Vzdělávání je dnes jednou z hlavních a důležitých oblastí lidského života a společnosti. Jedná se o nezávislé odvětví sociální a ekonomické sféry. Vzdělávací systém v naší zemi opakovaně prošel změnami.
Koncepce vzdělávání
Vzdělávání se zpravidla týká především pedagogické sféry av rámci této oblasti vědy je jeho koncepce následující: je to proces zaměřený na výchovu a vzdělávání v zájmu člena společnosti, během kterého ovládá soubor znalostí. Vzdělávací proces lze tedy charakterizovat z několika důvodů: účelnost, organizace, zvládnutelnost, úplnost a soulad s požadavky na kvalitu stanovenými státem.
Původ vzdělání v Rusku
V Rusku vždy převládalo vzdělání a gramotnost, o čemž svědčí nalezené listy březové kůry z 1. tisíciletí.
Začátek univerzálního vzdělávání v Rusku položil princ Vladimir, když vydal nařízení, aby vzala děti z nejlepších rodin a naučila je „učit knihy“, což starověcí Rusové vnímali jako divočinu a vzbudili strach. Rodiče absolutně nechtěli dát své děti ke studiu, takže studenti byli do škol zapsáni násilím.
První velká škola se objevila v roce 1028 prostřednictvím úsilí Jaroslava Moudrého, který byl schopen shromáždit 300 dětí a vydal příkaz „je učit knihy“. Od té doby se počet škol začal zvyšovat. Byly otevřeny hlavně u klášterů a kostelů, nejen ve městech, ale i ve venkovských osadách.
Stojí za zmínku, že princové starověkého Ruska byli vzdělaní lidé, a proto věnovali zvláštní pozornost výuce dětí a knih.
Vzdělání a jeho úroveň rostly až do mongolsko-tatarské invaze ve 13. století, což bylo pro ruskou kulturu katastrofální, protože byla zničena téměř všechna střediska gramotnosti a knih.
A teprve v polovině XVI. Století vládci znovu přemýšleli o gramotnosti a vzdělání a již v XVIII. Století začalo vzdělávání zaujímat zvláštní místo v dějinách Ruska. Tehdy byl učiněn pokus o vytvoření státního vzdělávacího systému. Byly otevřeny školy a byli pozváni odborníci z různých věd ze zahraničí nebo byli posláni do zahraničí ruské teenagery.
Pouze za Petra jsem se stal důležitým státním úkolem vzdělávání a osvícení, jakož i jejich rozvoj, otevírání škol různých specializací (matematických, geografických). Díky tomu se v Rusku objevil systém odborného vzdělávání.
Se smrtí Petra I. ruské vzdělání upadalo, protože jeho nástupci nevěnovali vědu náležitou pozornost.
Pokud ale dříve mohly studovat pouze děti šlechticů a dalších šlechtických rodin a rodin, pak se od druhé poloviny 18. století vše radikálně změnilo. Kateřina II. Položila v pojetí „vzdělání“ úplně jiný význam - vzdělání lidí.
Ministerstvo školství bylo poprvé vytvořeno v roce 1802 dekretem Carla Alexandra I., byly zřízeny typy vzdělávacích institucí: farní a krajské školy, gymnázia a univerzity. Mezi těmito institucemi byla zavedena kontinuita, počet stupňů se zvýšil na 7 a na univerzitu bylo možné vstoupit až po ukončení gymnázia.
Koncem 19. a začátkem 20. století byly položeny otázky o reformě školního vzdělávání, která se velmi brzy stala předmětem pozornosti veřejnosti. V tomto období ruská škola, navzdory různým obtížím a rozporům, zaznamenala rozmach: počet vzdělávacích institucí se zvýšil, počet studentů v nich, různé formy a typy vzdělávání, jakož i jeho obsah.
Dějiny vývoje školství ve 20. století
Zničení vzdělávacího systému, který v té době existoval, začalo po revoluci v roce 1917. Struktura řízení školy byla zničena, soukromé a duchovní vzdělávací instituce byly uzavřeny a začalo se prověřování „nespolehlivých“ věd a učitelů.
