En stillingsbeskrivelse av en psykolog er et dokument som definerer det funksjonelle ansvaret til en lærer-psykolog. I tillegg til instruksjonene blir spesialisten veiledet i sin profesjonelle virksomhet og andre bestemmelser og forskrifter. Hva - lær av denne artikkelen. Leserne blir også tilbudt informasjon om utarbeidelse av stillingsbeskrivelsen til en psykolog (profesjonell standard), funksjoner, plikter, rettigheter og ansvar til barnepsykologer er definert.
Barnepsykolog: trekk ved yrket
Ofte er mennesker i denne stillingen noe partisk, det samme er psykologprofesjonene selv. Mens mennesker over hele verden forstår hvor viktig den følelsesmessige og mentale helsen til både barn og voksne er, er befolkningen i vårt land fortsatt ikke klar til å henvende seg til spesialister på dette feltet. Samtidig er de fleste psykologiske problemer lettere å løse i de tidlige stadiene. Derfor, jo før legen begynner å jobbe med pasienten, desto større er sjansen for rask rask bedring.
I henhold til moderne utdanningsprogrammer i alle statlige utdanningsinstitusjoner (skoler og utdanningsinstitusjoner for førskolen), må personalet sørge for hastigheten til en lærer-psykolog. Stillingsbeskrivelsen til denne ansatte utarbeides etter en enkelt modell. I følge dokumentasjonen skal denne spesialisten samarbeide med barn, foreldre og lærere. Hans viktigste oppgave er å hjelpe barnet til å sosialisere seg, å takle det uunngåelige stresset han opplever, å komme inn i et nytt miljø for seg selv. Psykologen vil måtte utføre seriøst arbeid for å identifisere og forhindre faktorer som provoserer asosial atferd blant studentene, og han må også hjelpe barn med å realisere seg selv i forskjellige livssituasjoner.
Stillingsbeskrivelse av en psykolog-lærer
Hele dokumentet inneholder fire hovedavsnitt. De gir informasjon om bestemmelsene som gjelder en spesialists arbeid. Instruksjonene beskriver også funksjonene til en psykolog, hans stillingsansvar, rettigheter og ansvar.
I tillegg til de generelle bestemmelsene, viser stillingsbeskrivelsen til en barnepsykolog hvem denne ansatte sender inn, hva er arbeidsplanen hans, hvilke krav som blir presentert for ham som spesialist. Det indikerer også sin rolle i forholdet mellom pedagoger, barn og deres foreldre. En psykolog på heltid på skole eller barnehage er ikke praktiserende lege som kan forskrive terapeutisk behandling for et barn, men bare en overlege. I tillegg har han ingen rett til å stille noen diagnoser til studentene sine. Imidlertid kan han utarbeide en grov plan for sosialisering av barnet, samt hjelpe foreldre med å finne en tilnærming til babyen sin i tilfelle problemer.
Krav til spesialist (utdanning, tjenestetid, kvalifikasjon)
Barnespesialistens arbeid reguleres av flere dokumenter samtidig:
- Ordre fra Russlands føderasjonsdepartement for utdanning og vitenskap nr. 1155 av 17. oktober 2013.
- Ordre fra Russlands føderasjonsdepartementets helse- og sosialpolitikk nr. 761-n, redigert 31. august 2011, som regulerer kvalifikasjonsegenskapene til utdanningsarbeidere.
- Den russiske føderasjonens arbeidskode.
- Forbundslov nr. 273 om utdanning i Russland av 3. juli 2016.
- Menneskerettighetserklæring.
- Barnekonvensjonen.
- De interne forskriftene til institusjonen der han jobber.
En søker til stillingen som lærer-psykolog må ha et gyldig vitnemål som bekrefter at han har en høyere eller videregående spesialisert utdanning innen "Pedagogikk og psykologi". Samtidig har ikke leder av skolen eller barnehagen rett til å kreve fra en kandidat til en ledig stilling noen erfaring i spesialiteten, og hans fravær kan ikke være en legitim grunn til ikke å ansette en person. Alle disse normene er stavet ut i stillingsbeskrivelsen til psykologen, i delen som inneholder generelle bestemmelser.
I følge instruksjonene er arbeidsmengden til en psykolog ved skole og førskoleutdanning begrenset til 36 timer i uken, mens direkte klasser med barn ikke bør ta mer enn 18 timer. Resten av tiden er pedagog-psykologen opptatt med "papir" -arbeid - å lage planer og rapporter, systematisere og analysere resultatene som er oppnådd mens du arbeider med barn.
Psykolog fungerer på skole og førskole
En lærer-psykolog som arbeider i en utdanningsinstitusjon utfører ekstremt viktige funksjoner: den ansvarlige gjennomføringen av oppgavene som er tildelt ham, bidrar til dannelsen av sunne og fruktbare forhold mellom barn og lærerstaben.
Psykologen jobber umiddelbart på flere områder:
- ledsager den pedagogiske prosessen når det gjelder psykologi;
- kontrollerer den mentale utviklingen av avdelingene;
- gir rådgivning til barn, pedagoger, foreldre;
- engasjert seg i forebygging av psykologiske problemer hos hvert barn individuelt og i alle barn i teamet;
- beskytter rettigheter og friheter til babyer.
