Гражданите на Руската федерация имат конституционно право на образование. В страната тази област е призната за приоритетна, правителството обръща специално внимание на нея.
Законодателството има регулаторни нормативни актове, които определят видовете образователни институции, тяхната структура и функционални отговорности.
Спецификата на образователната политика
В тази област публичната политика се основава на следните принципи:
- Хуманизация на образованието. Приоритет са универсалните ценности, здравето и живота на съвременен индивид, свободното формиране на лични качества, развитието на трудолюбие, гражданска отговорност, уважение към други хора, семейство, родина и природа.
- Връзката на образователното и културното федерално пространство. Предпочита се запазването на националната култура и традиции, като се има предвид многонационалността на руската държава.
- Адаптиране на учебния процес до нивото и спецификата на подготовката и развитието на учениците, които учат.
- Липса на религия в образованието за общински и държавни образователни институции.
- Плурализъм и свобода в ОС.
- Опция за държавно-публично управление образователен процес.
Характеристики на съвременните образователни институции
Член 12 от Федералния закон „За образованието“ гласи, че образователните институции от различни видове осъществяват учебния процес с прилагането на един или повече видове образователни процеси, пълноценно възпитание и развитие. Публичната институция е юридическо лице, което може да има различна правна форма: държавна, общинска, недържавна (частна, религиозна, публична).
Всички общински и държавни типове образователни институции работят въз основа на основните разпоредби за ОС, които са одобрени от правителството на Руската федерация. Неправителствените институции не са обект на такива постановления; те могат да станат за тях само модели (препоръки).
Установяването на държавния статут на образователна институция (вид, тип, категория публични институции) се извършва, като се отчита направлението на нейната дейност по време на официалната държавна акредитация. Структурните подразделения, клонове, клонове на образователна институция чрез пълномощник могат да имат пълни или частични правомощия на юридическо лице. Също така е разрешено единицата да използва свои собствени сметки, независим баланс в кредитни и банкови организации.
Подобни видове образователни институции в Русия се създават с цел подобряване и развитие на учебния и извънкласния процес. Законът регулира изцяло процедурата за създаване, както и дейностите на такъв УО.
класификация
Видове предучилищни образователни институции, функциониращи на територията на Руската федерация:
- Детска градина уелнес и надзор.
- Институция с национален (етнокултурен) образователен компонент.
- Предучилищни групи от образователни държавни институции от типа "детска градина - училище."
- Центрове за развитие на детето.
- Пред-физкултурни салони в ОС.
- Образователни центрове за ученици.
Нека разгледаме по-подробно всички видове предучилищни образователни институции.
Спецификата на детските градини
Те са най-често срещаните институции за осигуряване на предучилищно обществено образование. Предполага се, че пълноценна грижа, надзор, възстановяване, образование, обучение на деца. Това са най-популярните и достъпни видове образователни институции.Видовете образователни програми могат да варират в зависимост от областта на дейност, избрана в детската градина.
В подобна институция от комбиниран тип има няколко различни групи:
- компенсаторна;
- общо развитие;
- уелнес
Тези видове образователни институции има във всеки областен център на Руската федерация, те са предназначени за обучение на деца от три до седем години.
Характеристика на различни видове DOW
В предучилищната сфера съществуват определени видове специални образователни институции с компенсиращ (корективен) характер. Такива институции се посещават от деца с различни патологии: умствена изостаналост, проблеми с опорно-двигателния апарат, с туберкулозна интоксикация, нарушено слух и зрение, нарушено интелектуално развитие и говорни дефекти.
Подобни видове образователни институции работят основно денонощно, те се намират извън градовете. Тук за децата се създават специални условия: басейни, диетична храна, стаи за масажи. В градините работят висококвалифицирани учители, медицински работници, психолози. За да може детето лесно да се адаптира сред връстниците, заетостта на групите не надвишава 15 души.
В допълнение към лечението на бебета в такива предучилищни институции с компенсаторен тип, се провежда учебен и образователен процес, за часовете се разработват специални програми. Създадени в ЦДГ специални консултативни центрове помагат на родителите да се справят с трудни ситуации и да решават своевременно проблеми. За да стигнете до такава институция, трябва да имате препоръка на педиатър, както и сертификати с установената форма, съответстващи на профила на детската градина.