Myšlenka sovětské školy byla sjednoceným systémem svobodného a společného všeobecného vzdělávání. Výhody zápisu do tříd byly dány rolníkům a dělníkům, byl vyvinut systém socialistického vzdělávání a školy byly odděleny od církví.
Zákony přijaté ve 40. letech v oblasti vzdělávání v Rusku přežily dodnes: výuka dětí ve škole od 7 let, zavedení pětibodového systému klasifikace, závěrečné zkoušky po ukončení studia a udělování vyznamenání medailemi (stříbro a zlato).
Reforma ruského vzdělávání
V moderní historii Ruské federace začala reforma vzdělávání v roce 2010 podepsáním návrhu zákona o balíčku opatření na modernizaci vzdělávacího systému. Oficiální začátek proběhl 1. ledna 2011.
Mezi hlavní opatření přijatá k reformě vzdělávání patří:
- Zavedení jednotné státní zkoušky (EEG) místo „nespravedlivých“, podle zákonodárců, systému zkoušek, který v Rusku funguje již mnoho desetiletí.
- Zavedení a další rozvoj vysokoškolského vzdělávání na několika úrovních - vysokoškolské a magisterské programy zaměřené na přiblížení ruského vzdělávání k evropským. Některé univerzity si uchovaly pět let studia v některých specialitách, ale dnes jich je jen velmi málo.
- Postupné snižování počtu učitelů a pedagogů.
- Snížení počtu vysokých škol prostřednictvím jejich úplného uzavření nebo reorganizace, v důsledku čehož se připojí k silnějším univerzitám. Toto hodnocení jim poskytla zvláštní komise zřízená ministerstvem školství.
Výsledky reformy nebudou brzy shrnuty, ale názory již byly rozděleny. Někteří říkají, že v důsledku těchto změn se zhroutil jeden z nejkvalitnějších a základních vzdělávacích systémů na světě. S tím, jak se státní dotace staly mnohem menšími, došlo ke komerčnímu vzdělávání na všech úrovních vzdělávacích institucí. Jiní říkají, že díky evropské standardizaci dostali ruští studenti šanci pracovat v zahraničí a počet žonglérských výsledků na školách se snížil.
Struktura
Vzdělávací systém v Rusku se skládá z několika složek:
- Státní požadavky a vzdělávací standardy se vyvíjely na federální úrovni.
- Vzdělávací programy sestávající z různých typů, směrů a úrovní.
- Vzdělávací instituce, pedagogičtí pracovníci, studenti sami a jejich zákonní zástupci.
- Byly s nimi vytvořeny orgány pro řízení vzdělávání (na federální, regionální a obecní úrovni) a orgány poradní nebo konzultační povahy.
- Organizace určené k poskytování vzdělávacích aktivit a hodnocení jejich kvality.
- Různá sdružení působící v oblasti vzdělávání (právnické osoby, zaměstnavatelé, veřejné organizace).
Legislativa a právní úprava vzdělávání
Právo na vzdělání pro občany naší země je zaručeno Ústavou Ruské federace (článek 43) a za všechny problémy s tím související odpovídá stát a jeho subjekty.
Hlavním dokumentem upravujícím vzdělávací systém je federální zákon ze dne 29. prosince 2012 č. 273-ФЗ „O vzdělávání v Ruské federaci“.
Podle dokumentu lze vyhlášky, nařízení, vyhlášky a další dokumenty ve vzdělávací oblasti přijímat nejen na federální, ale také na regionální a obecní úrovni, jako doplněk k základním národním zákonům.
Normy a vládní požadavky na vzdělávání
Všechny standardy školení jsou přijímány na federální úrovni a jsou navrženy tak, aby poskytovaly:
- Jednotný vzdělávací proces v celé Ruské federaci.
- Kontinuita hlavních programů.
- Různý obsah programu na vhodné úrovni, tvorba programů různých směrů a složitosti, s přihlédnutím k potřebám a schopnostem studentů.