For å utføre alle disse funksjonene, trenger en psykolog å utføre adaptivt, rådgivende, analytisk, pedagogisk og kriminalomsorg med barn.
Henvisning til lærer-psykolog
Basert på listen over funksjoner ovenfor utfører lærer-psykolog i sitt arbeid en rekke oppgaver. De viktigste er identifisering av personlighetsproblemer hos barn, samt brudd i prosessen med deres sosialisering. For diagnostikk bruker psykologen forskjellige metoder - setter i gang samtaler med barn, ansatte ved førskoleinstitusjoner og foreldre, gjennomfører gruppe- og individuelle klasser, der han vurderer nivået på kommunikasjon, emosjonell og mental utvikling hos barna, analyserer dataene som er oppnådd i løpet av disse klassene.
I tillegg kan denne spesialisten utføre pedagogisk arbeid med pleiere og de som er ansvarlige for å ta vare på barnet (foresatte, mødre og fedre). Denne aktiviteten er spesielt viktig i forhold til problembarn, som trenger en spesiell tilnærming både fra personalet på utdanningsinstitusjonen og fra foreldrene.
Lærer-psykologen jobber med barnet fra det øyeblikket han blir tatt opp til en utdanningsinstitusjon og leder ham til eksamen. På dette tidspunktet bør spesialisten nøye overvåke om barnet har nedsatt mental, emosjonell eller mental utvikling. Stillingsbeskrivelsen til psykologen DOE bestemmer løpet av sine handlinger hvis barnet har noen problemer. Læreren må bestemme taktikkene for videre hjelp til avdelingen: det vil være korrigerende psykologisk støtte eller observasjon og passende behandling av en psykiatrisk spesialist.
Stillingsbeskrivelsen til psykologen på skolen gir heller ikke psykologen rett til selvstendig å utføre noen behandling for barnet. I motsetning til barnehage, må skolepsykologer jobbe separat med begavede barn, og hjelpe dem med å utvikle talentene sine. En viktig rolle blir gitt til aktiviteter rettet mot seksuell utdanning av ungdommer og eldre barn.
En betydelig del av arbeidstiden sin er psykologen opptatt med å utarbeide rapporteringsdokumenter og utarbeide planer (årlig, kvartalsvis og månedlig).
Forbudte handlinger
Stillingsbeskrivelsen til lærer-psykolog på skolen og DOE begrenser aktivitetene til denne spesialisten på følgende områder:
- han kan ikke diagnostisere elever, foreskrive og gjennomføre spesifikk behandling;
- psykologen kan ikke utarbeide et individuelt program for å oppdra et barn for foreldre, han kan bare gi dem råd om visse problemer;
- gjennomføre klasser som vil være farlige for den fysiske eller mentale helsen til barnet;
- gjennomføre en grundig psykologisk analyse av barnets utvikling uten foreldrenes kunnskap og samtykke.
Psykologen skal hjelpe barnet med å tilpasse seg i samfunnet og lette prosessen med å bli medlem av teamet, gjøre oppholdet i utdanningsinstitusjonen morsommere og interessant.
Arbeiderrettigheter
Barnepsykologen i sitt arbeid kan ledes av alle bestemmelsene som er angitt i stillingsbeskrivelsen til lærer-psykologen. Utdanningsprogrammene er forskjellige i førskoleutdanningsinstitusjoner og skoler, men i arbeidet velger psykologen uavhengig av metodikken han arbeider med barn. Det kan imidlertid ikke være i strid med loven.
En lærer-psykolog, som lærere, kan delta på foreldre-lærermøter og delta i andre arrangementer.
I tilfelle konflikt har han rett til å beskytte sin profesjonelle ære og verdighet og manglende utlevering av informasjon om saksgangen. Ledelsen ved utdanningsinstitusjonen kan ikke hindre lærer-psykolog i å gjøre seg kjent med klager eller påstander som er fremsatt mot ham.
Ansvarsramme
I tilfelle brudd på lokale forskrifter fra utdanningsinstitusjonen, er pedagog-psykologen personlig ansvarlig for sine handlinger. Dette kan være en administrativ straff med en passende oppføring i arbeidsboka eller en muntlig advarsel fra ledelsen. Den som innehar denne stillingen er også en økonomisk ansvarlig person, forpliktelsene for å skade førskolen eller skolen er regulert av arbeidslovgivningen i Den Russiske Føderasjon.
Hvis handlingene til lærer-psykolog er i strid med loven om utdanning og er assosiert med vold mot eleven (fysisk eller moralsk), blir han fristilt fra stillingen.
Tjenestehierarki og arbeidsforhold
Den direkte lederen av utdanningspsykologen er lederen for den førskoleutdanningsinstitusjonen eller direktøren for skolen der han er ansatt. De ansetter denne spesialisten, og de har rett til å undertegne et dekret om oppsigelse hans. Psykologen, i tillegg til å oppfylle sine direkte faglige plikter, kan være involvert i andre typer arbeid: metodisk, pedagogisk eller organisatorisk. Lederen har imidlertid ikke rett til å ringe ham fra ferie for å erstatte andre ansatte. Psykologen er på like vilkår med lærerne, og de kan fritt utveksle den mottatte informasjonen som et resultat av sitt arbeid angående deres profesjonelle aktiviteter.