La educación rusa ha sufrido muchos cambios en los últimos años. El gobierno está implementando numerosas reformas en esta área. El volumen de información que reciben los estudiantes se está expandiendo significativamente, y la base metodológica de la pedagogía también está cambiando.
En las instituciones educativas modernas, los métodos interactivos son ampliamente utilizados, así como los medios modernos para obtener información: computadoras, Internet, pizarras interactivas y mucho más. En tales condiciones, es importante poner en práctica activamente nuevos enfoques de aprendizaje. Entre ellos, el más efectivo y establecido desde hace mucho tiempo es el enfoque de actividad del sistema en la educación. Actualmente, se toma como la base del Estándar Educativo del Estado Federal.
El concepto de un enfoque de actividad del sistema y sus objetivos.
El enfoque de actividad del sistema es un método en el que el alumno es un sujeto activo del proceso pedagógico. En este caso, el profesor es importante la autodeterminación del alumno en el proceso de aprendizaje.
El objetivo principal del enfoque de actividad del sistema en la capacitación es despertar el interés de una persona en el tema y el proceso de aprendizaje, así como desarrollar sus habilidades de autoeducación. En última instancia, el resultado debería ser la educación de una persona con un estilo de vida activo, no solo en el entrenamiento, sino también en la vida. Dicha persona es capaz de establecer metas, resolver tareas educativas y de la vida y ser responsable del resultado de sus acciones. Para lograr este objetivo, los maestros deben entender: el proceso pedagógico es, en primer lugar, una actividad conjunta del niño y el maestro. Las actividades de capacitación deben basarse en los principios de cooperación y comprensión mutua.
Marco del FMAM
En el corazón de la Federal norma educativa estatal reside el enfoque de la actividad del sistema. El FMAM plantea nuevos desafíos para los docentes.
- El desarrollo y la educación del individuo de acuerdo con los requisitos de la comunidad de información moderna.
- El desarrollo de la capacidad de los estudiantes para recibir y procesar de manera independiente información sobre temas educativos.
- Enfoque individual a los estudiantes.
- El desarrollo de habilidades de comunicación en los estudiantes.
- Orientación a la aplicación de un enfoque creativo en la implementación de actividades pedagógicas.
El enfoque de la actividad del sistema como base del FMAM ayuda a implementar de manera efectiva estas tareas. La condición principal para la implementación del estándar es la inclusión de los estudiantes en tales actividades, cuando de forma independiente llevarán a cabo un algoritmo de acciones destinadas a obtener conocimiento y resolver las tareas educativas que se les asignan. El enfoque de actividad del sistema como base del Estándar Educativo del Estado Federal ayuda a desarrollar las habilidades de autoeducación de los niños.
Principios básicos
El enfoque de actividad del sistema en la escuela será efectivo solo si se aplican ciertos métodos, cuya lista se proporciona a continuación. Estos son los métodos:
- actividades;
- consistencia
- minimax;
- comodidad psicológica;
- creatividad
Cada uno de ellos debe formular las cualidades versátiles de la personalidad del niño que son necesarias para el aprendizaje y el desarrollo exitosos.
Principio de funcionamiento
El enfoque de actividad del sistema en educación se basa en este principio. Para su implementación, el maestro debe crear en la lección tales condiciones bajo las cuales los estudiantes no solo obtienen información preparada, sino que ellos mismos la obtienen.
Los alumnos se convierten en participantes activos en el proceso educativo. También aprenden a usar una variedad de fuentes de información para ponerla en práctica. Por lo tanto, los estudiantes no solo comienzan a comprender el volumen, la forma y los estándares de sus actividades, sino que también pueden cambiar y mejorar estas formas.
Principio de sistema
El segundo principio más importante del enfoque de actividad del sistema es el principio de coherencia. Su significado es que el profesor proporciona a los estudiantes información holística y sistemática sobre el mundo. Para esto, es posible llevar a cabo lecciones en la intersección de las ciencias.
Como resultado de la implementación de este principio, se forma una imagen holística del mundo en los estudiantes.
Principio Minimax
Para implementar el principio de minimax, una institución educativa debe proporcionar al estudiante las máximas oportunidades de aprendizaje y garantizar que el material se domine al nivel mínimo especificado en el Estándar Educativo del Estado Federal.
Principios de confort psicológico y creatividad.
Es importante tener comodidad psicológica en el aula. Para hacer esto, el maestro debe crear una atmósfera amigable en el aula y minimizar las posibles situaciones estresantes. Luego, los estudiantes podrán sentirse relajados en la lección y percibir mejor la información.
