Koulutus on nykyään yksi tärkeimmistä ja tärkeimmistä ihmisten elämän ja yhteiskunnan aloista. Tämä on sosiaalisen ja taloudellisen alueen itsenäinen haara. Maamme koulutusjärjestelmä on toistuvasti muuttunut.
Koulutuskonsepti
Yleensä koulutus liittyy pääasiassa pedagogiseen alaan, ja tämän tieteen alan puitteissa sen käsite on seuraava: se on kasvatukseen ja koulutukseen tähtäävä prosessi yhteiskunnan jäsenen etujen mukaisesti, jonka aikana hän hallitsee tietoryhmän. Siksi koulutusprosessille voidaan luonnehtia useita perusteita: tarkoituksenmukaisuus, organisointi, hallittavuus, täydellisyys ja valtion asettamien laatuvaatimusten noudattaminen.
Koulutuksen alkuperä Venäjällä
Koulutus ja lukutaito ovat aina olleet vallitsevia Venäjällä, mistä todistaa 1. vuosituhannelta peräisin olevat koivunkuoren kirjeet.
Prinssi Vladimir laski yleismaailmallisen koulutuksen alkua Venäjällä, kun hän antoi päätöksen ottaa lapset parhaista perheistä ja opettaa heille "kirjanopetusta", jonka muinaiset venäläiset pitivät villinä ja herättivät pelkoa. Vanhemmat eivät ehdottomasti halunneet antaa lastensa opiskella, joten oppilaat kirjoitettiin kouluihin pakollisesti.
Ensimmäinen suuri koulu ilmestyi vuonna 1028 viisas Jaroslav Yrjön ponnistelujen avulla. Hän pystyi keräämään 300 lasta ja antoi käskyn ”opettaa heille kirjoja”. Siitä lähtien koulujen määrä on alkanut kasvaa. Ne avattiin pääasiassa luostareissa ja kirkoissa, ei vain kaupungeissa, mutta myös maaseutuasutuksissa.
On syytä huomata, että antiikin Venäjän ruhtinaat olivat koulutettuja ihmisiä, joten he kiinnittivät erityistä huomiota lasten ja kirjojen opettamiseen.
Koulutus ja sen taso kasvoivat heti Mongol-Tatar-hyökkäykseen asti 1300-luvulla, joka oli tuhoisa Venäjän kulttuurille, koska melkein kaikki lukutaito- ja kirjoituskeskukset tuhoutuivat.
Ja vasta XVI vuosisadan puolivälissä hallitsijat miettivät taas lukutaitoa ja koulutusta, ja jo XVIII vuosisadalla koulutus alkoi ottaa erityisen paikan Venäjän historiassa. Silloin yritettiin luoda valtion koulutusjärjestelmä. Koulut avattiin ja kutsuttiin ulkomailta eri tieteiden asiantuntijoita tai venäläisiä teini-ikäisiä lähetettiin ulkomaille opiskelemaan.
Ainoastaan Pietari I: n alaisuudessa koulutuksesta ja valaistumisesta, samoin kuin niiden kehittämisestä, eri erikoistumisalueiden (matemaattisten, maantieteellisten) koulujen avaamisesta tuli tärkeä valtion tehtävä. Tämän ansiosta Venäjällä on syntynyt ammatillinen koulutusjärjestelmä.
Pietarin I kuoleman myötä venäläinen koulutus lankesi rappeutumiseen, koska sen seuraajat eivät kiinnittäneet tarpeeksi huomiota tieteeseen.
Mutta jos aikaisemmin vain aatelislapsien ja muiden jaloperheiden ja perheiden lapset saivat opiskella, niin 1800-luvun jälkipuolelta lähtien kaikki muuttui radikaalisti. Katariina II antoi "koulutuksen" käsitteelle aivan toisenlaisen merkityksen - ihmisten koulutuksen.
