Úloha a účel výskumu tvoria základ vedeckej práce. Pri písaní semestrálnych prác a dizertačných prác, dizertačných prác, autor vždy začína nastolením problematického problému a určením hlavných oblastí svojej práce, čo do značnej miery určuje formuláciu správnych záverov a záverov.
Všeobecná charakteristika
Úloha a účel štúdie majú zásadný význam pre akúkoľvek vedeckú prácu. Podľa definície K. Marxa je správne zloženie problému polovicou úspechu analýzy vedeckého materiálu. Tu je potrebné poznamenať, že cieľom je všeobecné nastavenie, ktoré si vedec kladie pri riešení konkrétneho problému. Spravidla je vo svojej podstate zovšeobecnené, má malú špecifickosť, pretože autora len vnáša do priebehu vecí a určuje smer hľadania. Jeho znenie by malo byť veľmi presné a zrozumiteľné tak pre samotného vedca, ako aj pre recenzentov. Napriek všeobecnej povahe však vo svojej najobecnejšej podobe objasňuje, čo práca v podstate predstavuje. Úloha a účel štúdie by sa mali určiť na samom začiatku práce. V tomto prípade úloha konkretizuje cieľ, objasňuje niektoré z jeho najdôležitejších ustanovení. Preto vo vedeckej práci autori spravidla určujú niekoľko úloh na podrobnejšie vysvetlenie významu svojej práce.
Vzťah k objektu a subjektu
Najdôležitejšie metodologické charakteristiky vedeckej monografie, dizertačnej práce alebo diplomu sú predmet a predmet. Posledný pojem vo všeobecnosti znamená to, čo sa analyzuje pri štúdiu konkrétneho problému. Úloha a účel štúdie musia byť v úplnom súlade s ňou. Spravidla je to však cieľ, ktorý odráža problematickú otázku, ktorú si študent kladie pri písaní práce. Pod pojmom predmet sa rozumejú individuálne vlastnosti, vlastnosti, strany skúmaného predmetu, úlohy, ktoré s ním súvisia, ktoré tiež vysvetľujú, o čo presne sa autor zaujíma.
rysy
Problém cieľa, úloha výskumu je, že jeho formulácia a znenie by mali čo najpresnejšie odrážať myšlienku, ktorú autor chce so svojou prácou vyjadriť. Ale v počiatočnej fáze je to nesmierne ťažké, pretože vedci najprv formulujú hypotézu, ktorú najprv uviedli ako nejaký návod pri hľadaní. V tejto fáze je nesmierne dôležité, aby výskumný pracovník na záver svojej práce uviedol aspoň to, čo chce. Cieľom je iba mentálny obraz, výsledok analýzy konkrétneho problému, to je konečný výsledok, kumulatívny výsledok, ktorý chce špecialista dosiahnuť na konci svojej práce. Cieľ, ciele, predmet a predmet výskumu tvoria oporu každej práce, a preto je veľmi dôležité ich navzájom prepojiť. V tejto sérii je dôležité určiť prostriedky a spôsoby, ako vykonať analýzu problému. Úlohou autora je výber metód a metód pre najoptimálnejšie riešenie hlavného problému.
Vyhlásenie o cieli
Správna formulácia metodických charakteristík určuje priebeh všetkých vedeckých prác. Preto nie je bez dôvodu, aby autori venovali takú pozornosť kompetentnému formulovaniu problému a vedeckému aparátu všeobecne. Účel, ciele, výskumné metódy určujú obsah a názvy kapitol, odsekov, oddielov a pododdielov. Formulovanie cieľov práce je spravidla tradičné: označuje sa ako „odhaliť“, „ustanoviť“, „určiť“ a iné. Pomocou týchto slov vedec ukazuje, čo presne dosiahol svojou prácou.Spravidla sa snaží zistiť a charakterizovať všetky nové aspekty subjektu, opísať jeho predtým neznáme vlastnosti, odhaliť spojenie javov, ich vzájomné vzťahy. Toto je o to dôležitejšie, že od toho závisí determinácia novosti a relevantnosti práce, čo sa obzvlášť oceňuje vo vedeckej komunite. Pri formulovaní cieľa vedec určuje pre seba a pre čitateľa zákony, ktoré mieni naznačiť, alebo klasifikáciu javov a znakov. Vety by sa mali uvádzať vo forme slovies v nekonečnej a nedokonalej podobe.
Úloha
V druhej prípravnej fáze je vedec určený podrobnosťami a podrobnosťami, s ktorými bude pracovať, pre ktoré predpíše ciele štúdie. Účelom štúdie je všeobecne ideálny špekulatívny model konečného výsledku, autor však analyzuje konkrétne fakty, pre ktoré potrebuje trochu zúžiť pole.
Preto rozdelí cieľ do niekoľkých čiastkových cieľov, v závislosti od stupňa náročnosti a náročnosti problému. Najlepšie je prejsť od jednoduchej úlohy k zložitejšej - to vám umožní najefektívnejšie využiť príležitosti, ktoré má autor k dispozícii. Táto metodologická charakteristika sa zvyčajne označuje ako kladná veta, ktorá umožňuje lepšie pochopenie veľkého množstva materiálu. Existuje niekoľko druhov úloh; Obvykle sú rozdelené do troch skupín:
1. Tie, ktoré sú zamerané na identifikáciu najdôležitejších, základných charakteristík, kritérií, charakteristík študovaného predmetu.
