Quelle est l’efficacité de l’éducation, quelles mises à jour sont nécessaires dans ce domaine et ce qui devrait être jeté - tout cela est déterminé à l’aide d’un suivi et d’une évaluation périodiques du processus éducatif. Les aspects et les nuances de ce processus difficile, nécessitant des efforts considérables, un travail laborieux, un potentiel profond et un désir sincère, seront examinés dans cet article.
Définition de la valeur
La qualité de l'éducation est une caractéristique globale de l'activité scientifique et de la formation des étudiants. Ce sont des indicateurs exprimant le degré de conformité de la formation avec les normes des États fédéraux et les besoins des personnes dans l'intérêt de lesquelles des activités éducatives sont menées. La qualité de la formation professionnelle est également déterminée par le degré d'atteinte des résultats attendus du programme thématique. Ils sont évalués, comparés et analysés.
Pourquoi le suivi de la qualité de l'éducation est-il nécessaire?
Le suivi de l’éducation est une partie interne du système d’évaluation de sa qualité. Il sert de support d'information pour la supervision des activités en cours. En réalité, le suivi est un suivi analytique complet de tous les processus qui déterminent les changements quantitatifs et qualitatifs dans les caractéristiques des activités éducatives. Son résultat est une conclusion sur la mesure dans laquelle les réalisations, leurs conditions correspondent aux exigences fixées dans la documentation réglementaire et les lois locales du système étatique.
Que comprend l'évaluation de la qualité de l'éducation scolaire?
L’évaluation de la qualité de l’enseignement comprend la vérification de l’application des normes sanitaires et hygiéniques du processus éducatif de l’école, de la restauration, ainsi que la mise en œuvre de mesures visant à assurer la sécurité des élèves. Pour une étude et une analyse approfondies de l’état de l’activité éducative, de ses résultats et de ses conditions, des méthodes expertes sont utilisées.
L’évaluation interne comprend des procédures organisées et conduites par l’école elle-même, en règle générale par les forces de l’administration, les enseignants, les élèves, ainsi que par les parents et le public. Les indicateurs obtenus sont utilisés pour développer des solutions opérationnelles qui sous-tendent la planification scolaire. Les exemples de ce type d'évaluation, qui seront nécessairement nécessaires pour l'analyse qui détermine la qualité de l'éducation à l'école, sont l'auto-évaluation des sujets du processus éducatif, la collecte de données statistiques, le suivi scolaire, l'évaluation des programmes d'enseignement et les enquêtes parentales.
Objectifs et organisation du suivi et du contrôle
Comme vous le savez, l’objet de la surveillance est la collecte, la synthèse et l’analyse des informations collectées concernant l’état systèmes d'éducation écoles. Le contrôle de la qualité des études est basé sur ces données. Pour atteindre les objectifs, il est nécessaire de résoudre les tâches suivantes:
- Un mécanisme doit être mis en place pour collecter, traiter et conserver avec précision les informations relatives à la qualité de l'éducation.
- Activités coordonnées de tous les participants impliqués dans la surveillance.
- Des points opportuns de croissance de la dynamique des résultats du processus éducatif ont été identifiés et enregistrés en temps voulu.
- Les facteurs qui affectent de manière significative la qualité de l'éducation doivent être découverts et des mesures doivent être prises pour réduire cet effet et éliminer les éventuelles conséquences négatives de ceux dont la dynamique n'est pas positive.
- Implication de bases méthodologiques, matérielles, techniques, liées au personnel, à l'information, techniques, organisationnelles et autres qui améliorent la qualité de l'éducation.
- Détermination de l'orientation en fonction des résultats des activités éducatives du programme scolaire de l'année scolaire précédente, en liaison avec les problèmes et les tâches de la période en cours.
L'éducation dans la Russie moderne
De nombreux spécialistes associent le début du XXIe siècle à l'avènement de l'ère de l'innovation. Ils portent les transformations les plus importantes dans la sphère éducative, qui semble capable de changer fondamentalement nos idées sur son rôle dans la société moderne. La base de ces innovations est le développement d'approches non standard du processus d'apprentissage utilisant des technologies modernes, ce qui améliorera considérablement l'éducation en Russie.
