Venäjän korkeakoulujärjestelmä: rakenne

Yksi merkittävimmistä julkisen elämän alueista, josta koko kansan tulevaisuus riippuu, on Venäjän korkeakoulujärjestelmä. Yhtä tärkeitä ovat kaikki sen yhteiskunnalliset instituutiot, akateemiset tieteet, materiaalin esittämis- ja assimilaatiomenetelmät sekä koulutuslaitosten rakentamisen koko rakenne, koska yhteiskunnan henkisen ja henkisen kehityksen suunta riippuu tämän järjestelmän kunkin segmentin koordinoidusta toiminnasta.

arvo

Kehittyneissä maissa koulutuksella on tärkein valtion tehtävä, jonka toteuttaminen vaatii valtavia inhimillisiä ja aineellisia resursseja. Venäjän korkeakoulujärjestelmä yrittää päästä maailman tasolle useiden uudelleenorganisointien ja uudistusten avulla. Tietyn matriisin tulisi olla luontainen siihen, ts. Joukko periaatteita, joiden avulla instituutiorakenteita rakennetaan ja energiainformaatiokoodeja tarkistetaan.

Näin voidaan määrittää Venäjän korkeakoulujärjestelmän päivittäinen toiminta ja asteittainen kehitys. Uudistamistarpeen tulisi tapahtua kaikkien sen elementtien harmoniassa, niin muutos tuo arvokkaita etuja. Ja ihottuman rikkoutuminen voi aiheuttaa peruuttamattomia seurauksia ja katastrofeja, jotka pysäyttävät Venäjän korkeakoulujärjestelmän kehityksen.

Laki

Vuonna 2012 liittovaltion hyväksymisen jälkeen koulutuslaki Venäjän federaatiossa paljastettiin sekä politiikan positiiviset että kielteiset puolet, joiden mukaan Venäjän korkeakoulujärjestelmä rakennettiin. Keskustelu lainsäädäntöaloite Se oli erittäin myrskyinen ja kiistanalainen, koska toivo ylittää vaikean tilanteen, joka aiheutti kotimaisen koulutuksen viime vuosikymmeninä, oli erittäin korkea.

Mutta lopullinen painos oli pettymys: Venäjän korkeakoulujärjestelmän ongelmia ei ratkaistu, lisäksi niitä täydennettiin muilla, vieläkin vaarallisemmilla innovaatioilla. Länsimaiset porvarilliset periaatteet on yritetty ottaa käyttöön koulutuksissamme, jotka eivät missään nimessä ole luontaisia ​​venäläiselle mentaliteetille, jota on vuosisatojen ajan luotu kollegiaalisuuden ja tasa-arvon periaatteilla.

Alkuperä

80-luvun lopulla toi valtava joukko julkaisuja, jotka leimauttivat Neuvostoliiton korkeakoulujärjestelmää, nykyaikaisesta Venäjästä, väitetysti vain haitallisia: se on "tehottomuutta", kun henkilölle opetetaan "tarpeetonta", ja "perusteetonta universaalia".

Tätä taustaa vasten, edistäen maan romahtamista, aloitettiin lisää tuhoisia toimia koulutusalalla. Kun tarkastellaan Venäjän korkeakoulujärjestelmän nykyaikaista uudistusta, on vaikea olla myöntämättä, että tulos on paljon huonompi kuin se oli. Neuvostoliiton malli oli tehokkaampi.

argumentit

Vanhan koulutusmatriisin huono laatu on myytti, joka paljastetaan monilla tämän alan työskentelevien tutkijoiden artikkeleissa. Esimerkiksi kuuluisin yhteiskuntatieteilijä S. G. Kara-Murza kirjoittaa, että Neuvostoliiton koulu kaikilla koulutustasoilla oli järjestetty yliopistopohjaisesti, opetti ajattelemaan globaalisti, ratkaisemaan monimutkaisia ​​erilaisia ​​ongelmia ja liikkumaan tilanteissa.

