Η εκπαίδευση σήμερα είναι ένας από τους κύριους και σημαντικούς τομείς της ανθρώπινης ζωής και της κοινωνίας. Αυτός είναι ένας ανεξάρτητος κλάδος της κοινωνικής και οικονομικής σφαίρας. Το εκπαιδευτικό σύστημα στη χώρα μας έχει επανειλημμένα υποστεί αλλαγές.
Εκπαίδευση
Κατά κανόνα, η εκπαίδευση σχετίζεται κυρίως με την παιδαγωγική σφαίρα και στο πλαίσιο αυτού του τομέα της επιστήμης η αντίληψη της είναι η ακόλουθη: είναι μια διαδικασία που στοχεύει στην ανατροφή και την κατάρτιση προς το συμφέρον ενός μέλους της κοινωνίας, κατά την οποία κυριαρχεί το σώμα της γνώσης. Έτσι, η εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να χαρακτηρίζεται από πολλούς λόγους: σκόπιμη, οργανωτική, διαχειρισιμότητα, πληρότητα και συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ποιότητας που έχει θεσπίσει το κράτος.
Η προέλευση της εκπαίδευσης στη Ρωσία
Η εκπαίδευση και η παιδεία ήταν πάντα διαδεδομένη στη Ρωσία, όπως αποδεικνύεται από τα ευρήματα σημύδας φλοιού που χρονολογούνται από την 1η χιλιετία.
Η αρχή της καθολικής εκπαίδευσης στη Ρωσία είχε τεθεί από τον πρίγκιπα Βλαντιμίρ όταν εξέδωσε διάταγμα για να τραβήξει παιδιά από τις καλύτερες οικογένειες και να τους διδάξει «διδασκαλία βιβλίων», που οι αρχαίοι Ρώσοι αντιλήφθηκαν ως άγρια φύση και ξύπνησαν φόβο. Οι γονείς δεν ήθελαν απολύτως να δώσουν στα παιδιά τους τη δυνατότητα να σπουδάσουν, έτσι οι φοιτητές εγγράφηκαν στα σχολεία με βία.
Το πρώτο μεγάλο σχολείο εμφανίστηκε το 1028 μέσω των προσπαθειών του Yaroslav the Wise, ο οποίος μπόρεσε να συγκεντρώσει 300 παιδιά και έδωσε εντολή να "διδάξει τα βιβλία". Έκτοτε, ο αριθμός των σχολείων άρχισε να αυξάνεται. Άνοιξαν κυρίως σε μοναστήρια και εκκλησίες, και όχι μόνο σε πόλεις, αλλά και σε αγροτικούς οικισμούς.
Αξίζει να σημειωθεί ότι οι πρίγκιπες της Αρχαίας Ρωσίας ήταν μορφωμένοι άνθρωποι, έτσι έδωσαν ιδιαίτερη προσοχή στη διδασκαλία των παιδιών και των βιβλίων.
Η εκπαίδευση και το επίπεδό της αυξήθηκαν μέχρι την εισβολή του Μογγόλ-Τατάρ τον 13ο αιώνα, η οποία ήταν καταστροφική για τον ρωσικό πολιτισμό, καθώς σχεδόν όλα τα κέντρα αλφαβητισμού και βιβλίων καταστράφηκαν.
Και μόνο στα μέσα του XVI αιώνα οι κυβερνήτες σκεφτόταν ξανά την παιδεία και την παιδεία και ήδη στον 18ο αιώνα η εκπαίδευση άρχισε να κατέχει μια ιδιαίτερη θέση στην ιστορία της Ρωσίας. Ήταν τότε η προσπάθεια να δημιουργηθεί ένα κρατικό εκπαιδευτικό σύστημα. Τα σχολεία άνοιξαν και προσκλήθηκαν εμπειρογνώμονες σε διάφορες επιστήμες από το εξωτερικό ή έστειλαν ρώσοι έφηβοι στο εξωτερικό για να σπουδάσουν.
