És ben sabut que el sistema educatiu dels Estats Units és un dels millors del món. Per això, joves de diferents països del nostre planeta busquen estudiar a universitats americanes, que ocupen posicions capdavanteres en el rànquing de les millors universitats del món.
Tractant de resoldre els problemes existents en el sistema educatiu de Rússia, molts especialistes intenten aplicar l’experiència positiva d’altres països. Però abans d’introduir qualsevol novetat a les nostres llars d’infants, escoles i universitats, val la pena llegir-les i analitzar detingudament tots els seus avantatges i contres.
Per tant, considerem les característiques del sistema educatiu dels Estats Units i el comparem amb el que existeix al nostre país.
Estudi a Amèrica
Modern sistema educatiu Els EUA s’han desenvolupat sota la influència directa de molts factors econòmics, socials i històrics. Per això es caracteritza per algunes característiques que no coincideixen amb els estàndards d’Europa occidental. Així, als EUA no hi ha un sistema educatiu únic. A més, cadascun dels estats d’Amèrica té dret a determinar de manera independent la seva estructura.
El conjunt dels Estats Units està dividit en 15,5 mil districtes escolars. Per regla general, es tracta de petites formacions a les que hi participen fins a 50 mil estudiants. Però alguns d’aquests districtes escolars són simplement enormes. Un exemple d’això és Nova York. Un milió d’infants estudien al districte escolar situat al seu territori. Cadascuna d’aquestes entitats desenvolupa treballs en la recaptació d’impostos dirigits a les necessitats de les institucions educatives, en el desenvolupament i l’adopció de programes, la contractació de professors, etc.
Al modern sistema educatiu nord-americà hi ha principis d’autofinançament, autogovern i autodeterminació. A més, es duu a terme la seva interacció efectiva amb les autoritats locals i federals.
Fins ara, el sistema educatiu dels Estats Units inclou:
- institucions preescolars;
- escoles de 12 anys "integrants" completes que imparteixen un ensenyament secundari complet;
- institucions educatives professionals i superiors.
Per regla general, els nens americans comencen la seva educació amb una classe preescolar, i després la continuen a l'escola durant dotze anys.
Educació primària
L’infant rep l’educació primària als EUA als cinc anys, mentre està al grup d’edat superior de la llar d’infants. Aquest és el moment en què comença la transició fluida del joc a la lectura i l’escriptura.
El sistema d’educació primària als Estats Units es centra en l’experiència del nen de la seva pròpia experiència social. En anglès, aquesta paraula tan valorada com és experiència. Això implica que l’infant adquireix l’habilitat d’independència, fomentant una actitud respectuosa amb els seus companys en ell, així com una comprensió adequada del món que l’envolta, cosa que s’aconsegueix sense gaire coneixement i teorització excessiva.
El sistema educatiu dels Estats Units preveu que, en aquesta etapa, un professor i un ajudant treballin amb un grup de vint nens. Els voluntaris també tenen un paper important en la tasca educativa. Ajuden a organitzar activitats de lleure, excursions i activitats.
Qui són voluntaris? Es tracta, per regla general, d’homes i dones en edat madura que treballen gratuïtament pel bé públic. A les escoles i a les llars d’infants, ajuden a professors i educadors, estudiant amb nens i donant-los el caliu de la seva ànima.
Però no només això, el sistema educatiu als Estats Units difereix del rus.Mentre encara està a la llar d’infants, cada nen pot visitar la biblioteca i treballar a l’ordinador. I els nens que tenen certs problemes de comunicació destaquen en grups reduïts separats. En cadascun d’ells només treballa un professor amb tres alumnes. Això permet prestar més atenció a cada nen i desenvolupar habilitats creatives individuals en una persona petita.
De quina altra manera el sistema d’educació preescolar als Estats Units és diferent del rus? Sorprenentment, a les llars d’infants d’Amèrica no hi trobareu bressols. Els nens que decideixen relaxar-se, simplement estenen una tovallola a la catifa i dormen mentre el professor els llegeix un conte de fades. Aquests principis existeixen a les llars d’infants públiques a les quals hi ha més d’un cinquanta per cent dels nord-americans de cinc anys. Però als Estats Units també hi ha institucions preescolars privades. Compleixen una gamma més àmplia de necessitats parentals.
Recollida de classes
El sistema educació secundària als EUA, inclou escoles que, a diferència de les escoles russes, tenen cadascun dels seus vincles (primària, secundària i sènior) en edificis separats. Això té els seus pros i contres. D'una banda, els grups entre edats no s'entrecreuen, la qual cosa elimina la probabilitat de conflictes. Però, alhora, els nens d’una mateixa família, estudiant en diferents nivells, no poden anar a la mateixa institució educativa.