Nyky-Venäjän korkeakoulujärjestelmällä ei ole sellaisia ​​ominaisuuksia. Neuvostoliiton, kaikilta osin nerokkaan, järjestelmän ansiosta maan elintärkeä toiminta jo 1920-luvulla astui kohti valtavaa askelta eteenpäin nostaen kansantalouden kaikki alat ja yhteiskunnan rakentaminen jatkui 1980-luvun uudistuksiin saakka.

Länsimainen malli

Porvarillisten vallankumousten aikakaudella ja niitä seuranneella modernisoinnilla kehitettiin täysin erilainen koulutusjärjestelmä. Sille on ominaista "kahden käytävän järjestelmä", jossa hyvin harvat suorittavat korkeakoulututkinnon - hyvin pieni osa väestöstä, joka pystyy pääsemään osavaltion ja johdon eliittiin.

Muu väestö saa tietoa mosaiikkisuunnitelmasta, joka antaa ihmisille kyvyn vain tietylle toiminnolle, hyvin suppeasti määritellylle, eikä heillä joko ole aavistustakaan muista tietoalueista tai se ei eroa toisistaan ​​järjestelmässä tai syvyydessä.

Länsimaisilla ja todellakin monilla venäläisillä eliittiympyröillä on selkeä tavoite: Venäjän korkeakoulujärjestelmän muutosten pitäisi täysin purkaa vanha matriisi. Ns. Bologna-järjestelmä - esimerkki "toisen käytävän" läsnäolosta - korvaa tällä hetkellä yliopistojärjestelmämme, ja tästä "kaksinkertaisesta käytävästä" on tullut todellisuus kaikille maan instituutioille. Näkymä uhkaa tarvittavan täydellisen puuttumisen, koska kukaan ei tee strategisia päätöksiä maasta, edes tärkein, koska yhteiskunnan eliitti-koulutuskerrosta ei ole läsnä.

Kuinka se tapahtui: ensimmäinen vaihe

Venäjän korkeakoulujärjestelmän kehityksen historia alkoi vuosisatoja sitten, ja kahdenkymmenennenkymmenennen alkupuolella se rakennettiin kokonaan lahjakkaiden tutkijoiden, maan suurimman mielen, ponnistelujen avulla. Tämä ei tarkoita, ettei järjestelmää voitu uudistaa - niin tapahtui toistuvasti Neuvostoliiton aikana teknisen kehityksen, kirjallisuuden, taiteen, ohjelmien muuttuessa ja tekniikoiden parantuessa. Mutta se ei koskaan ottanut peruuttamattomia muotoja.

Kotimainen murha koulutusjärjestelmä perestroikan jälkeiset vuodet pidettiin kahdesti. Aluksi hän nälki kuolemaan 90-luvulla: krooninen alirahoitus, sekä tylsät että terävät tiedotusvälineiden useat iskut Venäjän yhteiskunnan moraalin perustaan, heikentävät opetuksen kunnioittamista ... Tämä merkitsi monien lahjakkaiden ja erittäin pätevä henkilökunta. Tappiot olivat korjaamattomia, mutta järjestelmä oli edelleen elossa.

Ammuttu päähän

Uudistusten toinen vaihe toteutettiin 2000-luvulla. Breaking on ymmärtänyt Neuvostoliiton koulutusprosessin varsinaisen matriisin: USE: n, kaksitasoisen korkeakoulujärjestelmän käyttöönoton ... Venäjän on tehtävä tämä läpi, mutta se ei koskaan ole enää sama. "Bachelor-Master" -tasojen tulon myötä tiedon arvioinnin kriteerit muuttuivat piste-pisteyttöön ja tehtiin monia muita tuhoisia innovaatioita. Asiantuntijoiden mukaan Venäjä on jo läpikäynyt paluun pisteen, eikä se pysty toipumaan edes 30 vuoden takaisissa paikoissa. Koulutuksen laatu laski alle kaikki arvosanat, tutkinnon suorittaneiden taso ei ole edes kritiikin arvoinen.