2. Tie, ktoré zdôvodňujú najúčinnejšie spôsoby riešenia problému.
3. Tie, ktoré vysvetľujú vybrané metódy analýzy problému.
význam
Cieľ, ciele, predmet štúdia spolu úzko súvisia aj preto, že vo svojej celistvosti určujú vedeckú novosť a praktický význam práce. Pri školiacich programoch má posledný komponent prvoradý význam, pretože v tomto vzdelávacom štádiu je najdôležitejšie naučiť študentom základné zručnosti pri práci s vedeckým a vzdelávacím materiálom a vštepiť mu záujem a porozumenie tomu, čo je plnohodnotná výskumná práca. Na postgraduálnej škole však študenti už dosahujú vyššiu úroveň rozvoja a musia pochopiť vedecký význam a novosť svojej práce nielen v praxi, ale aj teoreticky.
Výber témy
Predmet výskumu, účel, úlohy závisia od témy vybranej práce, ako aj od nastoleného problému. V ideálnom prípade by štruktúra práce mala úplne opakovať metodické vlastnosti, ktoré sú stanovené v úvode. Tento problém sa vyberá na základe prítomnosti rozporov v ktorejkoľvek vedeckej oblasti. Autori sa navyše riadia výberom stupňa stupňa vedomosti z historiografie. Vo vedeckej komunite sú osobitne zaujímavé tie témy, ktoré sa buď neštudovali, alebo len málo vedecky študovali. Autori zároveň vychádzajú z dôležitosti praktického významu diela. Vedecká práca je skutočne cenná iba vtedy, ak sa jej výsledky dajú použiť v praxi.
Ciele a zámery štúdie sú tiež formulované s ohľadom na toto nastavenie. Vedec si kladie za úlohu a zameriava sa predovšetkým na to, aký užitočný môže byť jeho vynález v spoločnosti z vedeckého a praktického hľadiska. Okrem vyššie uvedených faktorov má veľký význam aj sociálno-politická situácia, ktorá určuje záujem o konkrétny problém. V tomto prípade hovoríme o tzv. Verejnom poriadku, na ktorý sa vedci často zameriavajú.
Súvislosť s problémom
Hlavnými metodickými charakteristikami sú ciele, ciele štúdie.Hlavná časť práce, teda kapitoly a odseky, je venovaná ich zverejneniu, v úvode sú predpísané ako hlavné usmernenia a na záver sú na základe nich zhrnuté hlavné výsledky. Stanovenie a formulovanie cieľa je vlastne výberom najúčinnejšieho spôsobu riešenia problému. Jeho riešením je určitá postupnosť akcií, druh algoritmu, ktorý je nastavený pomocou cieľov a zámerov. Vedecká komunita preto pripisuje osobitnú dôležitosť ich formulácii: je dôležité, aby sa tieto metodické charakteristiky uvádzali v jednoduchých, kompetentných a zrozumiteľných vetách.
Miesto vo vedeckej práci
Ciele a zámery sú formulované na začiatku semestra, v diplomovom, dizertačnom výskume. Neexistuje žiadne jediné kritérium pre ich znenie; autori a vedci majú k dispozícii iba niektoré všeobecné pravidlá, ktoré sa všeobecne uznávajú a ktoré sa najčastejšie používajú v dielach. Napríklad pri výbere úlohy sa vedci riadia tým, aké metódy použijú, ako teoreticky zdôvodnia jeden alebo iný záver. Metodologické charakteristiky uvedené v tomto článku slúžia ako kroky na vyriešenie problému. Preto je obzvlášť dôležité, aby kapitoly a odseky presne zodpovedali formulácii cieľov a zámerov a závery v závere sú veľmi stručne, jasne, presne a správne prezentované presne na základe konkrétnych cieľov a zámerov. Úzko súvisia s hypotézou, ktorá je predpokladom a domnienkou, ktorá potrebuje dôkaz. V tomto zmysle je cieľ podobný hypotéze, pretože predstavuje aj mentálny výsledok vedeckej práce. Pri výbere zvažovaných metodologických charakteristík je tiež potrebné zamerať sa na problém, výskumné metódy a techniky.
Fázy výskumu
Ak sú ciele veľmi všeobecné, cieľom týchto úloh je objasniť činnosti autora na vyriešenie problému. Súbor metodických krokov je spravidla tradičný. V závislosti od šírky a hĺbky zvolenej témy si vedec určuje svoje úlohy. Ak je to napríklad otázka zváženia rozsiahleho problému, on si kladie za úlohu formulovať všeobecné ustanovenia, identifikovať podobnosti a rozdiely, posúdiť stav objektu v tejto fáze vývoja a tak ďalej. Ak hovoríme o konkrétnej, experimentálnej štúdii, potom si stanoví úlohu analyzovania prvku, identifikácie niektorej z jeho vlastností a overenia jeho účinku za určitých podmienok. Tu je potrebné poznamenať, že prvá skupina úloh sa týka predovšetkým humanitných vied, druhá vedecká a technická.
Špecifiká disciplíny
Tu treba poznamenať, že napriek univerzálnosti prístupov pri výbere metodických charakteristík má disciplína, do ktorej zvolená téma patrí, veľký vplyv na ich formuláciu. Humanitárna práca má všeobecnejšie ciele v oblasti výskumu; účelom tejto štúdie je študovať sociálny fenomén v najobecnejšom slova zmysle. Samozrejme, že tu nie je možné obísť sa bez špecifík, detailov, faktov, ale slúžia ako pomocný materiál na preukázanie hypotézy alebo záveru. Ďalšou vecou sú presné vedy. V tomto prípade sa výskumník najčastejšie zaoberá konkrétnym fyzickým materiálom, jeho hlavným spôsobom riešenia je najčastejšie experiment, ktorý do značnej miery určuje špecifiká metodických charakteristík, pretože autor by mal svoje zdôvodnenie uvádzať nie na základe vedeckého materiálu, ale na základe praktických skúseností. ,