Opetusministeriö perustettiin ensimmäisen kerran vuonna 1802 tsaari Aleksanteri I: n asetuksella, ja perustettiin erityyppisiä oppilaitoksia: seurakunta- ja läänikoulut, kuntosalit ja yliopistot. Näiden oppilaitosten välillä luotiin jatkuvuus, tasoluokkien lukumäärä nousi seitsemään ja yliopistoon oli mahdollista päästä vasta lukion valmistuttua.
1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa herätettiin kysymyksiä kouluopetuksen uudistuksesta, josta tuli pian julkisen huomion keskipiste. Tänä ajanjaksona venäläinen koulu koitti useista vaikeuksista ja ristiriitaisuuksista huolimatta noususuhdanteen: oppilaitosten lukumäärä kasvoi, oppilaiden lukumäärä niissä, erilaisia koulutusmuotoja ja tyyppejä sekä sen sisältö.
Koulutuksen kehityksen historia 1900-luvulla
Tuolloin olemassa olevan koulutusjärjestelmän tuhoaminen alkoi vuoden 1917 vallankumouksen jälkeen. Koulujohtamisrakenne tuhoutui, yksityiset ja henkiset oppilaitokset suljettiin ja "epäluotettavien" tieteiden ja opettajien seulonta alkoi.
Neuvostoliiton koulun idea oli yhtenäinen ilmaisen ja yhteisen yleiskoulutuksen järjestelmä. Luokkaan ilmoittautumisen edut annettiin talonpojille ja työntekijöille, kehitettiin sosialistinen koulutusjärjestelmä ja koulut erotettiin kirkoista.
40-luvulla hyväksytyt koulutuslait Venäjällä ovat tosiasiallisesti säilyneet nykypäivään: opettavat lapsille koulussa 7-vuotiaita, ottamalla käyttöön viiden pisteen luokitusjärjestelmän, suorittamalla loppukokeet valmistumisen jälkeen ja myöntämällä kunniamerkkejä mitaleilla (hopea ja kulta).
Venäjän koulutuksen uudistus
Venäjän federaation nykyaikaisessa historiassa koulutusuudistus alkoi vuonna 2010 allekirjoittamalla lakiesitys toimenpidepaketista koulutusjärjestelmän nykyaikaistamiseksi. Virallinen aloitus tapahtui 1. tammikuuta 2011.
Tärkeimpiä koulutuksen uudistamiseksi toteutettuja toimenpiteitä ovat:
- Yhtenäisen valtionkokeen (EEG) käyttöönotto lainvalvojien mukaan "epäoikeudenmukaisen" sijasta, Venäjällä jo vuosikymmenien ajan ollut käytössä oleva koejärjestelmä.
- Ylemmän korkea-asteen koulutuksen käyttöönotto ja edelleen kehittäminen useilla tasoilla - perus- ja jatko-ohjelmat, joiden tarkoituksena on tuoda Venäjän koulutus lähemmäksi eurooppalaista. Jotkut yliopistot jatkoivat viiden vuoden opiskelua joillakin erikoisuuksilla, mutta nykyään niitä on hyvin vähän.
- Opettajien ja kouluttajien määrän asteittainen vähentäminen.
- Vähennetään korkeakoulujen lukumäärää kokonaan sulkemalla tai uudelleenorganisoimalla, minkä seurauksena ne liittyvät voimakkaampiin yliopistoihin. Tämän arvioinnin antoi heille opetusministeriön perustama erityinen komissio.
Uudistuksen tuloksia ei voida tiivistää pian, mutta mielipiteet ovat jo jakautuneet. Jotkut sanovat, että näiden muutosten seurauksena yksi maailman laadullisimmista ja perusteellisimmista koulutusjärjestelmistä on romahtanut. Kun valtiontuet pienenivät, kaikki johtui koulutuksen kaupallistamisesta kaikilla oppilaitosten tasoilla. Toiset sanovat, että eurooppalaisen standardoinnin ansiosta venäläisillä opiskelijoilla oli mahdollisuus työskennellä ulkomailla, ja kouluissa ajavien kokeiden lukumäärä väheni.
rakenne
Venäjän koulutusjärjestelmä koostuu useista osista:
- Liittovaltion tasolla kehitetyt valtion vaatimukset ja koulutusstandardit.