De gran importancia es la observancia por parte del profesor del principio de creatividad. Para hacer esto, debe estimular enfoques creativos para el aprendizaje, dar a los estudiantes la oportunidad de experimentar sus propias actividades creativas.
Tecnología central
Para que el método de actividad del sistema funcione de manera eficiente, se han desarrollado varias tecnologías en pedagogía. En la práctica, los maestros aplican las siguientes tecnologías de un enfoque de actividad del sistema.
- La tecnología de diálogo problemático tiene como objetivo establecer un problema de capacitación y encontrar una solución. En el proceso de la lección, el maestro junto con los niños formula el tema de la lección y en el proceso de interacción resuelven las tareas educativas establecidas. Como resultado de tales actividades, se forma un nuevo conocimiento.
- Gracias al uso de la tecnología de evaluación, los estudiantes forman autocontrol, la capacidad de evaluar sus acciones y sus resultados por su cuenta, para encontrar sus errores. Como resultado de aplicar esta tecnología, los estudiantes desarrollan la motivación para el éxito.
- La tecnología de lectura productiva le permite aprender a entender lo que lee, extraer información útil del texto y formar su posición como resultado de la familiarización con nueva información.
Por lo tanto, estas tecnologías desarrollan muchas cualidades importantes: la capacidad de recibir y procesar información de forma independiente, formar su opinión sobre la base de la información recibida, notar y corregir sus errores de forma independiente. Es importante que un maestro moderno domine estas tecnologías, ya que ayudan a implementar los requisitos para la implementación del proceso pedagógico, prescrito en el Estándar Educativo del Estado Federal.
La implementación del enfoque de actividad del sistema en la práctica
La aplicación de este enfoque es efectiva solo si sus principios se ponen en práctica correctamente. El maestro debe elaborar un plan de lección y llevarlo a cabo de acuerdo con los principios básicos del enfoque de aprendizaje de la actividad del sistema. Una lección debe constar de varias etapas.
Durante la primera etapa, el maestro formula el contenido y el objetivo de desarrollo de la lección. Debe indicar claramente qué aprenderá exactamente el alumno en una lección en particular y cómo lo hará, y también explicar qué tipo de actividad debe realizar el alumno para obtener y aprender nuevos conocimientos.
La siguiente etapa es motivadora. El maestro aplica activamente métodos y técnicas dirigidas a mejorar la actividad cognitiva de los estudiantes, crea las condiciones para la actividad cognitiva independiente de los niños, ayuda a crear una atmósfera de cooperación en la lección y una "situación de éxito" para cada estudiante individualmente.
Esto es seguido por la etapa en la cual el maestro selecciona el contenido del material educativo que es relevante para el tema y el propósito de desarrollo de la lección. Junto con los estudiantes, diseña un método, esquema y algoritmo para resolver el problema planteado en la lección.
En la siguiente etapa, el maestro organiza actividades cognitivas y de cooperación entre los niños, así como el trabajo individual de cada alumno.
En la etapa de selección de los métodos de enseñanza, el maestro aplica los últimos métodos de enseñanza y muestra a los estudiantes cómo obtener información de libros, Internet y otras fuentes. También les enseña a sistematizar la información recibida: dibujar diagramas, tablas, gráficos y cuadros. El profesor debe aplicar los últimos métodos de enseñanza interactivos y formas no tradicionales de lecciones.
La última etapa es la reflexión. En este momento, el maestro, junto con los alumnos, resume la lección, analiza sus actividades durante la lección y les enseña a evaluar de forma independiente los resultados de su trabajo de acuerdo con criterios previamente preparados. Dependiendo de los resultados de las actividades en la lección, el maestro les da tarea a los estudiantes.
Para que la implementación del enfoque de actividad del sistema sea completa, es necesario estudiar no cada tema por separado, sino participar en un estudio interdisciplinario. Si las lecciones prácticas de la vida real en la unión de las ciencias se establecerán para los estudiantes en las lecciones, el proceso de aprendizaje será más memorable e interesante para ellos. En consecuencia, el programa se absorberá más activamente. Además, los estudiantes comprenderán mejor la relación entre diferentes disciplinas científicas.
Características del enfoque de actividad del sistema en la escuela primaria.
