La educación inclusiva es un sistema educativo avanzado que se necesita para niños con ciertas características de desarrollo y salud. Según ella, los niños son saludables y con discapacidades estudian juntos. La educación inclusiva se describe en la ley de educación: Ley Federal "sobre la educación en la Federación de Rusia", firmada por el Presidente de la Federación de Rusia el 29 de diciembre de 2012. Según esta ley, todo niño tiene derecho a estudiar con el resto. La esencia de la educación inclusiva es que todos los niños tienen igual acceso a la educación, y esto no depende de sus necesidades educativas especiales y capacidades individuales.
¿Qué dice la ley?
Moderno sistema educativo Está diseñado para niños con habilidades estándar, es decir, para aquellos que pueden estudiar de acuerdo con el programa general y llegar a tiempo de acuerdo con los requisitos establecidos. Pero en realidad resulta estar completamente equivocado, ya que muchos niños tienen necesidades educativas especiales. Hasta hace poco, estos muchachos fueron entrenados por separado, y cayeron fuera del proceso educativo general. Hoy en día, se encuentra cada vez más un concepto como la educación inclusiva. En ley de educación se describe como un proceso de aprendizaje para niños que requieren un enfoque individual. La base de este método es la idea de que tales tipos no pueden ser discriminados. Como resultado, incluso los estudiantes con necesidades educativas especiales pueden estudiar en el sistema educativo general.
Nuevas tendencias
La inclusión actual es un sistema educativo desarrollado, humano y efectivo, diseñado para la educación combinada de niños sanos y aquellos que requieren una actitud más atenta. Es decir, resulta que la educación debe ser accesible para todos, independientemente de su estado de salud, física o mental.
A pesar de que la educación inclusiva se describe en la ley de educación, la introducción de este proceso en nuestro país causa mucha controversia, pero aún más dificultades. En países extranjeros, la inclusión es un proceso educativo con una rica historia, que está legislado. En Rusia, esto es un problema, a pesar de que casi el 5% de la población infantil se refiere a personas con discapacidad.
Principios de inclusión.
La educación inclusiva para niños abarca los aspectos más profundos del desarrollo escolar moderno. En este proceso, el derecho del niño a la educación juega un papel importante, de acuerdo con el cual se crea un ambiente especial que se adapta al máximo a las características específicas de los individuos. Para los niños con ciertas discapacidades del desarrollo, inclusivo implica crear un ambiente educativo en el que todos participen. Como resultado, con este tipo de educación se implementan varios principios:
- La educación es de igual valor para todos los estudiantes y maestros.
- Todos los estudiantes deben participar igualmente en el proceso educativo y en la vida cultural de la escuela.
- La metodología de enseñanza debe ser reestructurada para que satisfaga las necesidades de cada niño.
- Los niños no deben tener barreras para adquirir conocimiento.
- Todas las diferencias entre los estudiantes deben reflejarse en los recursos del proceso pedagógico.
Características de la ley.
El Ministerio de Educación y Ciencia pide que todos los niños tengan el mismo derecho a la educación.El desarrollo de la ley pertinente sobre educación inclusiva se llevó a cabo con la participación tanto de la comunidad profesional como de representantes de niños con discapacidades. El principio básico de esta ley es el siguiente: toda persona tiene derecho a la educación sin discriminación. Las disposiciones del proyecto de ley indican que para la implementación de este postulado en cada entidad constituyente de la Federación de Rusia, las autoridades estatales y los organismos locales de autogobierno deben crear todas las condiciones para la educación de los niños con diferentes condiciones de salud.
La educación inclusiva en la ley de educación se entiende como la enseñanza de niños con discapacidades, es decir, personas con discapacidades del desarrollo. Sin falta, cualquier desviación debe ser confirmada por los certificados correspondientes. El proceso educativo en sí mismo puede organizarse por separado y junto con niños sanos. Bajo la educación inclusiva, la legislación establece el acceso igualitario al conocimiento para todos los estudiantes, independientemente de si tienen necesidades específicas u oportunidades individuales.
El Ministerio de Educación y Ciencia se centra en el hecho de que en los jardines de infancia y escuelas el proceso educativo debe llevarse a cabo teniendo en cuenta las características individuales de cada niño que requiere atención. Las condiciones especiales son el desarrollo de programas especiales y métodos de enseñanza, libros de texto, materiales didácticos, equipos técnicos especiales que permitan clases correctivas.
Características del proceso educativo.
