Građani Ruske Federacije imaju ustavno pravo na obrazovanje. U zemlji je to područje prepoznato kao prioritetno, vlada mu posvećuje posebnu pozornost.
Zakonski propisi imaju regulatorne zakonske akte koji određuju vrste obrazovnih ustanova, njihovu strukturu i funkcionalne odgovornosti.
Specifičnosti obrazovne politike
U ovom se području javna politika temelji na sljedećim načelima:
- Humanizacija obrazovanja. Prioritet su univerzalne vrijednosti, zdravlje i život modernog pojedinca, slobodno formiranje osobnih kvaliteta, razvoj marljivosti, građanske odgovornosti, poštovanja drugih ljudi, obitelji, domovine i prirode.
- Odnos obrazovnog i kulturnog federalnog prostora. Prednost se daje očuvanju nacionalne kulture i tradicija, s obzirom na multinacionalnost Ruske države.
- Prilagođavanje obrazovnog procesa na razinu i specifičnosti pripreme i razvoja učenika koji uče.
- Nedostatak religije u obrazovanju za općinske i državne obrazovne ustanove.
- Pluralizam i sloboda u OS-u.
- Opcija upravljanja državom i javnošću obrazovni proces.
Karakteristike suvremenih obrazovnih ustanova
Članak 12. Federalnog zakona o obrazovanju navodi da obrazovne institucije različitih vrsta provode proces učenja uz primjenu jedne ili više vrsta obrazovnih procesa, cjelovitog odgoja i razvoja. Javna ustanova je pravna osoba koja može imati različit pravni oblik: državna, općinska, nedržavna (privatna, vjerska, javna).
Sve općinske i državne vrste obrazovne ustanove djeluju na temelju osnovnih odredbi o OS-u, koje je odobrila Vlada Ruske Federacije. Nevladine institucije ne podliježu takvim uredbama, one za njih mogu postati samo modeli (preporuke).
Utvrđivanje državnog statusa obrazovne ustanove (vrsta, vrsta, kategorija javnih ustanova) provodi se uzimajući u obzir smjer njegovih aktivnosti tijekom službene državne akreditacije. Strukturne podjele, podružnice, podružnice obrazovne ustanove putem punomoćnika mogu imati pune ili djelomične ovlasti pravne osobe. Također je dozvoljeno jedinici da koristi vlastite račune, neovisnu bilancu u kreditnim i bankarskim organizacijama.
Takve vrste obrazovnih ustanova u Rusiji nastaju u cilju poboljšanja i razvoja obrazovnog i izvannastavnog procesa. Zakonom je u potpunosti reguliran postupak stvaranja, kao i aktivnosti takvih upravljačkih tijela.
klasifikacija
Vrste predškolskih obrazovnih ustanova koje djeluju na području Ruske Federacije:
- Wellness i nadzor vrtića.
- Institucija s nacionalnom (etnokulturnom) obrazovnom komponentom.
- Predškolske skupine obrazovnih državnih ustanova tipa „vrtić - škola“.
- Centri za razvoj djeteta.
- Predškolske gimnazije u OS.
- Obrazovni centri za školarce.
Razmotrimo detaljnije sve vrste predškolskih obrazovnih ustanova.
Specifičnosti vrtića
Oni su najčešće ustanove za pružanje predškolskog javnog obrazovanja. Pretpostavlja se da je cjelovita skrb, nadzor, oporavak, obrazovanje, obuka djece. Ovo su najpopularnije i najpovoljnije vrste obrazovnih ustanova.Vrste obrazovnih programa mogu se razlikovati ovisno o području aktivnosti koje se bira u vrtiću.
U sličnoj ustanovi kombiniranog tipa postoji nekoliko različitih skupina:
- kompenzacijski;
- opće razvojno;
- wellness
Ove vrste obrazovnih ustanova postoje u svakom okružnom centru Ruske Federacije, osmišljene su za obrazovanje djece u dobi od tri do sedam godina.
Karakterizacija različitih vrsta DOW
U predškolskoj sferi postoje određene vrste posebnih obrazovnih ustanova kompenzacijske (korektivne) prirode. Takve ustanove posjećuju djeca s različitim patologijama: mentalna retardacija, problemi s mišićno-koštanim sustavom, tuberkulozna intoksikacija, oslabljen sluh i vid, oslabljen intelektualni razvoj i govorne greške.
Takve vrste obrazovnih ustanova uglavnom rade svakodnevno, a nalaze se izvan gradova. Ovdje se za djecu stvaraju posebni uvjeti: bazeni, dijetalna hrana, sobe za masažu. U vrtovima rade visoko kvalificirani učitelji, medicinski radnici, psiholozi. Da bi se dijete lakše prilagodilo vršnjacima, popunjenost grupa ne prelazi 15 osoba.
Uz liječenje beba u takvim predškolskim ustanovama kompenzacijskog tipa, provodi se i program izobrazbe i obrazovanja, za nastavu se razvijaju posebni programi. Posebni savjetovališta stvorena u Dječjem vrtiću pomažu roditeljima da se nose s teškim situacijama i riješe pravovremene probleme. Da biste došli do takve ustanove, morate imati uputnicu pedijatra, kao i potvrde utvrđenog obrasca, koje odgovaraju profilu vrtića.
