Denne samfunnsvitenskapelige leksjonen, "Hva er disiplin for," er designet for elever i 7. klasse. Det er ingen hemmelighet at barna selv kjenner seg igjen i konseptet selv i barneskolealder, men temaet avsløres dypere i toppledelsen. Arbeidet er planlagt på en slik måte at studentene selv får kunnskap om hva disiplin er for, gjennom gruppearbeid, bruk av kritisk tenkingsteknologi og interaktiv læring.
Formål: å bli kjent med begrepet "disiplin". Finn ut hvorfor disiplin er nødvendig og hvilken rolle den spiller i folks liv.
Vurder løpet av leksjonen.
Klassestart
- Hei folkens. I dag i leksjonen vil vi diskutere et veldig viktig tema for menneskers liv. Det er umulig å gjøre uten dette i noe aktivitetsfelt. Tenk på hva det kan være, og uttrykk forutsetningene dine.
Læreren deler barna inn i tre grupper. I en av dem utnevner han en "taushetsvakt" - en person som vil overvåke atferden og orden i teamet. Den andre gruppen får en liste over regler som de må forholde seg til på jobb, og den tredje får lov til å fungere som den ser passende, det vil si uten spesifikke rammer og regler.
repetisjon
Mottakelse "Varm stol". En stol er plassert foran styret, en av studentene sitter på den. Klassen stiller ham spørsmål om temaene dekket:
1) Hva er rett?
2) Hva er ansvaret?
3) Hva er gjeld?
4) Hvorfor er det nødvendig å overholde lovene?
Materialstudie
Lærer: les tilbudet du ser på tavla
"Disiplin er det første tegnet på seier."
- Hvordan forstår du betydningen? Gi eksempler fra livet som dette sitatet kan brukes på?
Så hva skal vi snakke om i dag? (om disiplin)
Det er riktig, temaet for leksjonen vår i 7. klasse er "Hvorfor er det nødvendig med disiplin."
Utarbeidelse av klynger
La oss huske hva du trenger for å kjenne til regler og krav når vi jobber i team. La oss gjenopprette dem i minnet og stemme dem:
1) Du må jobbe rolig, fordi støyen kan legge til nabogrupper, og ordren vil rett og slett forstyrres.
2) Hver deltagers svar bør vurderes.
3) Du kan ikke "sitte ute" i grupper, du må ta en aktiv del i arbeidet og gi all mulig hjelp til lagkameratene.
4) Det skal ikke være krangel.
læreren:
- La oss prøve å finne ut hva disiplin er, hvorfor det trengs. Nå vil hver gruppe danne klynger. Fra ordet "disiplin" tegner du piler og skriver ordene det er knyttet til.
(Orden, respekt, kontroll, utdanning og andre foreninger som har oppstått hos barn.)
Det velges en foredragsholder fra hver gruppe som representerer og beskytter teamets arbeid.
- Nå åpner de forklarende ordbøkene og finn definisjonen av ordet "disiplin."
"Disiplin - adferdsreglene til et individ, tilsvarende normene som er akseptert i samfunnet eller kravene i forretningsorden."
Gi eksempler der disiplin skal være til stede.
(På skolen, hæren, i offentlig transport osv.)
Ja, disiplin er overalt, og uten det ville det være rot overalt. Imidlertid vil disiplin være forskjellig på forskjellige steder og områder.
Gruppearbeid
Nå tilbyr jeg deg følgende oppgave: "Hver av dere får sin egen type disiplin, som du bør gjøre deg kjent med, presentere for klassen og spille et lite drama i samsvar med emnet."
1 gruppe "Militær disiplin".
- En tydelig rettidig gjennomføring av ordre fra myndighetene, militære charterturer og ed.Konsekvensene av brudd på militær disiplin kan være svært alvorlige, som for eksempel en reduksjon i beskyttelsen av tropper, mangel på kommando og kontroll, nederlag under fiendtligheter, samt sikkerheten til mennesker vil være i stor fare.
2 gruppe "Arbeidsdisiplin".
- Rettidig ankomst til jobb og omsorg, utførelsen av sine oppgaver, etikk.
- Hvilke konsekvenser venter oss hvis vi bryter arbeidsdisiplin? Som regel innebærer dette vesentlig skade på produksjon og virksomhet, holdningen til teamet er forstyrret, noe som fører til dårlig kvalitet og ustabilt arbeid i bedriften.
3 gruppe "Teknologisk disiplin".
- Overholdelse av reglene for bruk av utstyr, sikkerhet, etterlevelse av ordren i arbeid.
- Hvilke konsekvenser kan oppstå her? De kan være de verste: fra miljøkatastrofer til massedødsfall.
læreren:
- Det viser seg at disiplinen er delt inn i obligatorisk og spesiell. Tenk på hvordan de skiller seg fra hverandre, og gi eksempler med begrunnelse.