Venäjän korkeakoulujärjestelmän nykyaikaistamista ei ole vielä saatu päätökseen, jälleenrakennus on käynnissä. Viimeaikaiset impulssit peruuttamattomiin muutoksiin annetaan äskettäin laeilla, asetuksilla, asetuksilla, vaatimuksilla, kohdennetuilla ohjelmilla, joiden tarkoituksena on myös romuttaa koko koulutusjärjestelmä ja erityisesti sen ylemmä taso.

90-luvun alkuun saakka kaikki yliopistot olivat valtion instituutioita, joita hallitsivat keskuksen antamat direktiivit. Nyt monet kansalaisjärjestöt, yliopistot ja instituutiot eivät tiedä mitä, ja ei ole selvää, kuinka opettaa yli kymmenen miljoonaa ihmistä. Myös Venäjän korkeakoulujärjestelmän hallinta on epäonnistunut.

Yhteenveto asioista: tärkein asia

Mieti nyt, mitä meillä on:

1. Tutkijan ja opettajan sosiaalinen asema on heikentynyt. Yhteiskunnan arvostuksen taso tällaiseen työhön, arvovalta, palkkataso ja sosiaaliset takuut ovat erittäin alhaiset.Nykyään jopa ammattitaidottomin työvoima tarjoaa parhaat aineelliset edut ja sosiaalisen aseman.
2. Koulutusjärjestelmästä on tullut erittäin byrokraattista huolimatta koulutuksen laadun katastrofista. Toimialojen virkamiesten ja johtajien lukumäärä on hirvittävän ylipuhdas, ja se kasvaa vain vuosittain. Väitöskirjojen puolustaminen on yhä vaikeampaa, yhteiskunnalliset hissit eivät toimi, lahjakkaat nuoret kasvaa, vaihtamalla punaiset tutkintotodistuksensä pikaruokaravintolan työntekijöiden puna-keltaiseen virkapukuun.
3. Venäjän keskitetty korkea-asteen ammatillinen koulutusjärjestelmä on poistettu kaikilla standardeillaan ja perusteillaan. Sen sijaan, että neuvoa-antava menetelmätyö työskentelee neuvostossa, joka laatii oppimisprosessin jakautumisen muodot erikoisuuksilla, yliopistojen opetusaikojen kaoottinen leikkaaminen ei ole tulevaisuuden asiantuntijoiden ja heidän tämän tai toisen tiedon tarpeiden mukaista. Yksittäisten yliopistojen perustaminen ja likvidaatio tapahtuu myös hyvin omituisten kriteerien perusteella, joista puuttuu riittävyys.

KÄYTTÖ

Äskettäin käyttöön otetut yliopistoihin pääsymenetelmät - yhtenäinen valtion tentti - eivät itse asiassa heijasta henkilön tietämystä ja kykyä ajatella luovasti, koska se perustuu testi- ja taulukkomuotoihin, jotka voivat vain varmistaa hakijan muistin ja koulutuksen. Logiikka, käsitys ilmiöiden olemuksesta, niiden olemuksesta, jota tentti ei voi heijastaa.

Lisäksi nämä ominaisuudet tenttiprosessissa ovat haitallisia, koska ne häiritsevät tietyn ja selkeän tehtävän suorittamista. Voidaan olettaa, miten innovaatio vaikuttaa opiskelijapolven henkisten kykyjen muodostumiseen.

Kaksi tasoa

"Yliopistotutkinnon suorittaneiden" järjestelmä toteutetaan myös täysin turhaan. Aikaisemmin erikoisuus sisälsi viisi vuotta kokopäiväistä opiskelua ja kuusi vuotta osa-aikatyötä. Bolognan järjestelmään, joka on otettu käyttöön yliopistoissamme, sisältyy koko aineiston neljävuotinen kulku perustutkinto-ohjelmiin. Peruskurssit leikataan minimiin, ne otetaan huomioon nuorten kurssien ohjelmiin, minkä seurauksena - niitä ei hankita. Erityiset ja kapeat tieteenalat leikkaavat peruskursseja tai niitä tutkitaan hajanaisesti.