Общообразователните предучилищни институции избират интелектуално, физическо, естетическо и художествено за приоритетна област на своята дейност. В тези видове държавни образователни институции се посещават деца от три до седем години.
Градините за уелнес и грижи работят с акцент върху уелнес, профилактични, санитарни и хигиенни процедури и дейности.
Ако разгледаме образователните институции от нов тип в предучилищната среда, трябва да подчертаем градините с етнокултурен компонент. Основната им задача е формирането у учениците на уважение към различните култури, толерантност към представителите на други националности и уважение към семейните ценности.
Възпитателите помагат на децата да научат културните традиции, да разкрият произхода на народните обреди, вярвания и др. В класната стая се обръща специално внимание на уважението към по-старото поколение.
Такива образователни институции като центрове за развитие на деца съществуват в системата на предучилищното образование. Те имат специално физическо възпитание, здраве, игрови комплекси, арт студия, компютърни класове, басейни, детски театри. Използването на интегриран подход към организацията на работа с деца в предучилищна възраст в такива центрове дава възможност за цялостно развитие на личността на детето. Особено внимание се обръща на художественото, естетическото и интелектуалното развитие на децата.
Има нови видове и видове образователни институции на предучилищно ниво, например, гимназия.
Основният контингент на такива институции са деца от начална училищна и предучилищна възраст. Разликата е, че тук систематично се изучават определени предмети: руският език, математиката, устното четене, основите на английския език. Също така в програмата на предучилищното обучение има специални естетически предмети, които ви позволяват да развиете напълно личността на детето: реторика и ритъм, плуване и игри на открито, рисуване и моделиране, хореография и музика.
Родителите, избиращи прогимназия за своите деца, трябва първо да се запознаят със списъка на предлаганите артикули.Там часовете се провеждат главно под формата на игри, дизайн, изследователски дейности. На възраст от три до седем години децата опознават света около тях чрез игри. Такива предучилищни институции позволяват на децата да свикнат да учат, постепенно ги потапят в образователната среда. Няма проблеми с дисциплината, домашните или посещаването на часове при такива „малки гимназисти“ в училище.
Най-ранният вариант на предучилищното образование е дневна градина. В такава институция бебетата от два месеца са под надзор. В яслата има специално ежедневие, а също така се развиват дейности. Дете, което посещава дневна детска стая, трябва да притежава основни умения, подходящи за възрастта му.
Училищни образователни институции
В съвременна Русия съществуват различни форми, видове образователни институции:
- начално училище;
- начално училище;
- пълно (средно) училище;
- институции с задълбочено изучаване на отделни предмети;
- сменено (вечерно) училище;
- физкултурен салон;
- образователен център;
- кадетски училища;
- ITU (институции в институциите за поправителен труд).
Образователните институции за деца в начално училище работят въз основа на специално разработена програма. Целта на такива институции е да създадат оптимални условия за развитието на хармонична личност на учениците.
Училищата са основните видове образователни институции в Русия, които укрепват физическото и психическото здраве на децата. Елементарните са предназначени за деца от три до десет години. В такава образователна институция участват учители, родители (или законни представители) и самите ученици.
Между предучилищните институции и началния етап на образование съществува приемственост във физическа, художествена, естетическа, интелектуална посока. В самото начало на обучението е важно да се формира любопитство, комуникативност и познавателна способност у децата. За такива цели са въведени федерални държавни стандарти от второ поколение. Според тях завършил 4 клас (основно образование) трябва да има своя гражданска позиция, да бъде патриот на страната си, да се грижи за традициите, природата, семейните ценности. От по-младите ученици се изисква да придобият умения за независимо мислене, за да представят целостта на картината на света.
В училищата има второ ниво на образование - общо деветгодишно образование. Вече има и други видове и видове учебни заведения: физкултурни салони, лицеи. Първите включват задълбочено обучение по един или повече предмета. В Руската федерация гимназиите често са взаимосвързани с висше професионално образование; в такива образователни институции работят преподаватели от академии и университети.
