נכון לעכשיו, ישנם הרבה דיונים וסכסוכים בנושא פעילויות חינוכיות. זה לא צירוף מקרים, מכיוון שבתהליך קבלת השכלה מונחות תכונות אופי רבות של אדם, ומתרחש שיפור פיזי, מוסרי ונפשי. חשוב מאוד שהילד יגדל כמה שיותר מותאם למציאות החיים המודרנית ויכול, בעזרת יכולותיו, להביא את התועלת הגדולה ביותר לחברה. זה דורש פיתוח מתמשך של פעילויות חינוכיות כמערכת כולה ומעורבות מלאה בתהליך של כל מקצועות החינוך.
מושגי יסוד
מטרת תהליך החינוך היא לחנך ולחנך אדם בכל גיל. חינוך הכרחי לצורך התפתחות והתפתחות אישיות נכונה, פיתוח ערכים מוסריים ורוחניים והתרגלות לסטנדרטים מקובלים של התנהגות בחברה. אימון מאפשר לך לשלוט במיומנויות, ביכולות או בידע הדרושים, לפתח יכולות מסוימות וללמוד כיצד ליישם באופן מעשי את המידע המתקבל בחיי היומיום.
עבור המושג "פעילות חינוכית" ההגדרה משמשת לציין את תהליך החינוך והעקבות בהוראה לאנשים תוכניות הכשרה המיועדות במיוחד. התכנית החינוכית מוצגת לרוב כשילוב של חומרים מתודולוגיים והערכה שונים, תכניות לביצוע תחומים ומקצועות אקדמיים, לוח זמנים להכשרה ודברים אחרים, ומהווה קומפלקס יחיד הכולל את התוצאות, התוכן והנפח המתוכננים.
מי ששולט בתוכנית החינוכית המומלצת הוא סטודנט. היא רוכשת ידע חדש לרוב תחת פיקוח והדרכה ישירות של עובד פדגוגי שחתם הסכם עם ארגון חינוכי למילוי חובות ההכשרה והחינוך.
תהליך העברת הידע מתבצע באמצעי חינוך שונים. זה כולל מגוון ציוד, מכשירים, מחשבים, כלים חזותיים ושמע, משאבי מידע ואובייקטים נחוצים אחרים.
עקרונות
מדיניות החינוך כוללת את ההוראות הבאות בנושא חינוך בפדרציה הרוסית:
- כל אחד יכול לקבל השכלה;
- החינוך צריך להיות אנושי באופיו ולשלב התפתחות אישית חופשית וטיפוח האהבה לארץ האם, אחריות, עבודה קשה ויחס סביר לטבע;
- כל אחד יכול לקבל השכלה התואמת את נטיותיו וצרכיו, לבחור את צורת ההכשרה והמוסד החינוכי בהתאם להעדפות האישיות;
- ארגונים חינוכיים נדרשים להיות בעלי אופי אינפורמטיבי פתוח ולגבש דוחות ציבוריים, אולם הם שומרים על הזכות לאוטונומיה ועל אופייה הדמוקרטי של ניהול חינוך;
- כל היחסים בתחום החינוך מוסדרים על ידי המדינה ובאמצעות חוזים;
- אנשי ההוראה חופשיים לבחור שיטות אימון וחינוך משלהם;
- כל הגבלות או חוסר תחרות בין ארגוני הדרכה אינן מקובלות.
מבנה מערכת החינוך
ניתן להשיג חינוך על ידי שליטה בתוכנית חינוכית אחת או כמה בבת אחת.תהליך ההכשרה נלקח בדרך כלל בחינוך הקיים, כמו גם ניסיון מעשי וכישורים.
נבדלים ברמות ההשכלה הבאות:
1) כללי:
- גן ילדים;
- ראשוני (מתחיל בגיל שבע, נמשך בדרך כלל 4 שנים);
- הליבה (5 שנות לימוד);
- ממוצע (מחושב למשך שנתיים).
2) מקצועי:
- משני (משך הלימוד תלוי במוסד החינוכי);
- גבוה יותר - תואר ראשון (4 שנות לימוד), התמחות (5 שנים), תוכנית לימודים לתואר שני (2-2.5 שנים);
- הכשרה גבוהה יותר של עובדים מוסמכים;
3) השכלה נוספת.
צורות חינוך
אזרחי הפדרציה הרוסית, על פי החוק הפדרלי 273 בנושא חינוך, זכות לקבל חינוך בשני אופנים:
- בעזרת ארגון חינוכי.
- באמצעות חינוך עצמי או חינוך משפחתי.
הכשרה בארגונים מביאה בחשבון את הצרכים והיכולות של כל תלמיד ואת היקף ההעסקה של המורה. זה יכול להתקיים בהיעדר, במשרה חלקית או במשרה מלאה.