La educación para personas con discapacidad se basa en manuales y libros de texto especiales gratuitos. Un tema específico de la Federación de Rusia es responsable de este apoyo social. La educación inclusiva en la escuela debe ser realizada por especialistas que brinden asistencia integral a los niños: psicológicos, pedagógicos, médicos, sociales. La inclusión de la educación y su accesibilidad también se ve reforzada por los derechos especiales que se aplican a esas personas cuando ingresan a las instituciones de educación superior.
¿Cómo organizar todo en la práctica?
Es imposible organizar una educación inclusiva por sí sola principalmente porque la escuela moderna es una institución social que tiene como objetivo educar a los niños que pueden aprender el programa estándar. Para organizar la educación inclusiva en la escuela, es importante preparar el sistema existente para este fenómeno. Y para esto, es necesario reconsiderar las actitudes psicológicas y de valor de los especialistas, el nivel de su competencia. En la mayoría de las escuelas, los maestros simplemente no están preparados profesionalmente, psicológicamente o metódicamente para tal trabajo. Además, siempre prevalece el miedo a lo desconocido, porque es muy, muy difícil educar a niños especiales. En consecuencia, primero debe preparar a los jefes de las instituciones educativas, donde se presentarán inclusivos, y solo luego abrir las clases correccionales.
Opciones educativas
Hay varias posibilidades para organizar el proceso educativo para niños con necesidades especiales:
- En la primera versión, el niño participa en el proceso educativo junto con otros compañeros en los mismos términos del calendario. Para que los niños con discapacidades puedan aprender el programa, es importante brindar el apoyo de maestros y psicólogos.
- En el segundo escenario, un niño puede estudiar en un salón de clases con sus compañeros, pero individualmente, de acuerdo con cierto programa de reflexión.
- Enseñar a los niños con problemas con aquellos que tienen características de desarrollo similares.
- En la cuarta versión, se planea desarrollar un estándar especial según el cual el niño será entrenado individualmente.
Necesitas comenzar desde el jardín de infantes
La ley federal moderniza principalmente la educación preescolar.Es por eso que la educación inclusiva se está pensando en el jardín de infantes, donde los niños pueden recibir conocimientos de calidad sin barreras. Hoy en Rusia, los niños con discapacidad no son infrecuentes. Pero ciertas deficiencias del desarrollo físico o mental no son una razón para privarlos de la oportunidad de aprender con el resto. Por supuesto, no todos los niños, y no todos los adultos, están listos para dicha capacitación conjunta, pero los educadores y los maestros señalan que la educación inclusiva tiene como objetivo desarrollar la tolerancia, la tolerancia, la misericordia y la comprensión entre los niños en edad preescolar de que los niños con discapacidades son comunes, pero con sus propias características.
Especialmente para la realización de tal oportunidad, se requiere la creación de ciertos métodos de enseñanza. Y para esto, es necesario evaluar correctamente las oportunidades y las necesidades educativas de los niños. Especialmente para esto, el diagnóstico psicológico y pedagógico se lleva a cabo con el objetivo de:
- determinación oportuna del número de niños con discapacidades;
- identificar necesidades educativas especiales en niños que tienen problemas de salud;
- determinación de la ruta educativa óptima;
- la provisión de asistencia orientada individualmente;
- planificación de acciones correctivas, desarrollo de programas;
- evaluación de la dinámica del desarrollo de los niños y el grado de efectividad del trabajo correccional en curso;
- Asesoramiento a los padres.
Etapas del diagnóstico de un niño.
Los niños con discapacidades requieren un enfoque especial para el aprendizaje. En este sentido, ya se realizan diagnósticos especiales en los jardines. Se lleva a cabo en tres etapas:
- En la primera etapa, el maestro tiene una idea de la condición y el desarrollo del niño.
- En la segunda etapa, se llevan a cabo varios eventos: conversaciones, pruebas, encuestas, cuestionarios, que son necesarios para especificar y aclarar la primera presentación.
- En la última etapa, los datos obtenidos se generalizan, analizan y luego se piensa una metodología de enseñanza específica.
Como parte del monitoreo, se evalúa el desarrollo mental del niño, su estado de salud y el grado de desarrollo de las habilidades generales. Después de recibir un conjunto de información, los maestros evalúan la posibilidad de una educación inclusiva.
¿Cuáles son los objetivos?
El trabajo de desarrollo correccional se lleva a cabo principalmente para evaluar el desarrollo integral del niño, lo que requiere un enfoque individual. Esto es necesario para enriquecer su experiencia social para que la inclusión en el equipo sea más armoniosa. Todos los eventos se llevan a cabo teniendo en cuenta la solución de algunos problemas. Entonces, en términos de salud, es importante mantener y fortalecer la salud mental del niño, desarrollar habilidades motoras manuales, coordinación visual y espacial.
