Az „oktatási színvonal” kifejezést mind a tanárok, mind a szülők hallják az elmúlt években. De nem mindenki ismeri teljesen a szövetségi állami oktatási szabvány sajátosságait és annak szükségességét az óvodákban és az iskolákban. Melyek a legfontosabb különbségek ezen újítások között a klasszikus oktatási folyamathoz képest? Mire kell hangolni a szülők? Mi lesz a diplomás, aki új oktatási szabványokat fog megtanulni?
A GEF jellemzői
A modern óvodások és általános iskolás tanulók számos reformot tapasztaltak meg. Az Oktatási Minisztérium 2009 óta bevezette az új állami szabványoknak megfelelő oktatást az 1-4. 2010 óta kidolgozták, többször megvitatták és végül jóváhagyták az általános iskolai végzettséget (5–9. Évfolyam). A középiskolás hallgatókat szintén nem szabad elfelejteni, fokozatosan megreformálva a teljes (középfokú) oktatást.
GEF az első osztályosok számára
Az első osztályosok alapvető oktatási színvonala jelentős különbségeket mutat a szovjet oktatási rendszerben alkalmazott klasszikus tantervhez képest. Azok a gyerekek, akik egy új iskolai környezetbe kerültek, tehetséges tanárok kezébe kerülnek. A tanár fő feladata a gyermek személyiségének fejlesztése, az önfejlesztési és önképzési vágy kialakulása.
A GEF első generációja
Az oktatási szabvány egy sor olyan kötelező követelményt, amelyek szükségesek az alap (általános) oktatási programok végrehajtásához. Három hasonló követelménycsoport van:
- a tanulási eredmények eléréséhez;
- az oktatási folyamat kialakításának lehetősége;
- a célok megvalósításának feltételeire.
Az első generációs GEF magában foglalta bizonyos készségek iskolások általi asszimilációját, azaz a tudás megszerzését. Ugyanakkor nem fordítottak kellő figyelmet a hallgatók kreatív képességeinek fejlesztésére, az iskolán kívüli tevékenységek rendszerére. A fő cél a képzés objektív eredménye volt, a gyermeknek az iskolában tartózkodása során felhalmozott ismeretek mennyisége.
A GEF második generációja
Az új oktatási szabvány célja a gyermek személyiségének teljes felfedése, a kollektív és egyéni munkaképesség kialakítása, valamint a gyermekek iskolai órákon kívüli foglalkoztatása. A GEF az oktatásban feladatot jelent az iskola számára - olyan polgárt képez, aki képes megoldani a mindennapi problémákat és önállóan választhatja meg saját szakmai fejlődési útját. A tanárok oktatói (mentorok) szerepet töltenek be, vagyis minden hallgató oktatási tevékenységeit irányítják. Az Oktatási Minisztérium különös figyelmet fordít az egyéni oktatásra, amely magában foglalja a tantervek elkészítését minden hallgató számára.
A szabványok szintje
Az oktatási szabványoknak két szintje van. A kötelező opció azt jelenti, hogy minden gyermek megkapja a tudást, készségeket és tárgyi készségeket, vagyis az „alap” létrehozásának alapjait. Ennek alapján szakképzést folytatnak, amelynek eredményei közvetlenül a gyermek vágyaitól, képességeitől, képességeitől függnek.
Az iskola feladatai nemcsak a képzést, hanem az oktatást is magukban foglalják. Az új generáció szabványaiban a következő szempontok szerepelnek a fő hangsúly:
- A patriotizmus érzéseinek kialakulása az iskolásokban.
- A tolerancia fejlesztése, az elkötelezett cselekedetekre való válaszadás képessége.
- Oroszország méltó polgárainak oktatása.
A GEF a hallgatók szellemi és erkölcsi fejlődésére összpontosít, nem feledkezve meg a fizikai egészségről sem. Ennek a figyelemnek az oka a gyermekek körében bekövetkezett betegségek számának növekedése volt.Az egészséges életmód alapjait, a GEF második generációja szerint, pontosan az edzés kezdeti szakaszában helyezik el: a srácok információkat kapnak az étkezési normákról, a viselkedés szabályairól, az egészség javításáról. A tanárok megismerik osztályaikat negatív tényezőkkel, amelyek rontják a jólétet, elmagyarázzák az egészség javításának módjait. Az iskolákban speciális programok vannak, a testnevelési órákra extra órákat szánnak. Minden iskola önállóan választja az oktatási folyamat felépítésének lehetőségét, figyelembe véve az Oktatási Minisztérium ajánlásait.
Az általános iskolában számos olyan oktatási program közül választhat, amelyek innovatív technológiákat igényelnek. A szövetségi állami oktatási szabványok az iskola személyzetének állandó képzését vonják maguk után, biztosítva a tanárok számára az összes szükséges módszertani, technikai és információs támogatást.
következtetés
A régi és az új oktatási standardok közötti különbségek felmérése érdekében felhívjuk a figyelmet azok specifikájára. Korábban a gyermek sikerének felmérése érdekében a tanár a gyülekezet naplójában feltüntetett jelekre összpontosított. Minden hallgatónak van egy „eredmények portfóliója” az új szabványokban, amely összefoglalja a diplomákat, a bizonyítványokat, a teszteredményeket és a kontroll szeleteket. A hallgató összes eredménye világosan látható mentorának, a szülőknek és magának a gyermeknek.
A tanár szerepével kapcsolatos hozzáállás is megváltozott. Ha korábban egyszerűen elmagyarázta az oktatási anyagot, ellenőrizte a hallgató tudásának szintjét, akkor az aktív főszereplő az osztálytermi csoport életében. A tanár megpróbálja feltárni az egyes hallgatók egyedi jellemzőit, megteremteni a feltételeket a függetlenség motivációjához. A korábbi szabványok szerint ugyanazt a tantervet használták minden gyermek számára. Most a szülőknek joguk van kiválasztani azokat a területeket, amelyeket gyermeke tanulmányoz majd mélyreható változatban. A tantervön kívüli szekciók, választani lehetőségek, körök meglátogatására fordított idő.