Predškolske ustanove općeg razvoja odabiru intelektualno, fizičko, estetsko i umjetničko kao prioritetno područje svoje djelatnosti. Ove vrste državnih obrazovnih ustanova pohađaju djeca od tri do sedam godina.
Vrtovi za dobrobit i njegu djeluju s naglaskom na wellness, preventivne, sanitarne i higijenske postupke i aktivnosti.
Ako u predškolskom okruženju smatramo nove vrste obrazovnih ustanova, moramo istaknuti vrtove s etnokulturnom komponentom. Njihova glavna zadaća je razvijanje u učenika poštovanja prema različitim kulturama, tolerancije prema predstavnicima drugih nacionalnosti i poštivanja obiteljskih vrijednosti.
Odgajatelji pomažu djeci da nauče kulturne tradicije, otkriju porijeklo narodnih obreda, vjerovanja itd. U učionici se posebna pozornost posvećuje poštovanju starije generacije.
Takve vrste obrazovnih ustanova poput centara za razvoj djece postoje u sustavu predškolskog obrazovanja. Imaju poseban tjelesni odgoj, zdravlje, igraće komplekse, umjetničke studije, računarske časove, bazene, dječja kazališta. Korištenje integriranog pristupa organizaciji rada s predškolskom djecom u takvim centrima omogućuje sveobuhvatni razvoj djetetove ličnosti. Posebna se pozornost posvećuje umjetničkom, estetskom i intelektualnom razvoju djece.
Postoje nove vrste i vrste obrazovnih ustanova predškolske razine, na primjer, gimnazije.
Glavni kontingent takvih ustanova su djeca osnovnoškolskog i predškolskog uzrasta. Razlika je u tome što se ovdje sustavno proučavaju određeni predmeti: ruski jezik, matematika, usmeno čitanje, osnove engleskog jezika. Također u programu pred-gimnazijskog treninga postoje posebni estetski predmeti koji vam omogućuju da u potpunosti razvijete djetetovu osobnost: retoriku i ritam, plivanje i igre na otvorenom, crtanje i modeliranje, koreografiju i glazbu.
Roditelji koji biraju djecu za gimnaziju trebali bi se najprije upoznati s popisom ponuđenih predmeta.Tamo se nastava odvija uglavnom u obliku igara, dizajna, istraživačkih aktivnosti. U dobi od tri do sedam godina djeca kroz svijet upoznaju svijet oko sebe. Takve predškolske ustanove omogućuju da se djeca naviknu na učenje, postepeno ih uranjaju u obrazovno okruženje. Nema problema s disciplinom, domaćim zadaćama ili pohađanjem nastave kod takvih "malih gimnazijalca" u školi.
Najranija opcija predškolskog obrazovanja je vrtić na dan. U takvoj ustanovi nadziru se bebe od dva mjeseca starosti. U jaslama postoji posebna dnevna rutina, a tu su i aktivnosti u razvoju. Dijete koje pohađa dnevni vrtić treba imati osnovne vještine primjerene njegovoj dobi.
Školske obrazovne ustanove
U modernoj Rusiji postoje različiti oblici, vrste obrazovnih ustanova:
- osnovna škola;
- osnovna škola;
- puna (srednja) škola;
- institucije s dubinskim proučavanjem pojedinih predmeta;
- smjena (večernja) škola;
- gimnazija;
- obrazovni centar;
- kadetske škole;
- ITU (ustanove u odgojno-popravnim zavodima).
Obrazovne ustanove za djecu osnovne škole djeluju na temelju posebno dizajniranog programa. Cilj takvih institucija je stvaranje optimalnih uvjeta za razvoj skladne osobnosti učenika.
Škole su glavne vrste obrazovnih ustanova u Rusiji koje jačaju tjelesno i mentalno zdravlje djece. Elementarni su namijenjeni djeci od tri do deset godina. U takvu su obrazovnu ustanovu uključeni nastavnici, roditelji (ili zakonski zastupnici) i sami učenici.
Između predškolskih ustanova i početnog stupnja obrazovanja postoji kontinuitet u fizičkom, umjetničkom, estetskom, intelektualnom smjeru. Već na samom početku treninga važno je kod djece oblikovati znatiželju, komunikativnost i kognitivne sposobnosti. U te su svrhe uvedeni standardi savezne države druge generacije. Prema njima, maturant 4. razreda (osnovno obrazovanje) mora imati vlastiti građanski položaj, biti domoljub svoje zemlje, brinuti se o tradicijama, prirodi, obiteljskim vrijednostima. Od mlađih učenika potrebno je steći vještine samostalnog razmišljanja, da predstavljaju cjelovitost slike svijeta.