- Koulutusohjelmat, jotka koostuvat erityypeistä, suunnista ja tasoista.
- Oppilaitokset sekä opetushenkilökunta, opiskelijat itse ja heidän lailliset edustajansa.
- Koulutuksen hallintoelimet (liittovaltion, alueellisella ja kunnallisella tasolla) ja niiden kanssa luodut neuvoa-antavat tai neuvoa-antavat elimet.
- Organisaatiot, jotka on suunniteltu tarjoamaan koulutustoimintaa ja arvioimaan sen laatua.
- Erilaiset koulutusalalla toimivat yhdistykset (oikeushenkilöt, työnantajat, julkiset organisaatiot).
Koulutuksen lainsäädäntö ja oikeudellinen sääntely
Maamme kansalaisten oikeus koulutukseen taataan Venäjän federaation perustuslaissa (43 artikla), ja kaikki tähän liittyvät kysymykset ovat valtion ja sen alaisten vastuulla.
Tärkein koulutusjärjestelmää säätelevä asiakirja on 29. joulukuuta 2012 päivätty liittovaltion laki nro 273-ФЗ ”Koulutuksesta Venäjän federaatiossa”.
Asiakirjan mukaan asetuksia, määräyksiä, säädöksiä ja muita koulutusalan asiakirjoja voidaan antaa paitsi liittovaltion, myös alueellisella ja kuntatasolla lisäyksinä valtion perustuslakille.
Standardit ja valtion koulutusvaatimukset
Kaikki koulutusstandardit hyväksytään liittovaltion tasolla ja niiden tarkoituksena on tarjota:
- Yksi koulutusprosessi koko Venäjän federaatiossa.
- Pääohjelmien jatkuvuus.
- Monipuolinen ohjelmasisältö sopivalla tasolla, eri suuntautuneiden ja monimutkaisten ohjelmien muodostaminen ottaen huomioon opiskelijoiden tarpeet ja kyvyt.
- Taattu koulutustaso ja laatujärjestelmä koulutusohjelmien yhtenäisten pakollisten vaatimusten puitteissa - heidän opintosuhteensa ja tuloksensa mukaisesti.
Lisäksi ne ovat perusta, jolle koulutuksen laatu opiskelijat sekä tietyn tyyppisen koulutuksen opintosäännöt.
Standardien ja vaatimusten noudattaminen on edellytys peruskoulutusohjelmien toteuttamiselle esiopeissa ja muissa koulutustoimintaa harjoittavissa organisaatioissa.
Valtion normit sisältävät muun muassa vaatimukset tärkeimmille koulutusohjelmille:
- Heidän rakenteeseensa.
- Täytäntöönpano-olosuhteisiin, mukaan lukien taloudelliset, henkilöstö- ja logistiset kysymykset.
- Niiden lopullisiin tuloksiin.
Vammaisille opiskelijoille on saatavana erityisvaatimuksia ja -standardeja, jotka ovat saatavilla myös ammatillisen koulutuksen tasolla.
Koulutusjohtaminen Venäjällä
Koulutusjärjestelmää hallitaan useilla tasoilla: liittovaltion, alueellisella ja kunnallisella tasolla.
Liittovaltiossa johtotaso Sen toteuttaa Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriö, jonka tehtäviin kuuluu yleisen politiikan ja oikeudellisen sääntelyn kehittäminen koulutusalalla. Asiakirjat hyväksytään Venäjän federaation presidentin ja hallituksen tasolla.
Liittovaltion koulutuksen ja tieteen valvontalaitos (Rosobrnadzor) harjoittaa lisensointia, koulutuslaitosten varmentamista, yliopistojen tutkijoiden ja opettajien varmentamista, tutkinnon suorittaneiden todistamista ja koulutusasiakirjojen varmentamista.