Μόνο υπό τον Πέτρο έκανα εκπαίδευση και διαφώτιση, καθώς και την ανάπτυξή τους, το άνοιγμα σχολείων διαφόρων ειδικοτήτων (μαθηματικών, γεωγραφικών), να γίνει ένα σημαντικό κρατικό καθήκον. Χάρη σε αυτό, στη Ρωσία εμφανίστηκε ένα σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Με το θάνατο του Πέτρου Α, η ρωσική παιδεία έπεσε σε φθορά, καθώς οι διάδοχοί του δεν έδιναν την απαιτούμενη προσοχή στην επιστήμη.
Αλλά αν νωρίτερα μόνο παιδιά ευγενών και άλλων ευγενών οικογενειών και οικογενειών είχαν τη δυνατότητα να σπουδάσουν, τότε από το δεύτερο μισό του 18ου αιώνα όλα άλλαξαν ριζικά. Η Catherine II έθεσε στην έννοια της "εκπαίδευσης" ένα εντελώς διαφορετικό νόημα - την εκπαίδευση του λαού.
Το Υπουργείο Παιδείας δημιουργήθηκε για πρώτη φορά το 1802 με διάταγμα του Τσάρου Αλεξάνδρου Ι · δημιουργήθηκαν τα είδη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: σχολές ενορίας και νομού, γυμνάσια και πανεπιστήμια. Συνεχίστηκε η συνέχιση αυτών των ιδρυμάτων, ο αριθμός των βαθμίδων αυξήθηκε σε 7 και ήταν δυνατό να εισέλθουν στο πανεπιστήμιο μόνο μετά την αποφοίτησή τους από το γυμνάσιο.
Στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ου αιώνα, τέθηκαν ερωτήματα σχετικά με τη μεταρρύθμιση της σχολικής εκπαίδευσης, η οποία σύντομα έγινε το επίκεντρο της προσοχής του κοινού. Σε αυτή την περίοδο, το ρωσικό σχολείο, παρά τις διάφορες δυσκολίες και αντιφάσεις, γνώρισε μια έκρηξη: ο αριθμός των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αυξήθηκε, ο αριθμός των μαθητών σε αυτά, η ποικιλία μορφών και τύπων εκπαίδευσης, καθώς και το περιεχόμενό του.
Η ιστορία της ανάπτυξης της εκπαίδευσης στον ΧΧ αιώνα
Η καταστροφή του εκπαιδευτικού συστήματος που υπήρχε εκείνη την εποχή ξεκίνησε μετά την επανάσταση του 1917. Η δομή της σχολικής διαχείρισης καταστράφηκε, τα ιδιωτικά και πνευματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα έκλεισαν και άρχισε η προβολή των "αναξιόπιστων" επιστημών και των εκπαιδευτικών.
Η ιδέα της σοβιετικής σχολής ήταν ένα ενιαίο σύστημα ελεύθερης και κοινής γενικής εκπαίδευσης. Τα πλεονεκτήματα της εγγραφής σε τάξεις δόθηκαν στους αγρότες και τους εργάτες, αναπτύχθηκε ένα σύστημα σοσιαλιστικής εκπαίδευσης και τα σχολεία χωρίστηκαν από τις εκκλησίες.
Οι νόμοι που υιοθετήθηκαν στη δεκαετία του '40 για την εκπαίδευση στη Ρωσία επέζησαν μέχρι σήμερα: διδάσκοντας παιδιά από το 7ο έτος της ηλικίας τους, εισάγοντας ένα σύστημα βαθμολόγησης πέντε σημείων, τελικές εξετάσεις μετά την αποφοίτηση και απονέμονται με μετάλλια (ασημένια και χρυσά).
Μεταρρύθμιση της ρωσικής εκπαίδευσης
Στη σύγχρονη ιστορία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης ξεκίνησε το 2010 με την υπογραφή ενός νομοσχεδίου για μια δέσμη μέτρων για τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος. Η επίσημη εκκίνηση δόθηκε την 1η Ιανουαρίου 2011.
