אפיון חיובי של סטודנט עוזר לו לעתים קרובות להיכנס למוסד חינוכי יוקרתי ולפתור בעיות מול גורמי אכיפת החוק. לכל צוות בבית ספר יש מורה, שהילדים מכנים אותה "האם השנייה" - זו מורה בכיתה.
המשימה של המורה בכיתה
אחת התפקידים הרבים שהמורה מבצע במסגרת יכולות העבודה שלו היא לכתוב מאפיין שלילי או חיובי על תלמיד בכיתתו. הם מתבקשים על ידי רשויות אפוטרופסות, משרד רישום וגיוס צבאי, מוסדות חינוך ברמה הבינונית, המשטרה ו- PDN.
גורל הילדה תלוי לעתים קרובות באיכות כתיבתה. ההבנה של זה, לרוב מנטור כותב מאפיין חיובי.
תיאור פסיכולוגי
ראשית, ישנן אפשרויות שונות לתיאור פעולותיו ותכונותיו של ילד. אם זה אמור להצביע על מאפיינים פסיכולוגיים, במקרה זה המורה בכיתה עשוי לבקש את עצתו ועזרתו של פסיכולוג ילדים. מאפיין חיובי לילד, במקרה זה, יערך על בסיס אבחון ובדיקה מיוחדים.
תכונות הידור
כשחושבים על הטקסט, יש להסתמך על הדרישות של הארגון שעבורו נערך תיאור הילד. מאפיינים חיוביים ושליליים של תלמידי בית הספר בנפח לא צריכים להיות פחות מ- 900 תווים. באשר לגודל המרבי של הטקסט, אין מגבלות עליו. המורה עצמו מחליט עד כמה תיאור תלמידו יהיה שלם.
כדי לפשט את העבודה, המורה משתמש לעתים קרובות בתכנית מוכנה. מאפיין חיובי, המועבר לארגון של צד שלישי, מתואר על נייר המכתבים של החברה. בתחתית תאריך הכתיבה, חתימת הבמאי וכן חתימת המורה בכיתה.
מרכיבי התיאור הפסיכולוגי והפדגוגי של הילד
מה כולל מאפיין חיובי של סטודנט או סטודנט של מוסד חינוך כללי? לפני שנתן דוגמה ספציפית, נדגיש את הנקודות העיקריות שחשוב לציין.
ראשית, מצוין מידע כללי על הילד: שם משפחה, שם פרטי, תאריך ומקום לידה, כתובת בית. להלן שנת הקבלה למוסד זה וכן מספר שנות הלימוד המלאות במוסד ציבורי.
יש צורך לתאר קשרים משפחתיים, תנאים חומריים וחברתיים. אם אתה זקוק למאפיין חיובי למשרד הגיוס הצבאי, כדאי לשים לב לתכונות של התפתחות גופנית, נוכחות פתולוגיות וסטיות.
תשומת לב מיוחדת בתיאור הפסיכולוגי והפדגוגי ניתנת לנועיות, הפרעות בתנועה: אי-מעצורים, ניתוחים, נוקשות, תיאום תנועות, מצב שמיעה וראיה, עייפות ומחלות כרוניות.
המאפיינים החיוביים של אדם הנכנס לבית ספר צבאי יוקרתי כולל גם תיאור הספציפיות של פעילות קוגניטיבית, אינדיקציה לתשומת לב והתנגדות לעבודה ארוכת טווח. המורה מציין תפיסות שמיעתיות, חזותיות, מישושיות, את פרטי הזיכרון: שלמות, מהירות, איכות הטמעת החומר.
מה עוד צריך להכיל את המאפיין של התלמיד בכיתה? מאפיין חיובי שיש לציין בתיאור הוא החשיבה. המורה מציין את רמת הכישורים המעוצבים של ניתוח וסינתזה, וכן את היכולת לפרט ולהכליל.
תוכלו גם לציין את אוצר המילים של הילד, ובמיוחד את תחוםו הרגשי-רצוני.המורה מציין את מידת היציבות הרגשית, העומק, היציבות של הרגשות.
המדגם של מאפיין חיובי מכיל תיאור של כישורי התבוננות פנימית ושליטה עצמית, תכנון פעילויות חינוכיות וחוץ-לימודיות.