Fyll ut tabelloppgaven
Skriv ned hva konsekvensene av en oppførsel kan ha.
| 1 | Sent for jobb | ..... |
| 2 | Konflikter med kolleger | ...... |
| 3 | Manglende overholdelse av sikkerhetsforskrifter i produksjon | ...... |
| 4 | Unnlatelse av å etterkomme ordrer fra sjefen | ..... |
- Kjenner du et ord som "selvdisiplin"? La oss se, fra hvilke to ord kom det til?
"Selvdisiplin" betyr ... (barns svar):
- Disipliner deg selv.
- Ta vare på deg selv.
- Følg ordren.
- Styr deg selv.
- Ikke la deg slappe av i det avgjørende øyeblikket.
læreren:
- Lytt nå til lignelsen, og prøv å tenke på hvordan det forholder seg til temaet i leksjonen vår.
"Jeg syntes alltid synd på folk som mislykkes. Vel, de virket så ulykkelige for meg, fordi de bare ikke hadde noe hell i livet. Noen ble født i en fattig familie og noen i en rik. Noen ble belønnet med evner, og Ingen, men jeg trodde det før to tvillinggutter, Tim og Tom, slo seg ned i nabolaget, som begge hadde helseproblemer, ofte var syke og fikk latter fra sine jevnaldrende.
Tim våknet hver morgen klokka 17 og gikk en løpetur, gjorde gymnastikk, han ønsket å styrke sin dårlige helse. Noen ganger var det veldig vanskelig for ham, men han tenkte ikke å gi seg, men fortsatte intensiv trening og idrett.
Tom var veldig lei seg for seg, fordi han visste at han ofte var syk og fysisk aktivitet absolutt ikke var noe for ham. Han elsket å sove, spise og prøvde nok en gang å ikke gå ut for å redde seg fra omverdenen.
Og hvis jeg ikke visste bakgrunnen til disse to guttene, kan Tim misunnes, og Tom angrer og sympatiserer med ham ... "
"Gutter, hva fikk denne lignelsen til å tenke på?"
- Hvilken av guttene vil du være, og hvorfor?
- Hvilken av dem utviklet tydelig selvdisiplin?
- Hvilken konklusjon kan gjøres?
- 7. klasse, hvorfor trenger du disiplin for hver enkelt av dere?
Lese dikt
I dag inviterte jeg Ekaterina Afanasyeva, en elev i 2. klasse “G”, til leksjonen vår, som til tross for sin unge alder allerede vet hva disiplin er til.
"Så at alle lever perfekt,
Uskyldige mennesker led ikke
Og faren forsvant
Observer disiplin!
Vær en flittig student
Ikke sjal og ikke banne
Bli et håp for landet
Og prøv å lære andre.
Ikke kom for sent til service
Dette er så ille
Vær alltid kjent med vennskapet ditt
Den jeg fant.
Forhold til arbeidet ditt
Du er alltid seriøs
Ikke noe ille
Og så ser du: trøbbel!
Vet hvor det er disiplin
Vil definitivt vente på suksess,
Livet vårt er langt
Respekter deg selv og alle. "
refleksjon
"Leksjonen vår avsluttes." Husker hvordan jeg helt i begynnelsen i en av gruppene valgte personen som var ansvarlig for disiplin, i den andre ga jeg en liste over regler, og i den tredje var det ingenting.Jeg inviterer deltakerne i hver gruppe til å uttrykke hvordan du jobbet i teamet ditt, hvordan ting var med disiplin, hvilke vanskeligheter oppsto? Hvilken konklusjon kan gjøres? Hva er disiplin for? Disiplin er viktig overalt, også i leksjonen, må du være i stand til å lytte til og høre hverandre, og der det var klare regler oppgitt på forhånd, var det ingen vanskeligheter, og i gruppen der alle oppførte seg slik de vanligvis oppførte seg, var det vanskeligheter, siden den ene var distrahert, fungerte den andre ikke, og den tredje brøt stillheten med en høy latter.
På skrivebordene er det selvvurderingsark. Fullfør hver av setningene basert på din egen kunnskap oppnådd i leksjonen:
- Jeg fant ut i dag ...
- Det var ikke helt klart for meg ...
- Jeg får det ikke i dag ...
Leksene dine vil være å utarbeide en rapport om leksjonens tema, du må utarbeide tittelsiden på denne måten: "Hvorfor trenger du disiplin, 7" A "-klasse, skoletall 145, etternavn, studentens fornavn. Det er lov å ta ut deler av informasjonen på en plakat eller presentasjon, forberede et forsvar Det er her leksjonen vår "Hvorfor disiplin er nødvendig" er fullført. Jeg ber deg om å holde orden og godkjente lover.
Denne samfunnsvitenskapelige leksjonen i klasse 7, "Hvorfor disiplin," er samlet under hensyntagen til alder og psykologiske egenskaper hos barn i ungdomsskolealder.