El sistema escolar als EUA, representat per un nivell elemental, inclou l’educació des del 1r fins al 5è grau. En aquest enllaç, totes les classes són dirigides per un professor. Les classes es formen de forma intencionada. Els nens s’envien a cadascun d’ells d’acord amb els resultats de les proves prèvies. Hi ha tres grups principals. El primer d’ells inclou els estudiants més capaços. Les classes amb ells es fan al nivell més greu. Es tracta d’un grup de nens dotats que tenen les demandes més greus. Cada any en aquesta classe, el professor i la composició dels estudiants canvien.
La reorganització de grups es porta a terme amb l’objectiu d’educar l’infant en l’individualisme, així com a relacions suaus i amables amb diferents persones. En aquest cas, els estudiants nord-americans simplement no tenen temps per establir fitxers adjunts personals amb professors i companys de classe. Per descomptat, les relacions en un equip d'aquest tipus són força fresques, però això permet que els nens no se centrin en cap persona. El canvi anual de professors i companys de classe permet que el nen nord-americà es mantingui tranquil en situacions d’incertesa, a més de reduir l’ansietat general pel seu futur.
El sistema d’educació primària a Rússia i els Estats Units també es distingeix pel fet que a les nostres escoles el professor realitza classes amb els mateixos estudiants des del primer fins al quart grau. A més, a Amèrica es dedica menys temps a l’aritmètica. El conjunt d’altres matèries no és pràcticament diferent del que hi ha a les escoles russes. La durada de la setmana escolar és de cinc dies.
Batxillerat
En aquest enllaç, els nens estudien de sisè a vuitè de primària. A més, per als centres de secundària als Estats Units no hi ha llibres de text i programes uniformes. Cadascun dels districtes està desenvolupant les seves pròpies recomanacions, i el propi programa sobre el tema està autoritzat pels propis professors. Val la pena assenyalar que els professors escolars a Amèrica són persones que s’han graduat en departaments rellevants en col·legis i universitats. Dit d'una altra manera, no es dubta del seu nivell de qualificació en l'assignatura respectiva. Però fins i tot després de rebre un diploma, només poden treballar amb nens només amb confirmació de qualificacions pedagògiques.
Assignatures bàsiques de l’escola
A Amèrica, hi ha una certa llista de lliçons que s’han d’incloure al currículum escolar. Hi ha un sistema educatiu nord-americà en anglès. És per això que el seu estudi es classifica com a assignatura obligatòria.A més, el currículum escolar inclou matemàtiques i ciències naturals, educació física amb higiene, treball, art i economia de la llar. Totes les lliçons tenen una durada de 40 a 50 minuts.
Els canvis als EUA són curts. Es demana als nens de 3 a 5 minuts només per obtenir quaderns i llibres de text del vestidor per a la propera lliçó. Per això, a diferència de les escoles russes, als Estats Units és impossible trobar nens que no saben què fer entre trucades.
A Amèrica, els estudiants prenen no més de sis lliçons diàries. A la secundària, així com a primària, la setmana escolar consta de cinc dies.
Si comparem el sistema educatiu de Rússia i els Estats Units, a Amèrica, els nens amb molt de gust fan esport i canten. En aquest país, les escoles estan orgulloses d’aquest tipus de grups. Els nostres fills també tenen l’oportunitat de desenvolupar les seves habilitats esportives i musicals. Tot i això, tot això s’inclou en el sistema d’educació continuada. I els nens amb més talent assisteixen a escoles especialitzades d’esports i música. Als EUA, els estudiants dotats tenen l’oportunitat de desenvolupar-se sense sortir dels murs de la seva escola. En aquest país, es creu que el nen hauria de rebre un desenvolupament intel·lectual, espiritual i físic alhora. Per això, no hi ha divisions sobre esdeveniments culturals i esportius ni sessions de formació directament. Aquest és un gran avantatge de l’escola nord-americana, perquè hi ha un desenvolupament harmoniós de nens sense “distorsions” ni a l’àrea d’un desenvolupament excessiu dels músculs, ni a l’àmbit de la separació artística de la realitat existent.
Batxillerat
En aquesta etapa de l’educació, s’ensenya als nens des del novè fins al dotzè. En aquest nivell, es desenvolupen aquests currículums que ofereixen una formació continuada en llengua anglesa. Entre altres matèries, es troben ciències socials, l'estudi dels quals té almenys tres anys. Les assignatures de matemàtiques i ciències s’han ensenyat als nens des de fa dos anys.
Entre les característiques de l'escola superior nord-americana podem distingir l'existència de tres àmbits: acadèmic, professional i multidisciplinari. L’estudiant només té dret a la seva elecció després d’una prova informàtica independent.
Un dels estudiants que va triar un perfil acadèmic pot obtenir una bona formació científica. Ella es necessitarà per continuar la formació. Un perfil professional us permetrà obtenir les habilitats necessàries per a l’activitat pràctica directa. Al mateix temps, els nens reben una quantitat menor de coneixements educatius generals.
