Une évaluation indépendante de la qualité de l'éducation: pourquoi est-il nécessaire, comment est-il réalisé?

Les tâches prioritaires dans le cadre du processus pédagogique actuel sont le suivi et l'évaluation qualité de l'éducation. Pour leur mise en œuvre, un modèle objectif et transparent d'analyse des performances des élèves est créé.

Cadre réglementaire

Dans les conditions modernes, la concurrence devient de plus en plus pertinente établissements d'enseignement. Les institutions commencent à "se battre" pour leurs étudiants. À cet égard, une évaluation indépendante de la qualité de l’éducation revêt une importance particulière. Le 7 mai 2012, le Président a signé le décret n ° 597. Il réglemente la mise en œuvre de la politique sociale de l'État.

Ce document a ordonné au gouvernement et associations publiques Jusqu'au 1er avril 2013, formez ensemble un système d'évaluation indépendante de la qualité des activités des organisations fournissant des services sociaux, déterminez les critères permettant d'analyser l'efficacité de leur travail, introduisez des notations publiques. En application de ce décret, la résolution no 286 a été adoptée. Ce document approuvait les règles relatives à la mise en place d'un système d'évaluation indépendante de la qualité des activités des institutions fournissant des services sociaux, y compris des services éducatifs. En outre, le décret n o 487-r a adopté un plan de mesures pertinentes.

Mise en application des normes

Le ministère de l'éducation et de la science a élaboré et approuvé le règlement sur le système d'évaluation de la qualité de l'éducation. Pour sa mise en œuvre, des recommandations méthodologiques ont été adoptées. En eux:

1. Il est déterminé ce qu’est une évaluation indépendante de la qualité de l’éducation, les principaux utilisateurs du programme étant indiqués.
2. Les formes sous lesquelles les événements sont organisés sont décrites.
3. Les directions possibles d'utilisation du programme dans le travail des institutions de gestion de l'éducation sont identifiées.
4. Les sections décrivant les outils, l'installation, les clients et les participants au système, la procédure d'utilisation d'outils d'évaluation indépendants pour développer et approuver les décisions de gestion sont décrites.

Les directives revêtent une importance pratique particulière dans le cadre du processus pédagogique. Le document décrit non seulement les événements eux-mêmes, mais également les avantages que procurent les résultats des procédures pour tous les participants. Ceux-ci incluent les parents et les étudiants eux-mêmes, et les enseignants et les chefs d'établissement d'enseignement.

Domaines clés

Une évaluation indépendante de la qualité de l’éducation est une procédure réalisée en relation avec le travail des institutions pédagogiques et les programmes qu’elles mettent en œuvre. Son but est d'établir la conformité des services fournis:

1. Les besoins des individus - les consommateurs. Ceux-ci incluent, sans toutefois s'y limiter, les parents de mineurs recevant un enseignement complémentaire, primaire et général de base, ainsi que les élèves des établissements d'enseignement préscolaire. Au cours des manifestations, la conformité est analysée en termes d’aide au choix d’un établissement d’enseignement, d’un programme pédagogique qui correspond aux capacités personnelles des étudiants, ainsi qu’à la détermination du niveau de connaissances.
2. Les besoins des entités juridiques, y compris l'établissement d'enseignement, en termes d'évaluation de la qualité de la mise en œuvre du programme, ainsi que les ajustements nécessaires en fonction des résultats de l'examen.
3. Les besoins du fondateur, des associations publiques et d’autres institutions dans le domaine de la notation et d’autres procédures pour développer et mettre en œuvre un ensemble de mesures visant à améliorer la compétitivité des établissements d’enseignement.

Clients et initiateurs

Une évaluation indépendante de la qualité de l'éducation est réalisée sur demande:

• le fondateur;
• les autorités locales;
• des guides établissements d'enseignement;
• chambre régionale publique;
• instituts de gestion de l'éducation aux niveaux fédéral, par sujet et municipal;
• individus ou organisations;
• les parents
• conseil public de l'organe exécutif municipal / régional;
• associations publiques.

Les clients de la procédure d'évaluation indépendante peuvent être:

• chef d'établissement d'enseignement;
• organes du pouvoir étatique de la Fédération de Russie, sujet ou structure de l'autonomie locale;
• fondateur d'établissement d'enseignement;
• les parents
• enseignant d'un établissement d'enseignement;
• étudiants au lycée.

Objets d'analyse

Le système d'évaluation de la qualité de l'éducation peut viser à:

1. Programmes pédagogiques mis en œuvre dans les établissements d'enseignement.
2. Conditions de formation, sites de système d'exploitation, etc.
3. Les résultats du développement de programmes éducatifs par les étudiants.
4. Le travail des organes exécutifs gérant la sphère pédagogique, les autorités locales en termes d’organisation des activités et de développement des établissements d’enseignement.

Instruments de mesure

Pour établir le niveau de développement des programmes pédagogiques de l’organisation, des matériels appropriés sont développés sur la base des éléments suivants:

1. Les exigences du client.
2. Outils de mesure de la recherche comparative internationale.
3. Exigences du FEM.

Les outils

Le centre d'évaluation de la qualité de l'éducation dans son analyse peut utiliser:

• Rapports publics d'organismes municipaux / régionaux et d'établissements d'enseignement.
• Évaluations
• Statistiques de la comptabilité officielle, qui sont affichées sur une ressource électronique publique sur Internet.
• Autres informations ouvertes caractérisant les conditions et le déroulement de l'activité pédagogique dans un établissement d'enseignement.

