Trenutno postoji mnogo rasprava i sporova na temu obrazovnih aktivnosti. To nije slučajnost, jer se u procesu sticanja obrazovanja polažu mnoge osobine lika osobe, a odvija se fizičko, moralno i mentalno poboljšanje. Vrlo je važno da dijete raste što je moguće prilagođenije suvremenim životnim stvarnostima i da uz pomoć svojih sposobnosti može donijeti najveću korist društvu. To zahtijeva kontinuiran razvoj obrazovnih aktivnosti kao sustava u cjelini i puna uključenost u proces svih predmeta obrazovanja.
Osnovni pojmovi
Svrha obrazovnog procesa je obrazovanje i obrazovanje osobe u bilo kojoj dobi. Obrazovanje je potrebno za pravilno formiranje i razvoj ličnosti, razvoj moralnih i duhovnih vrijednosti i navikavanje na prihvaćene standarde ponašanja u društvu. Obuka vam omogućuje da savladate potrebne vještine, sposobnosti ili znanja, razvijete određene sposobnosti i naučite kako praktično primijeniti informacije dobivene u svakodnevnom životu.
Za pojam "obrazovne aktivnosti" definicija se koristi da označi proces obrazovanja i praćenja u podučavanju ljudi posebno kreiranih programa obuke. Obrazovni se program najčešće predstavlja kao kombinacija različitih metodoloških i ocjenjivačkih materijala, programa za izvođenje akademskih disciplina i predmeta, rasporeda i ostalih predmeta i čini jedinstveni kompleks koji uključuje planirane rezultate, sadržaj i obujam.
Osoba koja ovlada preporučenim obrazovnim programom je student. Nova znanja najčešće stječe pod izravnim nadzorom i vodstvom pedagoškog radnika koji je s prosvjetnom organizacijom sklopio ugovor o izvršavanju dužnosti osposobljavanja i obrazovanja.
Proces prijenosa znanja provodi se korištenjem različitih sredstava obrazovanja. To uključuje razne uređaje, uređaje, računala, vizualne i audio alate, informacijske resurse i druge potrebne predmete.
principi
Obrazovna politika uključuje sljedeće odredbe o obrazovanju u Ruskoj Federaciji:
- svatko može steći obrazovanje;
- obrazovanje bi trebalo biti humane prirode i kombinirati slobodni osobni razvoj i njegovanje ljubavi prema domovini, odgovornosti, marljivog rada i razumnog odnosa prema prirodi;
- svatko može steći obrazovanje koje odgovara njegovim sklonostima i potrebama, odabirom oblika osposobljavanja i obrazovne ustanove ovisno o osobnim preferencijama;
- od obrazovnih se organizacija traži da imaju otvoreni informativni karakter i formiraju javna izvješća, međutim zadržavaju pravo na autonomiju i demokratsku prirodu obrazovnog upravljanja;
- sve odnose u području obrazovanja regulira država i putem ugovora;
- nastavno osoblje može slobodno birati vlastite metode obuke i obrazovanja;
- bilo kakva ograničenja ili nedostatak natjecanja između organizacija za izobrazbu su neprihvatljiva.
Struktura obrazovnog sustava
Obrazovanje se može postići svladavanjem jednog obrazovnog programa ili više istodobno.Proces obuke obično uzima u obzir postojeće obrazovanje, kao i praktično iskustvo i kvalifikacije.
Razlikuju se sljedeće razine obrazovanja:
1) Općenito:
- ranog djetinjstva;
- početni (započinje u dobi od sedam godina, obično traje 4 godine);
- jezgra (5 godina studija);
- prosjek (računato za 2 godine).
2) Profesionalno:
- sekundarni (trajanje studija ovisi o obrazovnoj ustanovi);
- viša - prvostupnik (4 godine studija), specijalnost (5 godina), magistarski program (2-2,5 godina);
- visoko obrazovanje - visoko kvalificirano osoblje;
3) Daljnje obrazovanje.
Oblici obrazovanja
Građani Ruske Federacije, prema saveznom zakonu 273 o obrazovanju, imaju pravo na obrazovanje na dva načina:
- Uz pomoć obrazovne organizacije.
- Kroz samoobrazovanje ili obiteljsko obrazovanje.
Obuka u organizacijama uzima u obzir potrebe i sposobnosti svakog učenika i obujam nastavnika. Može se održati u odsutnosti, honorarno ili s punim radnim vremenom.