- Zaručená úroveň a systém kvality vzdělávání v rámci jednotných povinných požadavků vzdělávacích programů - podle podmínek a výsledků jejich studia.
Kromě toho jsou základem, na kterém kvalita vzdělávání studenty, jakož i podmínky studia konkrétního typu vzdělávání.
Dodržování standardů a požadavků je předpokladem pro realizaci programů základního vzdělávání v předškolních a jiných organizacích provádějících vzdělávací činnosti.
Státní standardy zahrnují mimo jiné požadavky na hlavní vzdělávací programy:
- K jejich struktuře.
- K podmínkám provádění, včetně finančních, personálních a logistických otázek.
- K konečným výsledkům jejich vývoje.
Pro studenty se zdravotním postižením jsou k dispozici zvláštní požadavky a standardy, které jsou k dispozici také na úrovni odborného vzdělávání.
Řízení vzdělávání v Rusku
Vzdělávací systém je řízen na několika úrovních: federální, regionální a obecní.
Federálně úroveň řízení Provádí jej Ministerstvo školství a vědy Ruské federace, jehož funkce zahrnuje rozvoj veřejné politiky a právní regulace ve vzdělávací oblasti. Dokumenty jsou přijímány na úrovni prezidenta a vlády Ruské federace.
Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou (Rosobrnadzor) se zabývá licencováním, certifikací vzdělávacích institucí, certifikací vědců a učitelů vysokých škol, certifikací absolventů, potvrzováním vzdělávacích dokumentů.
Řízení vzdělávání na regionální úrovni je řízeno ministerstvy a vzdělávacími útvary zřízenými v jednotlivých entitách Ruské federace. Dohlíží na provádění federálních a regionálních právních předpisů v oblasti vzdělávání Rosobrnadzor.
Na úrovni obcí se řízení školství, jakož i provádění federálních, krajských a obecních zákonů a požadavků, provádí na ministerstvech, správách a ministerstvech školství umístěných na území obcí.
Druhy vzdělávacích systémů a formy školení
Moderní vzdělávací systém v Rusku je rozdělen do několika typů.
- Systém předškolního vzdělávání (školka, školka).
- Základní škola (mateřská škola, škola).
- Základní (školy, gymnázia, lyceum, kadetní sbor).
- Střední (školy, gymnázia, lyceum, kadetní sbor).
Profesionální:
- Systém středního odborného vzdělávání (odborné školy, vysoké školy, technické školy);
- Vysokoškolský systém - bakalářský, specializovaný, magisterský program a školení vysoce kvalifikovaných pracovníků (univerzity, akademie).
Další prostředky:
- Specializované školení pro dospělé a děti (paláce dětské kreativity, umělecká škola pro dospělé a děti).
- Odborné vzdělávání (instituce dalšího vzdělávání). Provádějí se zpravidla vědecké organizace a instituce.
Vzdělávání je rozděleno do 3 hlavních forem vzdělávání: na plný nebo plný úvazek; částečný úvazek (večerní) a extramurální.
Kromě toho lze vzdělání získat formou externích studií, tj. Sebevzdělávání a sebevzdělávání a rodinné výchovy. Tyto formy také dávají studentům právo absolvovat závěrečné ročníky ve vzdělávacích institucích.
Mezi nové formy školení, které se objevily v důsledku reforem, patří: síťový systém vzdělání (vzdělání) s pomocí několika vzdělávacích institucí najednou), elektronického a distančního vzdělávání, které je možné pomocí vzdáleného přístupu ke vzdělávacím materiálům a absolvováním závěrečných osvědčení.
Vzdělávání a jeho vzdělávací a metodická podpora
Informační základna je hlavním nástrojem organizace vzdělávacího procesu. Odráží nejen způsoby budování vzdělávacího procesu, ale podává úplnou představu o obsahu obsahu školení, který je předmětem asimilace.
Hlavním sledovaným cílem je implementace požadavků státních vzdělávacích standardů, aby všichni studenti měli k dispozici kompletní sadu vzdělávacích a metodických materiálů pro všechny formy vzdělávání.