Les informations sur les travaux des établissements d’enseignement postés en accès public peuvent être utilisées dans le cadre d’une évaluation indépendante avec l’approbation de la participation des établissements publics à cette procédure.

Entités responsables

L'évaluation de la qualité de l'enseignement dans une école ou un autre établissement d'enseignement peut être effectuée par des organismes tels que:

1. Une organisation à but non lucratif dont les activités ont une vocation sociale et sont réalisées par des spécialistes ayant le niveau de qualification approprié.
2. Agence de notation ayant de l'expérience dans la création de notations d'institutions.
3. Centre d'évaluation de la qualité de l'éducation.
4. Un ou plusieurs experts ayant une expérience pertinente.
5. Organisme non professionnel social, social, autonome sans but lucratif.

Il est autorisé d'associer plusieurs artistes à l'évaluation de la qualité de l'éducation. Pendant les procédures, la transparence doit être assurée lors de la formation d’un ordre d’évaluation du travail ou des résultats des activités des établissements d’enseignement. La liste des personnes qui exercent des activités est affichée sur le site Web officiel du gouvernement régional. Un établissement d'enseignement peut choisir indépendamment les organisations qui l'aideront à obtenir une évaluation indépendante.

Résumé

Les experts individuels et l'organisation qui effectue la procédure d'évaluation indépendante, à la fin de leur travail, analysent les résultats identifiés. Sur la base des résultats des travaux analytiques, ils formulent des recommandations pour le développement futur d’établissements d’enseignement et de structures pédagogiques régionales et municipales. En outre, ils créent une méthodologie et établissent des notations, effectuent d'autres procédures, préparent des rapports analytiques, soumettent des rapports sur l'état du processus pédagogique. Lors de la mise en œuvre de toutes les mesures, l'ouverture et l'accès du public à l'information devraient être assurés.

La signification des résultats

Les résultats obtenus après l’évaluation peuvent jouer un rôle clé pour un grand nombre de parties prenantes.Parmi eux, en particulier, les responsables des établissements d’enseignement, les parents, l’administration des administrations municipales, fédérale et régionale. Les résultats devraient contribuer à:

1. Le développement de conditions concurrentielles.
2. Améliorer la qualité de l'éducation.
3. La découverte et la diffusion de modèles efficaces pour l'organisation du processus pédagogique.
4. Préservation et amélioration d'un système éducatif unifié, une variété de programmes.

Application pratique

Selon les résultats obtenus peuvent être préparés:

1. Décisions de gestion au niveau du sujet, région de Moscou, établissement d’enseignement. Par exemple, il peut s’agir d’un programme d’allocation de fonds supplémentaires sur les fonds du fonds afin de soutenir la qualité de l’éducation, l’appui méthodologique et en personnel, etc.
2. Recommandations pour:

• structures de gestion à différents niveaux;
• client;
• associations publiques;
• les parents
• les étudiants;
• personnel enseignant ou un enseignant;
• établissement d'enseignement.

Point important

Le responsable de l'établissement d'enseignement devrait étudier les recommandations méthodologiques relatives à la mise en œuvre de procédures d'évaluation de la qualité du processus d'enseignement. En outre, il devrait les familiariser avec tous les participants au processus. La connaissance des dispositions du document contribuera à une préparation plus approfondie des événements à venir. Auparavant, le responsable de l’établissement d’enseignement pouvait organiser une évaluation interne de la qualité de l’enseignement. Si nécessaire, vous pouvez demander un examen et utiliser les résultats obtenus pour analyser les activités de l'institution, élaborer un plan de développement et identifier les domaines prioritaires. Les résultats des événements permettront:

1. Établissez des zones d’activité étroites pour le personnel enseignant et obtenez les recommandations nécessaires.
2. Résolution de conflit plus efficace.
3. Organiser des activités pour augmenter la compétitivité de l'institution.
4. Obtenez une description indépendante du travail d'un enseignant, d'un groupe d'enseignants. Cela vous permettra de planifier d'autres interactions avec le personnel.

Les enseignants eux-mêmes, ayant la possibilité de demander une évaluation indépendante, peuvent analyser leurs propres activités, établir un niveau professionnel et être prêts à passer la certification.

Avantages pour les parents et les étudiants

Au niveau législatif, ces entités ont également eu la possibilité de demander une évaluation indépendante de la qualité du processus éducatif. Les parents peuvent ainsi obtenir des résultats fiables sur la maîtrise du programme actuel par les enfants. En outre, conformément aux résultats des événements, ils reçoivent les recommandations nécessaires pour une interaction ultérieure avec les étudiants, l’institution d’enseignement elle-même et les enseignants.

Les lycéens ayant suivi un enseignement général de base peuvent également contacter l'une des organisations compétentes pour leur demander une évaluation indépendante. Pendant l'événement, ils peuvent réussir un sondage ou des tests. Les organisations responsables au cours des activités d’évaluation utilisent diverses formes et méthodes d’analyse. Sur la base des résultats de l'audit, les étudiants recevront les recommandations nécessaires sur la création d'un plan de formation individuel, son ajustement, ainsi que sur les perspectives de recevoir une formation spéciale (professionnelle).