Τα κυριότερα μέτρα που λαμβάνονται για τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:
- Η εισαγωγή μιας ενιαίας κρατικής εξέτασης (EEG) αντί για την "άδικη", σύμφωνα με τους νομοθέτες, το εξεταστικό σύστημα που λειτουργεί στη Ρωσία για πολλές δεκαετίες.
- Η εισαγωγή και η περαιτέρω ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε διάφορα επίπεδα - προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα με στόχο την προσέγγιση της ρωσικής εκπαίδευσης με την ευρωπαϊκή. Ορισμένα πανεπιστήμια διατηρούν πέντε χρόνια σπουδών σε ορισμένες ειδικότητες, αλλά σήμερα υπάρχουν ελάχιστα από αυτά.
- Σταδιακή μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών.
- Μείωση του αριθμού των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσω του πλήρους κλεισίματος ή της αναδιοργάνωσής τους, με αποτέλεσμα να ενταχθούν σε πιο ισχυρά πανεπιστήμια. Αυτή η αξιολόγηση τους δόθηκε από ειδική επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας.
Τα αποτελέσματα της μεταρρύθμισης δεν θα συνοψιστούν σύντομα, αλλά οι απόψεις έχουν ήδη διαχωριστεί. Μερικοί λένε ότι ως αποτέλεσμα αυτών των αλλαγών, ένα από τα πιο ποιοτικά και θεμελιώδη εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο έχει καταρρεύσει. Καθώς οι κρατικές επιχορηγήσεις έγιναν πολύ μικρότερες, όλα κατέληξαν στην εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Άλλοι υποστηρίζουν ότι χάρη στην ευρωπαϊκή τυποποίηση, οι Ρώσοι φοιτητές έλαβαν την ευκαιρία να εργαστούν στο εξωτερικό και ο αριθμός των αποτελεσμάτων των δοκιμαστικών εξετάσεων στα σχολεία μειώθηκε.
Δομή
Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία αποτελείται από διάφορα στοιχεία:
- Οι κρατικές απαιτήσεις και τα εκπαιδευτικά πρότυπα που αναπτύχθηκαν σε ομοσπονδιακό επίπεδο.
- Εκπαιδευτικά προγράμματα που αποτελούνται από διαφορετικούς τύπους, κατευθύνσεις και επίπεδα.
- Εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και το διδακτικό προσωπικό, τους ίδιους τους φοιτητές και τους νόμιμους εκπροσώπους τους.
- Οι φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης (σε ομοσπονδιακό, περιφερειακό και δημοτικό επίπεδο) και τα συμβουλευτικά ή συμβουλευτικά όργανα που δημιουργούνται μαζί τους.
- Οργανισμοί σχεδιασμένοι να παρέχουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και να αξιολογούν την ποιότητά τους.
- Διάφορες ενώσεις που εργάζονται στον τομέα της εκπαίδευσης (νομικά πρόσωπα, εργοδότες, δημόσιοι οργανισμοί).
Νομοθεσία και νομική ρύθμιση της εκπαίδευσης
Το δικαίωμα στην εκπαίδευση των πολιτών της χώρας μας διασφαλίζεται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (άρθρο 43) και όλα τα θέματα που σχετίζονται με αυτό είναι ευθύνη του κράτους και των υποκειμένων του.
Το βασικό έγγραφο που ρυθμίζει το εκπαιδευτικό σύστημα είναι ο Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-ΦЗ "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".
Σύμφωνα με το έγγραφο, τα διατάγματα, τα διατάγματα, τα διατάγματα και άλλα έγγραφα στον εκπαιδευτικό τομέα μπορούν να υιοθετηθούν όχι μόνο σε ομοσπονδιακό, αλλά και σε περιφερειακό και δημοτικό επίπεδο, ως προσθήκες στους βασικούς εθνικούς νόμους.
Πρότυπα και κυβερνητικές απαιτήσεις εκπαίδευσης
Όλα τα πρότυπα εκπαίδευσης υιοθετούνται σε ομοσπονδιακό επίπεδο και αποσκοπούν στην παροχή:
- Μια ενιαία εκπαιδευτική διαδικασία σε όλη τη Ρωσική Ομοσπονδία.
