Els tipus d’organitzacions educatives es defineixen a la Llei Federal núm. 273. Aquest acte normatiu també proporciona les característiques i objectius clau de les institucions, el procediment per a la seva formació, reorganització, liquidació i condicions de treball. Considerem-los amb més detall. 
Article 23, primera part
Els tipus d’organitzacions educatives varien en funció del currículum que implementen. Poden incloure disciplines primàries o secundàries. D'acord amb això, assigneu:
- Organitzacions de preescolar.
- Institucions educatives professionals.
- Organitzacions educatives generals.
- Universitats.
El currículum educatiu de preescolar s’està implementant a la institució d’educació infantil. A més, les tasques d’aquestes institucions inclouen la cura i la supervisió dels nens. Les escoles professionals estan representades per escoles tècniques, col·legis, etc. Estan implementant programes d’educació professional secundària. A les universitats, per regla general, s’ofereixen programes de pregrau i postgrau. A més, s'estan duent a terme treballs científics en aquestes institucions educatives. Una escola integral implementa els currículums a primària, secundària i secundària. La institució accepta nens que s’han graduat en educació preescolar i els prepara durant 10 anys per entrar a la universitat. 
2a part
La Llei Federal núm. 273 també defineix les organitzacions que es dediquen a activitats educatives en disciplines addicionals. A més, aquest objectiu és l'objectiu principal. La Llei defineix les organitzacions educatives de formació addicional bàsica i professional. Realitzen treballs pedagògics no inclosos en l'OLP.
Comentaris sobre la Llei
En art. La primera part de la Llei Federal núm. 273 defineix els subjectes que tenen dret a realitzar formació. Són organitzacions educatives, així com empresaris individuals. Aquestes entitats tenen drets, obligacions, tenen responsabilitat i tenen garanties socials. Aquestes disposicions s'apliquen als empleats de les institucions. 
Organitzacions educatives
Les estructures sense ànim de lucre actuen com a elles. Les organitzacions educatives generals funcionen sobre la base d’una llicència. L’objectiu principal de la creació és l’educació. Les institucions educatives són organitzacions que també operen sota llicència. Adonant-se de les tasques principals, fan, a més, formació. Les organitzacions educatives es creen de les formes previstes pel dret civil que regula el treball de les estructures sense ànim de lucre.
Institucions educatives privades
La seva tasca també està regulada per la Llei Federal núm. 273. A la Llei, aquestes institucions es defineixen com a organitzacions creades de la forma que prescriuen les normes, per un o més ciutadans o les seves associacions. Les societats religioses estrangeres no poden formar aquestes institucions educatives. El dret a crear organitzacions que implementin programes educatius en matèria de seguretat i defensa de l’estat només pertany a la Federació Russa. 
Característiques del nom
El nom de la institució educativa pot contenir indicacions de les particularitats de l'obra. Per exemple, "una escola completa amb un biaix matemàtic". El nom pot contenir una indicació de la integració de diferents tipus de currículums. El programa d’activitats de l’organització educativa pot incloure tasques addicionals. Per exemple, pot ser correcció, manteniment, rehabilitació, suport psicològic i pedagògic, treball tecnològic, de recerca i altres.Indicació d’això també pot estar present en nom de la institució.
Reorganització i liquidació
Les activitats relacionades amb els canvis d’estat jurídic de les institucions educatives es duen a terme per decisió de l’òrgan executiu a nivell regional, federal o local. La reorganització i liquidació de les institucions es realitza d’acord amb les disposicions del dret civil, tenint en compte les especificitats previstes en la Llei Federal núm. 273. La formació d’organitzacions educatives es duu a terme de manera similar. Quan l’òrgan executiu es prengui una decisió del nivell adequat, s’hauria de fer una avaluació de les seves conseqüències. L’anàlisi dels resultats es realitza per una comissió especial. En reorganitzar o liquidar una institució educativa situada en una zona rural, es té en compte l'opinió dels residents locals. D’acord amb l’art. 22 (parts 13 i 14), el govern de la Federació Russa o l'estructura regional competent determina el procediment segons el qual es realitza una avaluació de les conseqüències de la decisió, així com es forma una comissió especial i es prepara un dictamen. 
Carta
En art. 25, part 1 de la Llei Federal núm. 273, es determina que un document ha d’estar present a l’organització educativa que estableixi les principals disposicions de les seves activitats. És la carta. Aquest document està aprovat de la forma prevista per la llei. La segona part d'aquest article proporciona una llista de les condicions que han d'estar presents a la carta. Així doncs, el document conté informació sobre:
- Tipus d’organització.
- El fundador.
- Programes educatius implementats que indiquen el focus o nivell de formació.
- La competència i l’estructura de l’aparell administratiu de la institució, els termes de la seva autoritat, el procediment per a la seva creació.
La carta també inclou altres informacions previstes en la legislació russa. 
Les especificitats dels empresaris individuals
Els ciutadans poden realitzar activitats educatives de manera independent i atraient professors contractats. L'article 32 de la Llei Federal núm. 273 prescriu el registre obligatori per part d'un empresari individual del Servei Tributari Federal o de la seva divisió territorial. Al mateix temps, el servei tributari ha de notificar a l'òrgan executiu el nivell adequat sobre el registre d'aquesta entitat. Abans d’iniciar la prestació de serveis educatius de forma remunerada, un empresari individual ha de proporcionar als pares i a l’alumne informació sobre:
- Registre estatal com a empresari individual.
- El nivell de formació professional, l'experiència laboral total, la durada de les activitats individuals en l'àmbit de l'educació. Es proporcionen dades similars als professors contractats.
En el sentit del dret civil, els empresaris que realitzen activitats educatives de forma remunerada hauran de signar acords rellevants. Poden ser per escrit simple. El contracte ha de reflectir les condicions bàsiques per a la prestació de serveis, deures i drets, així com la responsabilitat de les parts. A més, el document determina el termini, el procediment i l’import del pagament.