מציינים איכויות מנהיגות, נטיית אישיות, הערכה עצמית, רמת טענות, תחומי עניין.
כמו כן צוין הקונפליקט של הילד, היחס לעבודה, תחומי העניין החוץ-לימודיים. התיאור מסתיים במסקנות והמלצות.
דוגמה לתכנית סטודנטית בתיכון
התחל את האפיון במידע על איזו כיתה התלמיד לומד, ציין את שם בית הספר המלא של התלמיד ותאריך לידתו. לדוגמה, שמה של התלמידה הוא אירינה. לאחר ציון המידע הבסיסי, תוכלו לכתוב את המאפיין עצמו. דוגמה יכולה להיות זו:
«אירינה גדלה במשפחה מן המניין. במוסד חינוכי זה הילדה לומדת מכיתה א '. במהלך עשר שנות ההכשרה היא הוכיחה את עצמה כילדה ידידותית, מבצעת, מסודרת, משכילה, שמצליחה להצליח ומצוינת במקצועות העיקריים של תכנית הלימודים בבית הספר. אירינה לא מרשה לעצמה לדלג על שיעורים ללא סיבה טובה, היא מנסה להזהיר את המנחה שלה על היעדרותם של שיעורים. בנוסף לעבודה האקדמית, אירינה מבצעת פעילויות חוץ-לימודיות אקטיביות, לוקחת חלק פעיל בתחרויות יצירה בבית הספר, מחוז, אזור. התלמיד הפך שוב ושוב למשתתף, זוכה פרס, וכן זוכה באולימפיאדות הנושאים בכמה תחומים אקדמיים: השפה הרוסית, המתמטיקה, הכימיה.
לאירינה מערכת יחסים נהדרת עם חברי כיתה, מורים. במשך כל הזמן שלמדה בבית הספר, היא לא נראתה בסכסוכים. עומד בכללי ההתנהגות במוסד חינוכי, בארגונים ציבוריים, מתייחס באופן חיובי לעצות של המורה בכיתה. אירינה ממלאת בזמן את המטלות של המורה בכיתה
עניין מיוחד הוא באכיפת החוק. היא הפכה למשתתפת פעילה בתחרויות משפטיות ותחרויות, הייתה המנצחת והמנצחת שלה.
אין לה הרגלים רעים, המראה שלה תואם לחלוטין את הדרישות שקבעה אמנת ארגון חינוכי. "
בסוף צריך להיות תאריך. ציין את שמם המלא של הבמאי והמורה בכיתה, שעליו לחתום על ההצהרה.
דוגמא מאפיינת סטודנטים
אפיון התלמיד נכתב באותה צורה. לדוגמה, שמו של התלמיד הוא סרגיי, וריאנט של המאפיין יהיה בעל הטופס הבא:
"סרגיי גדל במשפחה שלמה. היחסים עם ההורים בוטחים, יש אחיות צעירות יותר שסרגיי צופה בהן. לשנת הלימודים האקדמית 2017/18 הוא הוכיח את עצמו כצעיר מנהלים, ידידותי, מסודר ומנוסה, שעושה במונחים טובים ומצויינים כמעט בכל המקצועות של תכנית הלימודים בבית הספר.
לא התירתי לדלג על שיעורים לתקופה זו ללא סיבה טובה, תמיד הזהרתי את המורה בכיתה לגבי היעדרות אפשרית מהשיעורים. בנוסף ללימודים, סרגיי מקיים פעילויות חוצות לימודים אקטיביות, משתתף בתחרויות יצירה וספורט ברמת בית הספר והמחוז.
הצעיר הפך למשתתף, זוכה שלב בית הספר באולימפיאדת תלמידי בתי הספר הכל-רוסיים בתחומים אקדמיים שונים. סרגיי הוא חבר מוביל בצוות, ונכנע להשפעתם של אחרים. אינו בעל תכונות מנהיגותיות.
הצעיר מנהל מערכות יחסים מצוינות עם חברי כיתה, מורים, הוא מעולם לא השתתף בסיטואציות קונפליקטיות כלשהן (לתקופה שניתחה).
הוא תמיד עמד בכללי ההתנהלות במוסד חינוכי, במקומות ציבוריים, היה טוב לב להמלצות המורה הכיתה והמורים, ובמועד מילא את כל המטלות.