Na otázky vzdělávací a metodické podpory vzdělávacího procesu dohlíží Ministerstvo školství a vědy Ruské federace. Rovněž schvaluje federální seznam učebnic a jejich obsah. Podle pořadí katedry musí mít všechny školní učebnice také elektronickou verzi s obsahem multimediálních a interaktivních prvků.
Dobře zavedená vzdělávací a metodická podpora vám umožňuje systematizovat metodické a regulační materiály; analyzovat a zlepšit účinnost a kvalitu školení; vybudovat objektivní systém hodnocení znalostí studentů a absolventů.
Náklady na vzdělání
V posledních letech byl systém všeobecného vzdělávání v Rusku, jeho aktualizace a zlepšování, navzdory ekonomickým potížím jednou z nejvyšších priorit státu. V tomto ohledu se dotované prostředky přidělené vládou každoročně zvyšují.
Pokud například v roce 2000 bylo na rozvoj vzdělávání přiděleno více než 36 miliard rublů, pak již v roce 2010 - 386 miliard rublů. rozpočtové injekce. Na konci roku 2015 byl rozpočet na výdaje na vzdělávání realizován ve výši 615 493 milionů rublů.
Vývoj vzdělávacího systému
Koncepce byla stanovena vládou Ruské federace ve vyhlášce č. 497 ze dne 05.23.15 „O federálním cílovém programu rozvoje vzdělávání na období 2016–2020“.
Program je zaměřen na vytvoření řady podmínek pro efektivní rozvoj vzdělávání v Rusku, zaměřený na poskytování cenově dostupného kvalitního vzdělávání, které bude odpovídat moderním požadavkům sociálně orientované společnosti jako celku.
Úkoly k dosažení tohoto cíle jsou:
- Formování a integrace strukturálních a technologických inovací do středního odborného a vysokoškolského vzdělávání.
- Vývoj a implementace souboru opatření k rozvoji efektivního a atraktivního systému doplňkového vzdělávání dětí, vědeckého a tvůrčího prostředí ve vzdělávacích institucích.
- Vytvoření takové infrastruktury, která by poskytla podmínky pro vzdělávání vysoce kvalifikovaného personálu na moderním trhu.
- Formování populárního systému pro hodnocení kvality vzdělávání a jeho vzdělávacích výsledků.
Realizace programu je rozdělena do dvou etap:
- 2016–2017 - testování a provádění opatření začalo od začátku federální reformy vzdělávání.
- 2018-2020 - změna vzdělávacích struktur, šíření nových vzdělávacích programů, zavádění nových technologií a mnoho dalšího.
Důsledky reformy a problémy rozvoje vzdělávání v Rusku
Ruské vzdělávání, které bylo v 90. letech nedostatečně financováno a od roku 2010 prošlo zásadními změnami, podle mnoha odborníků začalo hodně ztrácet na kvalitě.Zde lze určit řadu problémů, kvůli nimž se vzdělávání nejen nerozvíjí, ale snižuje.
Zaprvé, sociální status učitelů a učitelů poklesl. To se týká nejen míry úcty k takové práci, ale také úrovně plateb a sociálních státních záruk.
Za druhé, silný byrokratický systém, který neumožňuje mladým a talentovaným vědcům získat vědecké hodnosti a hodnosti.
Zatřetí, odstranění vzdělávacích kritérií a standardů, které byly budovány po celá desetiletí, a proto se staly transparentními a přístupnými pro všechny, kdo o to mají zájem.
Začtvrté, zavedení EEG jako zkoušky, která snižuje hodnocení studentovy paměti v různých předmětech, ale nepřispívá k rozvoji logického nebo tvůrčího myšlení.
Za páté, zavedení nových typů vzdělávacích systémů: vysokoškolák (4 roky) a absolvent (6 let). Vyhýbání se speciálním školicím programům (5 let) vedlo ke skutečnosti, že nyní jsou pětileté programy omezeny na minimum a magisterské programy jsou plné dalších a často zcela zbytečných předmětů pro školení budoucího vysokoškoláka.