Osoittautuu, että puoliasiantuntijat, jotka eivät ajattele globaalisti, eivät myöskään ole käytännössä kykeneviä ratkaisemaan erilaisia ​​ongelmia. Mestari on samanlaisessa tilanteessa. Erikoistuminen suoritetaan erikoistuneilla osastoilla kiireellisesti rakennettujen ohjelmien mukaisesti, samoin kuin muiden osastojen opettajien erityiskursseilla. Kaaos ja epäjärjestys opiskelijoiden päissä varmistetaan, koska sisäänrakennettua koulutusjärjestelmää ei ole. Lisäksi opiskelijat eivät aina saaneet erityistä peruskoulutusta. Voidaan kuvitella, mitä heillä on päässään tietoa valmistumisen jälkeen.

Pisteet ja arviot

Pisteluokitusjärjestelmä ei heijasta opiskelijoiden todellista suorituskykyä. On sanottava, että tätä toimenpidettä ei ole vielä annettu täysin lainsäädäntöön, vaan se on pantu täytäntöön kaikkialla. Lisäksi jokainen yliopisto päättää kaikista pisteytyskysymyksistä, koska suoritustasosta ei ole yhtä ja keskitettyä arviointia.

Jokaisessa seminaarissa tulisi olla luova keskustelu keskustelujen aineistosta, ja se korvataan pistekilpailulla, kun jokainen opiskelija yrittää sanoa ainakin kaksi sanaa, jotta ei jätetä ilman tämän lauseen ansaitsemia lukuja. Oppimisen luova osa tapetaan. Seminaarien järjestäminen on tyhjä muodollisuus.

Yliopistoa edeltävä ja jatkotutkinto

Erikoistunut kouluopetus on poistettu ja korvattu erikoistumisella luokkiin. Neuvostoliiton matemaattisten, fyysisten ja muiden erikoistuneiden koulujen valmistuneet kävivät luonnontieteissä. Tavallisen koulun profiililuokka ja kymmenesosa kyseisestä tiedosta ei anna: koulutusrakenteessa ei ole sitä hienovaraisuutta eikä ajatusta, joka inspiroi mitään tietoa. Myös esiopetuksen järjestelmää ei säädetä laista, joten sitä voidaan pitää myös selvitystilassa.Ja kuinka paljon kollektiivista työtä on tehty tämän sosiaalisen instituution luomiseen! Ja kuinka paljon hyvää!

Venäjän korkeakoulujärjestelmän uudistus johti tohtorikoulutuksen purkamiseen. Uudessa laissa ei sanota mitään tästä vaiheesta, mutta kaikki ovat tietoisia Hirsch-hakemistosta. Ehdokkaiden ja lääkäreiden on pakko rinnastaa asemaansa tohtori, joka hallitsee kaikkialla ulkomaisessa tiedeyhteisössä. Tämä on tuottavuuden kvantitatiivinen ominaisuus, joka perustuu julkaisujen määrään ja niihin viittauksiin. Kuinka paljon tämä käännös vaikuttaa professoreidemme työn motivaatioon - se käy selväksi heti. Yhteiskunnan huomio ei pilaa heitä.

johtopäätös

Maan koulutuskriisi on vaikein, ja hyväksytyt uudistuslakit eivät tuota maata pois tästä valtiosta (eikä niitä ole olemassa). Päinvastoin, kaikki viittaa siihen, että suuntauksista on tullut peruuttamattomia. Vain koko yhteiskunta kokonaisuutena, samoin kuin sen tiede- ja opetusyhteisöt voivat muuttaa tätä tilannetta ja vaikuttaa hallituksen koulutuspolitiikkaan.

Venäjän on kehitettävä täysimääräisesti, palautettava suurvallan ja maailman johtajan asema. Tätä varten tarvitsemme korkeasti päteviä asiantuntijoita riittävissä määrin niin valtavaan maahan. Bolognan järjestelmä ei pysty tarjoamaan tätä, ja siksi se olisi hylättävä heti ja ilman kompromisseja.