סרגיי גילה עניין מיוחד בטכנולוגיית מידע ובחינוך גופני.הוא עזר שוב ושוב בארגון אירועי כיתה ובית ספר.
המראה תמיד תואם את הדרישות שנקבעו על ידי אמנת בית הספר. "
איך לאפיין תלמיד?
המאפיין של התלמיד נחשב למסמך המציג את התכונות התקשורתיות, הפסיכולוגיות והחברתיות של התלמיד. זה יכול להיות שימושי בעת העברת ילד למוסד חינוכי אחר, אם הוא מוקלט בקטעים וחוגים מיוחדים. מסמך דומה נערך למורים חדשים שרוצים ללמוד תלמידים עתידיים ביתר פירוט.
מכיוון שתיאור הילד אינו מסמך רשמי, ניתן להרכיב אותו בכל צורה שהיא. בנוסף למידע רשמי, שצריך לציין בתיאור, חשוב לציין גם את התכונות הספציפיות של התלמיד.
לדוגמא, סטודנט (יש לציין שמות מלאים) הוא בעל הישג מספיק וגבוה, מנסה לרכוש מיומנויות וידע. הוא לומד בשיעור הפרופיל המשפטי, דואג לשיפור שיטתי ברמתו האינטלקטואלית. הצעיר בעל דמיון מרחבי מפותח. הוא מתעניין בטכנולוגיית מחשבים, הוא הזוכה באולימפיאדות עירוניות ואזוריות בפיזיקה ומתמטיקה. התפתחות גופנית כללית טובה. הוא עוסק בהיאבקות ובג'ודו, משתתף בתחרויות שונות, עובד באופן שיטתי על בריאותו הגופנית. תכונות אופי שליליות, תכונות בהתנהגות אינן מראות. הוא אדם חביב, לא קונפליקט, צנוע, סביר, רגוע, ממושמע. זה מכבד על ידי חברי כיתה ומורים.
כתיבת תיאור כיתתי
פרופיל כיתה חיובי נערך על סמך תוצאות הבדיקות שנערכו על ידי המורה בכיתה ופסיכולוג בית הספר.
המורה בכיתה, המנתח את מאפייני תלמידיו, מתמקד ביצירת התנאים להתפתחותם המלאה של ילדים, ויוצרים את תחושת העצמאות שלהם.
ראשית, המורה מציין את ההרכב המספרי והגילאי של התלמידים, את לימודם בשפה זרה. יתר על כן, תוכל לציין את האזורים המעניינים ביותר את התלמידים. המורה העובד עם צוות הכיתה מבוסס על עקרונות החינוך הבאים:
- הומניזם;
- יצירתיות
- התאמה לטבע;
- יצירה משותפת;
- אינדיבידואליות;
- עזרה הדדית ואחריות.
דפוסי הפעילות של המורה בכיתה
בפעילותו המקצועית, המורה לא צריך להפריד בין הכשרה לחינוך, אחרת המשמעות וערך הפעולות אבדו. אתה לא יכול ללמד ילד מה לא חשוב למורה.
כאשר הוא מתכנן עבודה עם צוות בכיתה, המורה קודם כל דורש לעצמו דרישות מסוימות. עליו להיות אדם תכליתי, דמוקרטי, משכיל, יצירתי, שומר חוק.
הורות
לעתים קרובות האפיון החיובי של בית הספר, אותו קוראים ההורים בתקשורת, עולה על הבחירה במוסד החינוכי לחינוך הילד ולחינוךו. בתיאור הארגון החינוכי מציינים את ההוראות העיקריות של עבודתו, כמו גם את האמצעים אותם נוקטת הנהגת בית הספר כדי לחנך ולחנך את הדור הצעיר.
המאפיין של בית הספר הוא תיאור מפורט יותר של התוכניות הפדגוגיות והחינוכיות, חוגים ומועדונים נוספים, רמת ההסמכה של צוות ההוראה וכן הישגיהם העיקריים של תלמידי המוסד החינוכי.
מסקנה
מאפיין חיובי מהעבודה הוא היבט חשוב להצלחתו של כל מומחה. תיאור הישגי הילד, המצוין באפיון המורה בכיתה, אינו יוצא מן הכלל. הצלחת הילד, הווה ועתידו, תלויה ישירות בשלמות התיאור.