Le rôle du processus éducatif au stade actuel du développement de notre pays est déterminé par son interaction avec les tâches assignées à la transition vers un État de droit démocratique, ainsi que pour éliminer le danger de pouvoir en retard sur les tendances mondiales du développement économique et social. C’est l’éducation moderne qui est associée à l’influence croissante de la qualité des ressources humaines et humaines. capital intellectuel sur le développement social, avec tout le processus d’accumulation et de transfert successif de connaissances. Par conséquent, les générations modernes et futures ont également besoin d'un système d'apprentissage efficace et dynamique basé sur des technologies innovantes.
Exigences pour la qualité de l'éducation en Russie
L’objectif principal de la politique de l’éducation en Russie est d’assurer la qualité moderne de l’éducation en préservant son caractère fondamental. Il est également important de respecter les besoins pertinents et futurs de la société, de l'individu et de l'État. Dans le contexte de l'individualisation de l'éducation, l'éducation moderne en Russie devrait être continue. Une telle exigence est déterminée par le besoin d’une personne de reconstituer constamment ses propres connaissances au cours de activités professionnelles et les progrès de la science et de la technologie. Les objectifs et les principes qui déterminent l’éducation moderne doivent être axés sur la préparation des étudiants à une participation pleine et effective dans les domaines social et professionnel aux conditions actuelles des relations de marché.
Qu'est-ce qui permet de contrôler la qualité des activités éducatives?
Le contrôle et le suivi de la qualité de l’éducation permettent de moderniser en temps voulu le système du processus éducatif russe. Il s’agit de jeter les bases du stade de la construction d’un État de droit économiquement et politiquement efficace. Il ne s’agit pas tant de contrôler les connaissances, les compétences et les capacités des élèves, mais de la qualité du système lui-même et des méthodes d’enseignement.
Au stade actuel, l'amélioration de la qualité de l'éducation consiste à introduire des changements globaux dans les objectifs et le contenu des programmes qui orienteront les stagiaires vers l'élaboration d'un nouveau modèle de préparation des personnes à la vie et aux activités professionnelles. Ils ont besoin de former de nouvelles qualités et compétences personnelles. Tout cela est également dicté par les nouvelles exigences des spécialistes modernes.
Suivi de l'évaluation - la base pour la formation de spécialistes compétents
La modernisation du système éducatif et l'introduction des technologies de l'information et de la communication dans le processus d'apprentissage ouvrent un nouveau regard sur la qualité des connaissances professionnelles. En rendant l'apprentissage ouvert, nous changeons fondamentalement ses propriétés. Ils mettent l'accent sur une planification plus libre du processus d'apprentissage, du choix de l'heure et du rythme, du lieu, du passage du principe de "l'éducation à la vie" au nouveau concept conceptuel de "connaissance par la vie".
Aujourd'hui, dans la plupart des pays, ils accordent une attention accrue à des problèmes tels que l'efficacité de la formation. Faites attention au contrôle de la qualité de l'éducation.À cette fin, les scientifiques unissent leurs forces pour développer des technologies et des outils, des méthodologies et des études comparatives sur l’efficacité et la qualité du processus. Ainsi, ils créent un système de suivi pour évaluer la qualité des activités éducatives à l'échelle mondiale.
Progrès en fonction du temps
Le système actuel constitue un modèle actualisé pour la formation de spécialistes. L'évaluation de la qualité de l'enseignement l'a amenée à un nouveau niveau, lorsqu'il est tenu de prendre en compte moins le modèle de qualification d'un spécialiste que sa compétence. Un professionnel compétent dans son domaine se distingue non seulement par ses connaissances, ses compétences, son expérience, mais également par sa capacité à les réaliser, à les mettre en pratique, à agir, à créer et à créer.
La qualité de l'éducation dans le modèle de compétences d'un spécialiste est associée à des exigences interdisciplinaires intégrées pour le résultat du processus actuel. Ce sont en premier lieu les caractéristiques qualitatives de la personnalité, qui seront précisément formées par les technologies éducatives modernes. Un tel système est mis en œuvre dans la pratique à l'aide de technologies d'apprentissage en réseau. Premièrement, ils sont largement répartis parmi les représentants des groupes d’âge socio-économique qui reçoivent des connaissances approfondies sans interruption de leur activité principale. En conséquence, une utilisation plus efficace des réalisations technologiques modernes dans le système éducatif traditionnel aura pour effet de faire disparaître la ligne de démarcation entre l'apprentissage à temps plein et à distance et l'apprentissage à distance. Et ceci constitue à son tour la principale caractéristique de l’éducation novatrice progressive de la jeunesse moderne.