- Συνέχεια των κύριων προγραμμάτων.
- Μια ποικιλία περιεχομένου προγράμματος σε κατάλληλο επίπεδο, η διαμόρφωση προγραμμάτων με διάφορους προσανατολισμούς και πολυπλοκότητα, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών.
- Το εγγυημένο επίπεδο και το σύστημα ποιότητας της εκπαίδευσης στο πλαίσιο των ενιαίων υποχρεωτικών απαιτήσεων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων - σύμφωνα με τους όρους και τα αποτελέσματα της μελέτης τους.
Επιπλέον, είναι η βάση επί της οποίας ποιότητα της εκπαίδευσης σπουδαστές, καθώς και τους όρους σπουδών ενός συγκεκριμένου τύπου εκπαίδευσης.
Η συμμόρφωση με τα πρότυπα και τις απαιτήσεις αποτελεί προϋπόθεση για την εφαρμογή των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε προσχολικούς και άλλους οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Τα κρατικά πρότυπα περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, τις απαιτήσεις για τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα:
- Στη δομή τους.
- Στις συνθήκες εφαρμογής, συμπεριλαμβανομένων των οικονομικών, προσωπικού και υλικοτεχνικών ζητημάτων.
- Στα τελικά αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.
Για τους μαθητές με αναπηρίες, υπάρχουν ειδικές απαιτήσεις και πρότυπα που είναι διαθέσιμα και στο επίπεδο της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Διαχείριση της εκπαίδευσης στη Ρωσία
Το εκπαιδευτικό σύστημα διαχειρίζεται σε διάφορα επίπεδα: ομοσπονδιακό, περιφερειακό και δημοτικό.
Στο ομοσπονδιακό επίπεδο διαχείρισης Διεξάγεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, του οποίου η λειτουργία περιλαμβάνει την ανάπτυξη της δημόσιας τάξης και της νομοθετικής ρύθμισης στον εκπαιδευτικό τομέα. Τα έγγραφα γίνονται δεκτά στο επίπεδο του Προέδρου και της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Η Ομοσπονδιακή Υπηρεσία για την Εποπτεία της Εκπαίδευσης και της Επιστήμης (Rosobrnadzor) ασχολείται με τη χορήγηση αδειών, την πιστοποίηση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, την πιστοποίηση επιστημόνων και καθηγητών πανεπιστημίων, την πιστοποίηση αποφοίτων, την επιβεβαίωση εκπαιδευτικών εγγράφων.
Η διαχείριση της εκπαίδευσης σε περιφερειακό επίπεδο διαχειρίζεται τα υπουργεία και τα εκπαιδευτικά τμήματα που σχηματίζονται στις συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Επιτηρεί την εφαρμογή της ομοσπονδιακής και περιφερειακής νομοθεσίας στον τομέα της εκπαίδευσης Rosobrnadzor.
Σε δημοτικό επίπεδο, η διοίκηση της εκπαίδευσης, καθώς και η εκτέλεση των ομοσπονδιακών, περιφερειακών και δημοτικών νόμων και απαιτήσεων εκτελούνται από τμήματα, διοικήσεις και εκπαιδευτικά τμήματα που βρίσκονται στην επικράτεια των δήμων.
Είδη εκπαιδευτικών συστημάτων και μορφές κατάρτισης
Το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία χωρίζεται σε διάφορους τύπους.
- Το σύστημα της προσχολικής εκπαίδευσης (νηπιαγωγείο, νηπιαγωγείο).
- Πρωτοβάθμια (νηπιαγωγείο, σχολείο).
- Βασικά (σχολεία, σχολεία γυμνασίου, λύκεια, σώμα κατωτατού).
- Δευτεροβάθμια (σχολεία, γυμνασιακά σχολεία, λύκεια, κορσέδες).
Επαγγελματική:
- Το σύστημα της δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης (επαγγελματικές σχολές, κολέγια, τεχνικές σχολές).
- Σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - πτυχίο, ειδικότητα, μεταπτυχιακό πρόγραμμα και κατάρτιση προσωπικού υψηλής εξειδίκευσης (πανεπιστήμια, ακαδημίες).
Πρόσθετα μέσα:
- Ειδική εκπαίδευση για ενήλικες και παιδιά (παλάτια δημιουργίας παιδιών, σχολή τέχνης για ενήλικες και παιδιά).
- Επαγγελματική εκπαίδευση (ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης). Διεξάγεται, κατά κανόνα, από επιστημονικές οργανώσεις και ιδρύματα.
Η εκπαίδευση χωρίζεται σε 3 κύριες μορφές εκπαίδευσης: πλήρους ή πλήρους απασχόλησης. με μερική απασχόληση (βράδυ) και έξτρα.
Επιπλέον, η εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί με τη μορφή εξωτερικών μελετών, δηλαδή της αυτοδιδασκαλίας και της αυτοδιδασκαλίας και της οικογενειακής εκπαίδευσης. Αυτές οι μορφές παρέχουν επίσης στους σπουδαστές το δικαίωμα να υποβάλλονται σε τελικούς βαθμούς στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι νέες μορφές κατάρτισης που προέκυψαν ως αποτέλεσμα μεταρρυθμίσεων περιλαμβάνουν: το σύστημα δικτύου εκπαίδευση (εκπαίδευση με τη βοήθεια διάφορων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ταυτόχρονα), ηλεκτρονική και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η οποία είναι δυνατή με τη χρήση απομακρυσμένης πρόσβασης σε εκπαιδευτικό υλικό και μετάδοσης των τελικών βεβαιώσεων.
Η εκπαίδευση και η εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη της
Η βάση πληροφοριών είναι το κύριο εργαλείο για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αντικατοπτρίζει όχι μόνο τους τρόπους οικοδόμησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αλλά δίνει μια πλήρη εικόνα του όγκου του περιεχομένου της κατάρτισης, το οποίο υπόκειται σε αφομοίωση.
Ο κύριος στόχος που επιδιώκεται είναι η εφαρμογή των απαιτήσεων των κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την παροχή σε όλους τους φοιτητές πλήρους εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού για όλες τις μορφές εκπαίδευσης.
Τα θέματα εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας εποπτεύονται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Επίσης, εγκρίνει τον ομοσπονδιακό κατάλογο των βιβλίων και το περιεχόμενό τους. Σύμφωνα με τη διαταγή του τμήματος, όλα τα σχολικά εγχειρίδια πρέπει επίσης να διαθέτουν ηλεκτρονική έκδοση με περιεχόμενο πολυμέσων και διαδραστικών στοιχείων.
Η καθιερωμένη εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη σας επιτρέπει να συστηματοποιήσετε μεθοδολογικά, κανονιστικά υλικά. να αναλύει και να βελτιώνει την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα των εκπαιδευτικών συναντήσεων · να δημιουργήσει ένα αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης της γνώσης των φοιτητών και των αποφοίτων.
Εκπαιδευτικά έξοδα
Τα τελευταία χρόνια, το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία, η ενημέρωση και η βελτίωσή του αποτελούν μία από τις υψηλότερες προτεραιότητες του κράτους, παρά τις οικονομικές δυσκολίες. Από την άποψη αυτή, τα επιδοτούμενα κεφάλαια που χορηγούνται από την κυβέρνηση αυξάνονται από έτος σε έτος.
Έτσι, για παράδειγμα, αν το 2000 περισσότερα από 36 δισεκατομμύρια ρούβλια διατέθηκαν για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης, τότε ήδη το 2010 - 386 δισεκατομμύρια ρούβλια. εγχύσεις προϋπολογισμού. Στα τέλη του 2015, ο προϋπολογισμός για τα έξοδα εκπαίδευσης εκτελέστηκε στο ποσό των 615,493 εκατομμυρίων ρούβλια.
Ανάπτυξη εκπαιδευτικού συστήματος
Η ιδέα διατυπώθηκε από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας με το διάταγμα αριθ. 497 της 05.23.15 "για το ομοσπονδιακό στοχοθετημένο πρόγραμμα για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης για το 2016-2020".