U školama postoji drugi stupanj obrazovanja - opće devetogodišnje obrazovanje. Već postoje i druge vrste i vrste obrazovnih ustanova: gimnazije, liceji. Prvi uključuju dubinsku obuku iz jednog ili više predmeta. U Ruskoj Federaciji gimnazije su često povezane s visokim stručnim obrazovanjem, u tim obrazovnim ustanovama rade nastavnici akademija i sveučilišta.
Djeca iz petog razreda uključena su u dizajnerske i istraživačke aktivnosti, provode eksperimente na temelju istraživačkih laboratorija. U licejima se, uz klasične obrazovne programe koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije, provodi dodatna specijalizirana obuka. U srednjoškolcima se razvijaju marljivosti, poštovanje prema starijoj generaciji, ljubav prema materinjem jeziku, odgojena su prava i slobode pojedinca. Diplomanti ovih elitnih institucija lako se prilagođavaju u suvremenom društvu, upisuju prestižna sveučilišta i brzo pronalaze svoj profesionalni i životni put.
Cilj bilo koje državne obrazovne institucije je formiranje cjelovite osobnosti na temelju asimilacije minimuma prema drugoj generaciji GEF-a. Sve glavne vrste obrazovnih ustanova koje djeluju u Rusiji su besplatne, dostupne građanima naše zemlje u dobi od 7 do 17 godina.
Ako postoji zahtjev roditelja, u školama se otvaraju posebne grupe za produženi dan.Pod nadzorom iskusnih mentora, školarci rade domaće zadatke, posjećuju izložbe u muzejima i ručaju u blagovaonici. Uz to, uz odgovarajuću koordinaciju u OS-u, možete otvoriti posebne klase kompenzacijskog treninga.
Opće razine obrazovanja
Ovisno o razini obrazovnih programa odabranih u OS-u, očekuju se tri razine obuke:
- opće osnovno obrazovanje (osnovna razina), osmišljeno na 4 godine;
- opće osnovno obrazovanje (druga faza) - 5-6 godina;
- puno (srednje) obrazovanje - 2 godine studija
Općenito osnovno obrazovanje usmjereno je na svladavanje učenika osnovama čitanja, pisanja, savladavanjem teorijskog razmišljanja, elementima samokontrole, osnovama higijene, dizajnerskim i istraživačkim vještinama.
Upravo je ta faza temelj, temelj formiranja i oblikovanja pojedinca, društveno samoopredjeljenje.
Srednje (cjelovito) obrazovanje uključuje razvoj kreativnih sposobnosti učenika na temelju individualnog i diferenciranog pristupa svakom djetetu. Uz obvezne predmete, studenti sami imaju pravo izbora izbornih i izbornih predmeta kako bi pravilno utvrdili svoju buduću profesiju.
S obzirom na potrebe roditelja, na višem stupnju obrazovanja mogu se uvesti profil i osnovna nastava. Programi koji se koriste u ovoj fazi kreiraju se i provode na temelju obrazovni državni standardi druga generacija. Izborni i izborni tečajevi također se izvode u posebnim programima koji se odobravaju na propisani način.
U svim vrstama državnih obrazovnih ustanova učenici besplatno koriste bibliotečke i informacijske resurse, slobodno sudjeluju u radu javnih ustanova, pohađaju sportske sekcije i sudjeluju u računalnim predavanjima.
Zamjenjivi (večernji) OS
U takvim obrazovnim ustanovama ruski državljani, bez obzira na dob, imaju pravo na srednju (opću) i osnovnu opću naobrazbu. Ovdje se stvara osnova za daljnji samorazvoj, svjesni izbor buduće profesije, formira se kulturna ličnost. U takvom op ampu postoje dva koraka:
- 5 godina za opće osnovno obrazovanje;
- 3 godine za opće (srednje) obrazovanje
Internat
Ova vrsta OS-a stvorena je prije svega za pomoć u školovanju talentirane i darovite djece. Među načelima koja se koriste u obrazovnom procesu razlikuju se: humanizam, demokracija, univerzalne vrijednosti, autonomija i sekularna verzija obrazovanja. Takve škole mogu biti nekoliko vrsta: licei, gimnazije, internati. Za upis djeteta u takvu ustanovu roditelji (zakonski zastupnici) pišu zahtjev za prijem. U izuzetnim slučajevima dijete postaje učenikom internata po odluci općinskih vlasti, organa starateljstva. U internatima stvorenim za razvoj talentiranih ruskih školaraca odabire se određeni smjer aktivnosti: fizički, glazbeni, intelektualni.
Dječji domovi
Za siročad u Ruskoj Federaciji postoje takve vrste OS-a kao sirotišta, internati. Glavni zadatak takvih institucija je stvaranje povoljnih uvjeta za mentalni, fizički, emocionalni razvoj djetetove ličnosti. Država snosi sve materijalne troškove povezane s hranom, smještajem, školovanjem siročadi i djece koja ostanu bez roditeljske skrbi.
zaključak
Trenutno u Ruskoj Federaciji postoje obrazovne ustanove raznih vrsta. Unatoč ozbiljnim razlikama između korištenih obrazovnih programa i područja rada, svi su oni usmjereni na stvaranje skladne ličnosti djeteta.