Alueellisella tasolla koulutuksen hallintaa hallinnoivat Venäjän federaation muodostamiin yksiköihin muodostetut ministeriöt ja koulutusosastot. Valvoo liittovaltion ja alueellisen lainsäädännön täytäntöönpanoa koulutuksen alalla Rosobrnadzor.
Kunnallisella tasolla koulutuksen hallinnointia sekä liittovaltion, alueellisten ja kuntien lakien ja vaatimusten täytäntöönpanoa hoitavat kuntien alueella sijaitsevat laitokset, hallitukset ja koulutuslaitokset.
Koulutusjärjestelmien tyypit ja koulutusmuodot
Venäjän moderni koulutusjärjestelmä on jaettu useisiin tyyppeihin.
- Esiopetuksen järjestelmä (lastentarha, päiväkoti).
- Ala-aste (päiväkoti, koulu).
- Perus (koulut, peruskoulut, liceumit, kadetikorit).
- Ylemmän asteen koulut (koulut, peruskoulut, liceumit, kadetikorit).
ammatti:
- Keskiasteen erikoistunut koulutus (ammatilliset koulut, korkeakoulut, tekniset koulut);
- Korkeakoulutusjärjestelmä - kandidaatin tutkinto, erikoisuus, maisteriohjelma ja korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus (yliopistot, akatemiat).
Lisäkeinot:
- Erikoistunut koulutus aikuisille ja lapsille (lasten luovuuden palatsit, taidekoulu aikuisille ja lapsille).
- Ammatillinen koulutus (jatkokoulutuslaitokset). Sitä suorittavat yleensä tieteelliset organisaatiot ja instituutiot.
Koulutus on jaettu 3 pääkoulutuksen muotoon: kokopäiväinen tai kokopäiväinen; osa-aikainen (ilta) ja opiskelu.
Lisäksi koulutusta voidaan hankkia ulkoisen opiskelua muodossa, toisin sanoen itsekoulutus ja itsekasvatus sekä perhekasvatus. Nämä muodot antavat myös opiskelijoille oikeuden päästä loppuluokkiin oppilaitoksissa.
Uusia koulutuksen muotoja, jotka syntyivät uudistusten seurauksena, ovat: verkkojärjestelmä koulutus (koulutus useiden oppilaitosten avulla kerralla), sähköinen ja etäopiskelu, joka on mahdollista käyttämällä etäkäyttöä oppimateriaaleihin ja välittämällä lopputodistukset.
Koulutus ja sen koulutus- ja metodologinen tuki
Tietokanta on tärkein väline koulutusprosessin järjestämisessä. Se ei kuvasta pelkästään koulutusprosessin rakentamistapoja, vaan antaa täydellisen kuvan koulutuksen sisällön määrästä, joka on assimilaatiota.
Päätavoitteena on panna täytäntöön valtion koulutusstandardien vaatimukset tarjota kaikille opiskelijoille täydellinen koulutus- ja metodologinen aineisto kaikenlaiselle koulutukselle.
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö valvoo koulutusprosessin opetus- ja metodologista tukea koskevia kysymyksiä. Se hyväksyy myös liittovaltion luettelon oppikirjoista ja niiden sisällöstä. Laitoksen tilauksen mukaan kaikilla koulukirjoilla on oltava myös sähköinen versio, joka sisältää multimedian ja interaktiivisten elementtien sisältöä.
Vakiintuneen koulutus- ja metodologisen tuen avulla voit systemaatisoida metodologisia, sääntelyaineistoja; analysoida ja parantaa koulutustilaisuuksien tehokkuutta ja laatua; rakentaa objektiivinen järjestelmä opiskelijoiden ja tutkinnon suorittaneiden tietojen arvioimiseksi.
Koulutuskulut
Viime vuosina Venäjän yleinen koulutusjärjestelmä, sen päivittäminen ja parantaminen on ollut valtion tärkeimpiä painopistealueita taloudellisista vaikeuksista huolimatta. Tässä suhteessa valtion myöntämät tuetut varat kasvavat vuodesta toiseen.