Децата от пети клас участват в проектиране и изследователски дейности, провеждат експерименти на базата на изследователски лаборатории. В лицеите, освен класическите образователни програми, одобрени от Министерството на образованието на Руската федерация, се провежда допълнително специализирано обучение. Умението се формира у учениците от гимназията, зачитат се уважението към по-старото поколение, любовта към майчиния език и правата и свободите на индивида. Завършилите тези елитни институции лесно се адаптират в съвременното общество, влизат в престижни университети и бързо намират своя професионален и житейски път.
Целта на всяка държавна образователна институция е формирането на пълноценна личност въз основа на асимилация на минимум според второто поколение на ГЕФ. Всички основни видове образователни институции, работещи в Русия, са безплатни, достъпни за гражданите на страната ни на възраст от 7 до 17 години.
Ако има искане от родителите, в училищата се отварят специални групи с удължен ден.Под наблюдението на опитни наставници учениците правят домашни работи, посещават изложби в музеи и вечерят в трапезарията. Освен това, с подходяща координация в ОС, можете да отворите специални класове на компенсаторно обучение.
Общообразователни нива
В зависимост от нивото на образователните програми, избрани в ОС, се очакват три нива на обучение:
- общо начално образование (начално ниво), проектирано за 4 години;
- общо основно образование (втори етап) - 5-6 години;
- пълно (средно) образование - 2 години следване
Общото основно образование е насочено към овладяване от учениците на основите на четене, писане, овладяване на теоретичното мислене, елементи на самоконтрол, основите на хигиената, дизайнерските и изследователските умения.
Именно този етап е основата, основата за формирането и формирането на индивида, социалното самоопределение.
Средното (пълно) образование включва развитието на творческите способности на учениците въз основа на индивидуален и диференциран подход към всяко дете. Освен задължителните предмети, самите студенти имат право да избират избираеми и незадължителни курсове, за да определят правилно бъдещата си професия.
Предвид нуждите на родителите, на висшето ниво на образование могат да бъдат въведени профилни и основни класове. Програмите, използвани на този етап, се създават, изпълняват се въз основа на образователни държавни стандарти второ поколение. Избираемите и незадължителните курсове също се преподават по специални програми, одобрени по предписания начин.
Във всички видове държавни образователни институции студентите използват библиотечни и информационни ресурси безплатно, участват свободно в работата на публичните институции, посещават спортни секции и участват в компютърни часове.
Сменяема (вечерна) ОС
В такива образователни институции руските граждани, независимо от възрастта, имат право да получат средно (общо) и основно общо образование. Именно тук се създава основата за по-нататъшно саморазвитие, прави се съзнателен избор на бъдеща професия, формира се културна личност. В такъв оп усилвател има две стъпки:
- 5 години за общо основно образование;
- 3 години за общо (средно) образование
Интернат
Този тип ОС е създаден предимно, за да помогне на образованието на талантливи и надарени деца. Сред принципите, използвани в образователния процес, се разграничават следните: хуманизъм, демокрация, универсални ценности, самостоятелност и светската версия на образованието. Такива училища могат да бъдат от няколко типа: лицеи, физкултурни салони, интернати. За да запишат дете в такава институция, родителите (законни представители) пишат заявление за прием. В изключителни случаи детето става ученик на интернат по решение на общинските власти, органите по настойничество. В интернатите, създадени за развитието на талантливи руски ученици, се избира определена посока на дейност: физическа, музикална, интелектуална.
Детски домове
За сираците в Руската федерация съществуват такива видове ОС като сираци, интернати. Основната задача на такива институции е да създават благоприятни условия за умственото, физическото, емоционалното развитие на личността на детето. Държавата поема всички материални разходи, свързани с храна, настаняване, образование на сираци и деца, останали без родителска грижа.
заключение
В Руската федерация в момента има учебни заведения от различен тип. Въпреки сериозните разлики между използваните образователни програми и областите на работа, всички те са насочени към създаване на хармонична личност на детето.