Samoobrazovanje je moguće ako se nakon toga položi srednje i završno certificiranje u obrazovnoj ustanovi. Dopušteno je kombinirati različite oblike treninga.
teme
Razlikuju se sljedeći subjekti koji obavljaju obrazovanje i obrazovne aktivnosti:
- obrazovne ustanove;
- nastavno osoblje;
- studenti.
Organizacija
Obrazovna aktivnost proces je koji mogu provesti pojedini poduzetnici, obrazovne i obrazovne ustanove.
Naziv svake organizacije mora navesti vrstu i pravni oblik. Uz to, u naslovu možete upotrebljavati naznake obilježja obrazovanja i dodatne funkcije koje se koriste za vođenje obrazovnih aktivnosti.
Ovisno o obrazovnom programu koji se provodi, razlikuju se sljedeće vrste organizacija:
- DOW. Obaviti predškolski odgoj, nadzor nad djecom i njihovim odgojem.
- Opće obrazovanje. Za njihov se rad koristi program obrazovnih aktivnosti početne razine, primarne i / ili srednje.
- Stručni. Omogućiti stručno usavršavanje i obrazovanje.
- Sveučilišta. Osposobljavaju visokoškolsko osoblje i obavljaju znanstvene aktivnosti.
Organizacija i upravljanje
Obrazovne ustanove su organizacije koje djeluju na temelju odobrene povelje. Svaka povelja sadrži podatke o:
- vrsta ustanove;
- njezin osnivač;
- obrazovni programi;
- tijela upravljanja organizacije.
Zaposlenici organizacije, studenti i njihovi roditelji imaju pravo upoznati se s njezinim Statutom.
Postupak osnivanja upravljačkih tijela ustanove, njihova nadležnost i trajanje njihovih ovlasti propisani su statutom. Oni djeluju na principima kolegijalnosti i jedinstva zapovjedništva.
Trenutačno upravljanje i reguliranje provodi jedini voditelj (direktor, rukovoditelj) koji obavlja funkcije izvršnog tijela.
Postoji nekoliko kolegijalnih upravljačkih tijela, a svako od njih ima svoje područje nadležnosti. Mogu se formirati kolegiji poput opće skupštine zaposlenika, akademskog ili pedagoškog vijeća, skrbničkog odbora, upravitelja i nadzornog odbora i drugih, uključujući one stvorene s ciljem uvažavanja mišljenja predstavnika maloljetnih učenika i samih studenata o obrazovnim aktivnostima.
Nastavno osoblje
Pravo na podučavanje imaju osobe s višim ili srednjim stručnim obrazovanjem i udovoljavaju profesionalnim standardima i zahtjevima kvalifikacijskih priručnika. Svaki specijalist dobiva neke slobode i prava, socijalnu potporu, državna jamstva kojima je cilj povećati važnost nastavnog rada.
Za obavljanje osnovnih obrazovnih aktivnosti nastavnici imaju određena ovlaštenja:
- slobodan izbor oblika i metoda poučavanja;
- neovisni izbor nastavnih sredstava i informativnih materijala;
- sudjelovanje u upravljanju obrazovnom ustanovom, pridruživanje kolegijima;
- provođenje znanstvenih, eksperimentalnih, kreativnih, istraživačkih i drugih aktivnosti;
- zaštita časti i dostojanstva, žalba povjerenstvu za sporna pitanja, sudjelovanje u aktivnostima javnih sindikata;
- sudjelovanje u izradi kalendarskih rasporeda i nastavnih planova.
Od nastavnika se traži:
- Poštujte ostale zaposlenike i studente
- educirati i educirati, razvijati kreativne sposobnosti učenika, inicijativu, neovisnost, domoljublje, naporan rad;
- povećati svoju profesionalnu razinu;
- periodično provjeravati da li poštuje post;
- pridržavati se internih pravila ustanove i njezine povelje.
studenti
Obrazovna aktivnost proces je u kojem nisu uključeni samo pedagoški radnici, već i učenici - pojedinci koji su uključeni u razvoj obrazovnog programa. Ovisno o odabranoj organizaciji, stupnju obrazovanja i obliku obuke, učenici se mogu nazvati:
- učenici koji studiraju u predškolskoj ustanovi ili su stekli opće obrazovanje dok žive u organizaciji;
- studenti - osobe koje primaju opće obrazovanje;
- studenti koji savladaju stručno ili visoko obrazovanje;
- diplomski studenti i stanovnici - osobe koje se školuju u diplomskoj školi i boravištu;
- eksterni upisani u organizaciju radi ovjere.