Joten esimerkiksi jos vuonna 2000 koulutuksen kehittämiseen osoitettiin yli 36 miljardia ruplaa, niin jo vuonna 2010 - 386 miljardia ruplaa. budjettikohdat. Vuoden 2015 lopussa koulutusmenojen budjetti toteutettiin 615 493 miljoonalla ruplalla.
Koulutusjärjestelmien kehittäminen
Venäjän federaation hallitus esitti konseptin asetuksessa nro 497, 05.23.15 ”Koulutuksen kehittämistä koskevasta liittovaltion kohdistetusta ohjelmasta vuosille 2016–2020”.
Ohjelman tavoitteena on luoda joukko edellytyksiä koulutuksen tehokkaalle kehittämiselle Venäjällä. Tavoitteena on tarjota kohtuuhintaisia ja laadukkaita koulutuksia, jotka täyttävät koko sosiaalisesti suuntautuneen yhteiskunnan nykyaikaiset vaatimukset.
Tämän tavoitteen saavuttamiseksi tehtävät ovat:
- Rakenteellisten ja teknologisten innovaatioiden muodostuminen ja integrointi ammatilliseen keskiasteen koulutukseen ja korkea-asteen koulutukseen.
- Kehitetään ja toteutetaan toimenpidekokonaisuus tehokkaan ja houkuttelevan järjestelmän kehittämiseksi lapsille, tiede- ja luova ympäristö oppilaitoksissa.
- Sellaisen infrastruktuurin muodostuminen, joka tarjoaisi edellytykset korkeasti koulutetun henkilöstön kouluttamiselle nykyaikaisilla markkinoilla.
- Muodostetaan suosittu järjestelmä itse koulutuksen laadun ja sen tulosten arvioimiseksi.
Ohjelman toteutus on jaettu kahteen vaiheeseen:
- 2016-2017 - toimenpiteiden testaaminen ja toteuttaminen aloitettiin liittovaltion koulutusuudistuksen alkamisen jälkeen.
- 2018-2020 - koulutusrakenteiden muuttaminen, uusien koulutusohjelmien levittäminen, uuden tekniikan käyttöönotto ja paljon muuta.
Uudistuksen seuraukset ja koulutuksen kehittämisen ongelmat Venäjällä
Venäjän koulutus, joka oli alirahoitettu 90-luvulla ja johon on tehty perusteellisia muutoksia vuodesta 2010 lähtien, on monien asiantuntijoiden mukaan alkanut menettää laatuaan.Tässä voidaan tuoda esiin useita ongelmia, joista johtuen koulutus ei vain kehitty, vaan romahtaa.
Ensinnäkin opettajien ja opettajien sosiaalinen asema on heikentynyt. Tämä ei koske vain tällaisen työn kunnioittamisen tasoa, vaan myös palkkatasoa ja valtion sosiaalisia takuita.
Toiseksi tehokas byrokraattinen järjestelmä, joka ei salli nuorten ja lahjakkaiden tutkijoiden hankkia tieteellisiä tutkintoja ja arvoja.
Kolmanneksi, vuosikymmenien ajan rakennettujen koulutuskriteerien ja -standardien poistaminen on tullut avoimiksi ja kaikkien kiinnostavien saataville.
Neljänneksi EEG: n käyttöönotto tenttinä, jonka tarkoituksena on arvioida opiskelijan muistia eri aineissa, mutta joka ei edistä logiikan tai luovan ajattelun kehittämistä.
Viidenneksi, uuden tyyppisten koulutusjärjestelmien käyttöönotto: perustutkinto (4 vuotta) ja jatko (6 vuotta). Erikoiskoulutusohjelmien (5 vuotta) välttäminen on johtanut siihen, että nyt 5-vuotiset ohjelmat leikataan minimiin ja maisteriohjelmat ovat täynnä uusia ja usein täysin tarpeettomia aiheita tulevan perustutkinto-opiskelijan kouluttamiseksi.