Το πρόγραμμα στοχεύει στη δημιουργία μιας σειράς συνθηκών για την αποτελεσματική ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη Ρωσία, με στόχο την παροχή προσιτής ποιοτικής εκπαίδευσης που θα ανταποκρίνεται στις σύγχρονες απαιτήσεις μιας κοινωνικής κοινωνίας στο σύνολό της.
Τα καθήκοντα για την επίτευξη αυτού του στόχου είναι:
- Δημιουργία και ενσωμάτωση των διαρθρωτικών και τεχνολογικών καινοτομιών στη δευτεροβάθμια επαγγελματική και τριτοβάθμια εκπαίδευση.
- Ανάπτυξη και εφαρμογή ενός συνόλου μέτρων για την ανάπτυξη ενός αποτελεσματικού και ελκυστικού συστήματος επιπρόσθετης εκπαίδευσης για τα παιδιά, το επιστημονικό και δημιουργικό περιβάλλον στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
- Η δημιουργία μιας τέτοιας υποδομής που θα παρείχε προϋποθέσεις για την κατάρτιση προσωπικού υψηλής ειδίκευσης στη σύγχρονη αγορά.
- Η δημιουργία ενός δημοφιλούς συστήματος για την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.
Η υλοποίηση του προγράμματος χωρίζεται σε 2 στάδια:
- 2016-2017 - έλεγχος και εφαρμογή των μέτρων που ξεκίνησαν από την έναρξη της Ομοσπονδιακής Μεταρρύθμισης της Εκπαίδευσης.
- 2018-2020 - αλλαγή εκπαιδευτικών δομών, διάδοση νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, εισαγωγή νέων τεχνολογιών και πολλά άλλα.
Συνέπειες της μεταρρύθμισης και προβλήματα της ανάπτυξης της εκπαίδευσης στη Ρωσία
Η ρωσική παιδεία, η οποία ήταν υποαπασχολούμενη στη δεκαετία του '90 και έχει υποστεί θεμελιώδεις αλλαγές από το 2010, σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, έχει αρχίσει να χάνει πολύ σε ποιότητα.Εδώ μπορεί κανείς να επισημάνει μια σειρά προβλημάτων, εξαιτίας των οποίων η εκπαίδευση όχι μόνο δεν αναπτύσσεται αλλά μειώνεται.
Πρώτον, η κοινωνική κατάσταση των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών έχει μειωθεί. Αυτό ισχύει όχι μόνο για το βαθμό σεβασμού της εργασίας, αλλά και για το ύψος των πληρωμών και των κρατικών εγγυήσεων.
Δεύτερον, ένα ισχυρό γραφειοκρατικό σύστημα που δεν επιτρέπει στους νέους και ταλαντούχους επιστήμονες να αποκτήσουν επιστημονικούς τίτλους και βαθμούς.
Τρίτον, η κατάργηση των εκπαιδευτικών κριτηρίων και προτύπων που έχουν δημιουργηθεί εδώ και δεκαετίες, και επομένως να καταστούν διαφανή και προσιτά σε όλους όσους ενδιαφέρονται.
Τέταρτον, η εισαγωγή του EEG ως εξέταση, η οποία υποβαθμίζει την εκτίμηση της μνήμης του μαθητή σε διάφορα θέματα, αλλά που δεν συμβάλλει στην ανάπτυξη λογικής ή δημιουργικής σκέψης.
Πέμπτον, η εισαγωγή νέων τύπων εκπαιδευτικών συστημάτων: προπτυχιακό (4 έτη) και απόφοιτος (6 έτη). Η αποφυγή των προγραμμάτων ειδίκευσης (5 χρόνια) έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι τα πενταετή προγράμματα μειώνονται στο ελάχιστο και τα προγράμματα του μεταπτυχιακού προγράμματος είναι γεμάτα με επιπλέον και συχνά εντελώς περιττά μαθήματα για την κατάρτιση ενός μελλοντικού προπτυχιακού.