חינוך עצמי אפשרי אם לאחר מכן ניתן אישור ביניים וסופי במוסד חינוכי. מותר לשלב צורות שונות של אימונים.
נושאים
יש להבחין בין הגורמים הבאים שמבצעים פעילויות חינוך וחינוך:
- מוסדות חינוך;
- עובדי הוראה;
- לומדים.
הארגון
פעילות חינוכית היא תהליך שיכול להתבצע על ידי יזמים בודדים, מוסדות חינוך והדרכה.
על שם כל ארגון לציין את סוגו ואת צורתו החוקית. בנוסף, בכותרת תוכלו להשתמש בסימנים לתכונות החינוך הניתן ופונקציות נוספות המשמשות לביצוע פעילויות חינוכיות.
בהתאם לתכנית החינוכית המופעלת, נבדלים סוגים הבאים של ארגונים:
- עשה. בצעו חינוך טרום בית הספר, פיקוח על ילדים וגידולם.
- השכלה כללית. לצורך עבודתם משתמשים בתוכנית הפעילויות החינוכיות ברמה הראשונית, ראשונית ו / או משנית.
- מקצועי. לספק הכשרה מקצועית והשכלה.
- אוניברסיטאות. הם מכשירים אנשי השכלה גבוהה ומקיימים פעילויות מדעיות.
אמנת ארגון וניהול
מוסדות חינוך הם ארגונים הפועלים על בסיס אמנה מאושרת. כל אמנת מכילה מידע על:
- סוג המוסד;
- מייסדה;
- תכניות חינוכיות;
- גופי ניהול של הארגון.
לעובדי הארגון, לתלמידים ולהוריהם הזכות להכיר את אמנתו.
הנוהל להקמת גופי שלטון במוסד, כשירותם ומשך סמכויותיהם נקבעים באמנה. הם עובדים על בסיס עקרונות הקולגיאליות ואחדות הפיקוד.
הניהול והרגולציה הנוכחיים מתבצע על ידי המנהיג הבלעדי (מנהל, מנהל), המבצע את תפקידי הגוף המנהל.
יכולים להיות כמה גופי שליטה קולגיאלית: לכל אחד מהם תחום מסוגלות משלו. עלולים להיווצר מכללות כמו אסיפה כללית של עובדים, המועצה האקדמית או הפדגוגית, מועצת הנאמנים, המנהל והוועדה המפקחת ואחרים, כולל אלה שנוצרו במטרה לקחת בחשבון את חוות דעתם של נציגי סטודנטים קטינים וסטודנטים עצמם על פעילויות חינוכיות.
צוות ההוראה
הזכות להוראה הם אנשים בעלי השכלה מקצועית גבוהה או תיכונית ועומדים בסטנדרטים מקצועיים והדרישות של ספרי הדרכה. כל מומחה מקבל כמה חירויות וזכויות, תמיכה חברתית, ערבויות מדינה שמטרתן להגדיל את חשיבות עבודת ההוראה.
כדי לקיים פעילויות חינוכיות בסיסיות, מקבלים למורים סמכויות מסוימות:
- בחירה חופשית של צורות ושיטות הוראה;
- בחירה עצמאית של עזרי הוראה וחומרי מידע;
- מעורבות בניהול מוסד חינוכי, הצטרפות למכללות;
- יישום פעילויות מדעיות, ניסיוניות, יצירתיות, מחקריות אחרות;
- הגנה על כבוד וכבוד, פנייה לוועדה בסוגיות שנויות במחלוקת, השתתפות בפעילותם של איגודים מקצועיים ציבוריים;
- השתתפות בפיתוח לוחות זמנים ותוכניות לימודים.
המורים נדרשים:
- כבד עובדים וסטודנטים אחרים
- לחנך ולחנך, לפתח יכולות יצירתיות של התלמידים, יוזמה, עצמאות, פטריוטיות, עבודה קשה;
- הגדל את הרמה המקצועית שלך;
- לבדוק מדי פעם אם ציות לתפקיד;
- לעמוד בכללים הפנימיים של המוסד ואמנתו.
סטודנטים
פעילות חינוכית היא תהליך בו לא רק עובדים פדגוגיים מעורבים, אלא גם סטודנטים - אנשים העוסקים בפיתוח התוכנית החינוכית. בהתאם לארגון שנבחר, רמת ההשכלה שהתקבלה וצורת ההכשרה, ניתן לקרוא לתלמידים:
- תלמידים הלומדים במוסד לגיל הרך או מקבלים השכלה כללית בזמן שהם גרים בארגון;
- סטודנטים - אנשים המקבלים השכלה כללית;
- סטודנטים בעלי השכלה מקצועית או גבוהה;
- סטודנטים לתארים מתקדמים ותושבים - אנשים הלומדים בבית ספר לתארים מתקדמים ותושבות;
- חיצונים הרשומים לארגון לצורך הסמכה.