En el marco de la socialización, se juega un papel importante al garantizar la entrada armoniosa de un niño con necesidades especiales en el equipo, la formación de sus ideas sobre sí mismo y los demás, reglas de conducta en la sociedad. La capacitación de los niños discapacitados desde el punto de vista de la comunicación, el arte y la música también es importante: todo esto en un complejo le permite involucrarlos con precisión en el proceso educativo general que ya se encuentra en el jardín de infantes.
La peculiaridad del sistema de educación inclusiva es que afecta todo niveles educativos - desde jardines de infancia hasta escuelas y universidades. Lo más importante en este proceso es crear un entorno sin barreras para educar a las personas con discapacidad.
Inclusivo en el mundo y en Rusia
El desarrollo de la educación inclusiva en el mundo comenzó en los años 70 del siglo XX, cuando se desarrollaron e introdujeron por primera vez actos normativos que ampliaron las oportunidades educativas de las personas con discapacidad. En moderno sistema educativo Estados Unidos y Europa están desarrollando simultáneamente varios enfoques en el marco de la inclusión. Constantemente se llevan a cabo varios estudios que evalúan la rentabilidad de la educación inclusiva.En la mayoría de los países occidentales, el financiamiento de las escuelas estatales y municipales se proporciona con cargo al presupuesto, por lo tanto, simplemente no hay problemas con la adopción de niños con discapacidad en dichas instituciones.
En nuestro país, instituciones similares aparecieron en los años 90. La primera escuela inclusiva se abrió en Moscú en 1991, se llamaba el "Arca". Un año después, comenzó a implementarse el proyecto "Integración de personas con discapacidad", en cuyo marco se crearon sitios experimentales para enseñar a niños con necesidades especiales en once regiones de Rusia.
Ya en 2008, se introdujo el modelo de educación inclusiva en áreas como Arkhangelsk, Vladimir, Leningrado, Moscú, Nizhny Novgorod y Samara. Hoy en Moscú, más de mil quinientas escuelas integrales ya han abierto, donde las clases se imparten como parte de la educación inclusiva.
Características del desarrollo de la inclusión en nuestro país.
La educación inclusiva de los niños se realiza con mayor frecuencia en un principio multinivel. Es decir, el niño, dependiendo de su conocimiento, puede estudiar en una materia en el grupo básico y en otra en profundidad. Pero la educación de las personas con discapacidad comienza incluso en el jardín de infantes: en Moscú y en otras ciudades de Rusia se crean internados de instituciones educativas especiales, donde hay clases correccionales.
Se aprobó una ley en la capital, según la cual las personas con discapacidad pueden estudiar en una escuela integral, en una institución especial y en el hogar; todo depende de las necesidades y características individuales de un niño en particular. Las condiciones de la educación inclusiva requieren la adopción de niños con discapacidad en la escuela sobre la base de una comisión médico-psicológica-pedagógica.
Cuales son los beneficios?
La educación inclusiva para niños con discapacidades es a menudo la única forma posible de obtener conocimiento, a pesar del estado de su salud. La participación en el proceso educativo general, según los psicólogos y los educadores, es buena debido a varios factores:
- Es más fácil para los niños con discapacidades del desarrollo interactuar con compañeros saludables que con aquellos estudiantes que están en escuelas especiales;
- en un ambiente inclusivo, es más fácil para un niño encontrar formas de comunicarse con otros niños;
- La organización del proceso educativo en pequeños grupos permite a los compañeros sanos tratar mejor a las personas con discapacidad.
Un proceso de aprendizaje inclusivo es igualmente útil para los estudiantes comunes. En primer lugar, aprenden a aceptar a otros niños como de su propia especie, a ayudarlos, a involucrarlos en el proceso educativo general.
¿Ser o no ser?
La educación inclusiva hoy es una de las prioridades de la política educativa, que se persigue activamente en Rusia. Se necesita una transición, y ya se está considerando y apoyando gradualmente la adopción de actos legislativos relevantes. Pero para que tal fenómeno arraigue en nuestro país, sigue siendo importante crear la opinión pública correcta. Los expertos señalan que la educación inclusiva es una oportunidad para crear una sociedad armoniosa en la que incluso un niño con problemas graves se sienta cómodo. Pero esa sociedad solo puede crearse si los maestros, educadores, padres y niños están interesados en participar en un fenómeno de este tipo en la educación.