La escuela primaria es la etapa más importante de la educación escolar, sobre la cual se establece la base de la personalidad del niño. Como regla general, durante este período se forman sus habilidades comunicativas, la capacidad de recibir información de diversas fuentes. Y también desarrolla la autoestima del alumno y su actitud ante el proceso educativo.
Un maestro de escuela primaria debe planificar cuidadosamente las lecciones, teniendo en cuenta las siguientes características psicológicas de los estudiantes de primaria:
- los niños a esta edad perciben más fácilmente la información de una manera lúdica;
- los alumnos de secundaria tienen habilidades de comunicación poco desarrolladas;
- los niños en la escuela primaria no tienen habilidades de autoeducación.
Dadas estas características de la personalidad de un estudiante más joven, el maestro debe ser creativo al conducir la lección, para incluir elementos del juego en actividades educativas tanto como sea posible. El profesor debe organizar el diálogo entre los alumnos en la lección para desarrollar habilidades de comunicación. Debe tenerse en cuenta que puede ser difícil para los niños trabajar simultáneamente con varios compañeros de clase. Por lo tanto, al formar grupos, vale la pena dividir a los niños en parejas. Es importante presentar a los muchachos los métodos para obtener información por su cuenta. Sin embargo, vale la pena recordar que aún no son capaces de realizar actividades educativas independientes completas y, a menudo, necesitan la ayuda de un maestro.
Si el maestro toma en cuenta las características psicológicas de los niños, el enfoque de actividad del sistema en la escuela primaria arrojará resultados positivos y ayudará a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para una educación superior.
Enfoque sistema-actividad en asignaturas escolares
Los niños aprenden un currículo escolar con diferentes grados de intensidad. Algunos son más propensos a los asuntos humanitarios. Es más fácil para estos niños dominar materias como literatura, historia, estudios sociales, etc. Las disciplinas precisas son más fáciles para otros. El enfoque de actividad del sistema ayuda a suavizar estas diferencias. Las matemáticas, la física, la química y otras ciencias exactas serán más comprensibles para los niños de humanidades si ellos mismos encuentran el material necesario, lo sistematizan, discuten temas problemáticos durante las discusiones educativas. Está utilizando métodos activos que integran varios campos del conocimiento. Además, el enfoque de la actividad del sistema y sus métodos ayudarán a dominar las materias humanitarias para aquellos estudiantes que tienen una mentalidad matemática y prefieren las ciencias exactas.Por lo tanto, los nuevos métodos y tecnologías permiten a cada estudiante dominar el mínimo obligatorio de conocimiento que proporciona el Estándar Educativo del Estado Federal.
Resultados de la solicitud
Los resultados de aplicar el enfoque de sistema-actividad se pueden dividir en 3 grupos: personal, meta-sujeto y sujeto.
Los resultados personales incluyen la manifestación por parte de los estudiantes de la capacidad de autoaprendizaje y autodesarrollo, el desarrollo en los niños de la motivación para adquirir nuevos conocimientos, la formación de sus puntos de vista y valores individuales.
Los resultados de la meta asignatura incluyen el desarrollo de actividades educativas básicas: la capacidad de aprender ciencias, regular las actividades educativas y comunicarse con los compañeros de clase y los maestros en el proceso de aprendizaje.
Los resultados de la asignatura son la adquisición de conocimientos básicos en asignaturas básicas, la capacidad de transformar el conocimiento adquirido, ponerlo en práctica. Además, el resultado objetivo del enfoque es una imagen holística del mundo basada en el conocimiento científico moderno.
Por lo tanto, el enfoque de aprendizaje del sistema de actividades le permite lograr resultados que son la base de un desarrollo personal armonioso del niño.
El valor del enfoque de actividad del sistema en la educación moderna
El enfoque de actividad del sistema ayuda a resolver una tarea educativa importante de nuestro tiempo: el desarrollo de los niños, la formación de personalidades activas y profesionales competentes. Como resultado de dicha capacitación, los niños no solo aprenden el currículo escolar, sino que también adquieren muchas habilidades útiles que los ayudarán en la vida y la actividad profesional. También en el proceso de dicha capacitación se forma un sistema de valores culturales humanos.
Todas estas cualidades son muy importantes en condiciones de actualización constante de la información. Internet, la prensa, la televisión funcionan con una gran cantidad de información. Es importante que una persona pueda encontrar conocimiento relevante, sistematizarlo y procesarlo. Una persona con tales cualidades tiene demanda en la sociedad moderna y contribuirá a su desarrollo.
Es por eso que un enfoque de actividad del sistema es la base de la educación rusa moderna.