לכל תלמיד יש את הזכות:
- בחירה עצמאית של ארגון וצורת ההכשרה, כולל כמה בבת אחת, אם תרצה;
- דחיית הגיוס בצבא;
- חגים - הפסקות המתוכננות למנוחה ולמטרות אחרות;
- קבלת חינוך חינם באופן הקבוע בחוק הפדרלי מס '273 בנושא חינוך;
- השתתפות בניהול הארגון;
- שימוש בכל מקורות המידע והספריה, מושאי תרבות וספורט, והזדמנויות אחרות הניתנות על ידי הארגון;
- שילוב של לימודים עם עבודה.
על התלמידים:
- לשמור על משמעת, לעמוד בכללי הנוהל הפנימיים ובדרישות האמנה;
- להיות זהיר לרכוש המוסד;
- ללמוד בקפידה את התוכנית החינוכית;
- דאג לשיפור העצמי המוסרי, הפיזי והנפשי שלך;
- כבדו את התלמידים והעובדים האחרים בארגון.
תהליך למידה
פעילויות חינוכיות כוללות עבודת חינוך וגידול ילדים. זה בא לידי ביטוי בצורות שונות: תקשורת, נגינה, מחקר, מוסיקה, עבודה, אמנות וכו '. פעילות חינוכית היא יצירה משותפת של תלמידים ומורים שמטרתה לשלוט בחומר הנלמד על ידי התלמידים.
שיטות
ניתן לבצע פעילויות חינוכיות בדרכים שונות, לכל אחד מהיבטיו מאפיינים משלו. בהתאם למשימות שנקבעו והמטרות שנרדפו, נבדלות מספר שיטות אימונים:
- שיטות לפעילות חינוכית. הם מכוונים ליצירת ערכים מוסריים ורוחניים של התלמידים. זה יכול להיות, למשל: הערכה עצמית, חזרה בתשובה, חיקוי, מעשה, מוטיבציה. ניתן לחלק את הפעולות הללו לשתי קבוצות: תיאורטי ומעשי. הפעילות התיאורטית משמשת לאיתור וביסוס של פעילות מעשית, אשר, בתורו, מאפשרת לך לשנות באופן מודע את יסודות העולם.
- דרכי הפעילות החינוכית. הם מטבעם קרובים לפעילות המחקר המדעית של מדען. הם מחולקים לשיטות תיאורטיות ואמפיריות.שיטות תיאורטיות משמשות לביצוע פעולות נפשיות שונות (למשל, ניתוח, השוואה, אינדוקציה, פנטזיה) ומאפשרות להם לבנות השערות, להציב בעיות, לזהות סתירות, להעלות תיאוריות מדעיות. שיטות אמפיריות מכוונות לביצוע פעילויות מעשיות (כתיבת מאמרים, עריכת ניסויים וניסויים, רישום הערות, ביצוע תרגילים).
- שיטת פיתוח לומדים. משמשת לשיפור תהליכים נפשיים. התפתחות מתרחשת או בכוונה בעזרת אימונים בזיכרון, רגשות, תשומת לב וכו ', או לאורך הדרך בחינוך והכשרה.
אומר
ליישום פעילויות חינוכיות משתמשים בעזרי הוראה שונים. אמצעי מידע וחומר הם משחקים, עזרי לימוד, ציוד מיוחד ופריטים אחרים שנוצרו על ידי אנשים אחרים לפעילויות חינוכיות.
שאר כלי הלמידה משמשים את התלמידים בעצמם. אלה הם אמצעי שפה, הכוללים שפות מדוברות (מקומיות וזרות) ומומחים (תמרורים, רישומים, מעגלים חשמליים), מדעיים ספציפיים (מתמטיים, פיזיים).
אמצעים לוגיים מאפשרים לך להראות יכולות נפשיות. הם נוצרים על ידי תפיסה פיגורטיבית ויעילים באופן ברור. בזכות כלים אלו אדם לומד לשאול שאלות ולתת להם תשובות, לפתור בעיות, להסיק מסקנות ולבצע פעולות נפשיות שונות.
הפעולה של אמצעים מתמטיים מתחילה בהיווצרות רעיונות לגבי מספרים ויכולת הספירה. בהמשך, פיתוח כלים מתמטיים מתרחש עם לימוד נוסף של המדעים המדויקים.
שיפור תהליך הפעילות החינוכית הוא אחת הבעיות הדחופות והדחופות של העולם המודרני. לא בכדי חוקים על חינוך בפדרציה הרוסית עוברים שינויים מתמידים על מנת לפתח את מערכת החינוך.
כל אדם צריך להיות בעל ידע מינימלי בפעילות חינוכית, לא משנה אם הוא מורה או תלמיד. זה יאפשר לחנך ולגדול נכון את דור העתיד, שיש לו ערכים רוחניים, אינטליגנציה מפותחת ונתונים פיזיים טובים.