Els consellers ajuden els escolars a fer una elecció raonable d’un perfil particular de la direcció de l’escola superior. A més, cada nen rep l'educació de la qual és capaç.
Els estudiants de secundària russos, per regla general, només es presenten en el futur com a estudiants de prestigioses universitats. Gairebé tots els pares busquen una educació superior per als seus fills. Pel que fa al sistema educatiu nord-americà, aquest, a diferència del nostre, orienta els estudiants al fet que, malgrat les habilitats, sempre trobaran el seu lloc a la vida. Això permet als nens no tenir por del seu futur i estar més relaxats.
A diferents països del món, la formació pot diferir de forma molt significativa. Així, el sistema educatiu al Regne Unit i als EUA és diferent. A Anglaterra, els nens no tenen assignatures obligatòries per a les quals hauran de passar els exàmens. Tot està relacionat amb els requisits que plantegen les universitats en què entraran els estudiants de secundària actuals. És a dir, els nens anglesos fan prèviament la tria de la seva futura professió per tal de prestar una atenció especial a un tema en particular.
Però al Japó, l’enllaç de gent gran no proporciona als nens l’oportunitat d’escollir. Hi ha un gran nombre d’assignatures obligatòries que tothom hauria de conèixer sense excepció.
Qualificacions escolars
L’avaluació del coneixement a l’escola nord-americana preveu l’existència d’una escala de cinc punts amb designacions de lletres. En ella, A significa excel·lent, B - bo, C - satisfactori, D - dolent i F - insatisfactori. Sovint, els professors afegeixen un plus o menys a les valoracions dels nens nord-americans.
El control en classe consisteix en proves i proves. Es realitza a criteri del professor. També hi ha un control escolar a l'escola nord-americana. La porta a terme l’administració de l’escola. Tot això és molt similar al sistema rus.
Educació professional
Aquest tipus de formació es realitza a centres de secundària. També està realitzat per centres professionals regionals i centres d’habilitats professionals. Aquí, es recomana als estudiants que dominin una varietat d’especialitats fins arribar al nivell d’un treballador qualificat.
El sistema d’educació professional dels Estats Units és molt impressionant. Per regla general, els estudiants cursen almenys dos o tres cursos d’estudi. En algunes escoles, gairebé dos terços dels nens assisteixen a aquest programa.
El sistema d’educació professional no només treballa els treballadors, sinó també el personal que treballarà en el sector dels serveis, els treballadors d’oficines, etc.
Per tal que els estudiants dominin aquestes habilitats, es formen escoles i departaments especialitzats a escoles secundàries dels Estats Units. Els tallers funcionen a moltes institucions educatives i l’estudi de les assignatures d’especialització professional s’organitza directament a l’aula.
Educació superior
Sorprenentment, a Amèrica un concepte com una universitat simplement no existeix. El sistema d’educació superior als Estats Units es considera després de l’escola. A més, inclou una varietat d'institucions que treballen basades en:
- la flexibilitat dels programes de formació, així com la seva adaptació mòbil a diverses necessitats socials;
- la varietat de formes d’aprenentatge;
- processos educatius democràtics alts;
- llibertat d’elecció del propi estudiant del programa i forma de formació.
El sistema d’educació superior als Estats Units inclou universitats públiques i privades, que tenen un paper important en l’educació dels estudiants. Es tracta de nombrosos col·legis i universitats, que representen l’etapa final del procés educatiu.
Els sol·licitants nord-americans tenen l'oportunitat de presentar documents a diverses universitats simultàniament. Això augmenta notablement la possibilitat d’ingrés.
Els col·legis ofereixen als seus estudiants un curs d'estudis de quatre anys. Un cop finalitzat i superat el corresponent examen, s’emet un títol de batxillerat. Als col·legis, podeu obtenir un màster. Per a això, cal estudiar un o dos anys més i defensar l’informe analític de la direcció científica.
L’etapa més alta de l’educació superior són els programes de doctorat. Estan centrats en treballs científics independents d’aquells estudiants que tinguin un màster.
Conclusió
A partir de l’anterior, podem concloure que el sistema educatiu dels Estats Units és fonamentalment diferent del que existeix a Rússia. Està adaptat a les necessitats de la societat. A més, el sistema nord-americà es distingeix per la flexibilitat i la capacitat de canviar per al desenvolupament del progrés científic i tecnològic. Per descomptat, desgasta els nens de la capacitat de crear solucions, oferint respostes preparades a les proves. Però, d’altra banda, un sistema així forma excel·lents especialistes en el seu camp, encara que sigui molt estret. Al mateix temps, l’economia del país rep exactament el personal que necessita.