Svaki student ima pravo na:
- neovisni izbor organizacije i oblika treninga, uključujući nekoliko odjednom, po želji;
- odlaganje nacrta u vojsci;
- praznici - odmori planirani za odmor i druge svrhe;
- besplatno obrazovanje na način propisan saveznim zakonom br. 273 o obrazovanju;
- sudjelovanje u upravljanju organizacijom;
- korištenje svih informacijskih i knjižničnih resursa, predmeta kulture i sporta i drugih mogućnosti koje pruža organizacija;
- kombinacija studija i rada.
Studenti moraju:
- poštuju disciplinu, poštuju se interna pravila i zahtjevi povelje;
- budite oprezni oko imovine ustanove;
- savjesno proučiti obrazovni program;
- vodite brigu o svom moralnom, fizičkom i mentalnom samo-poboljšanju;
- Poštujte ostale studente i zaposlenike organizacije.
Proces učenja
Odgojne aktivnosti uključuju rad na obrazovanju i odgajanju djece. Manifestira se u različitim oblicima: komunikacijskim, igračkim, istraživačkim, glazbenim, radnim, umjetničkim, itd. Obrazovna aktivnost zajednički je rad učenika i nastavnika s ciljem savladavanja gradiva koje učenici predaju.
metode
Obrazovne se aktivnosti mogu provoditi na različite načine, svaki njegov aspekt ima svoje karakteristike. Ovisno o postavljenim zadacima i zacrtanim ciljevima, razlikuje se nekoliko metoda obuke:
- Metode obrazovnih aktivnosti. Usmjereni su na oblikovanje moralnih i duhovnih vrijednosti učenika. To mogu biti, na primjer, samopoštovanje, pokajanje, oponašanje, djelo, motivacija. Ove se akcije mogu podijeliti u dvije skupine: teorijske i praktične. Teorijska aktivnost koristi se za pronalaženje i potvrđivanje praktične aktivnosti, koja vam zauzvrat omogućuje svjesno mijenjanje elemenata svijeta.
- Metode obrazovne aktivnosti. Oni su po prirodi bliski znanstvenim istraživačkim aktivnostima znanstvenika. Podijeljeni su u teorijske i empirijske metode.Teorijske metode koriste se za obavljanje različitih mentalnih operacija (na primjer, analiza, usporedba, indukcija, fantazija) i omogućuju im da grade hipoteze, uključe se u rješavanje problema, identificiraju kontradikcije i iznose znanstvene teorije. Empirijske metode usmjerene su na provođenje praktičnih aktivnosti (pisanje eseja, provođenje pokusa i eksperimenata, bilježenje, izvođenje vježbi).
- Metoda razvoja učenika Koristi se za poboljšanje mentalnih procesa. Razvoj se događa ili namjerno uz pomoć treninga pamćenja, emocija, pažnje itd., Ili usput u obrazovanju i obuci.
fondovi
Za provedbu obrazovnih aktivnosti koriste se različita nastavna sredstva. Informacijska i materijalna sredstva su igre, nastavna pomagala, posebna oprema i drugi predmeti koje su stvorili drugi ljudi za obrazovne aktivnosti.
Preostale alate za učenje učenici samostalno koriste. To su jezična sredstva koja uključuju govorne jezike (domaće i strane) i specijalizirane (putokazi, crteži, električni krugovi), posebna znanstvena (matematička, fizička).
Logička sredstva omogućuju vam pokazivanje mentalnih sposobnosti. Oni su formirani figurativnom percepcijom i jasno učinkoviti. Zahvaljujući tim alatima, osoba uči postavljati pitanja i odgovarati na njih, rješavati probleme, izvoditi zaključke i izvoditi različite mentalne operacije.
Djelovanje matematičkih sredstava započinje formiranjem ideja o brojevima i sposobnosti brojanja. Nakon toga dolazi do razvoja matematičkih alata s daljnjim proučavanjem točnih znanosti.
Poboljšanje procesa obrazovne aktivnosti jedan je od hitnih problema suvremenog svijeta. Nije slučajno što se zakoni o obrazovanju u Ruskoj Federaciji podliježu stalnim promjenama u cilju razvoja obrazovnog sustava.
Svaka osoba treba imati minimalno znanje o obrazovnim aktivnostima, bez obzira na to je li učitelj ili učenik. To će omogućiti pravilno obrazovanje i rast buduće generacije koja ima duhovne vrijednosti, razvijenu inteligenciju i dobre fizičke podatke.