Johdon kehittämisen historia: lyhyesti pääkohdasta

Johdon syntymisen ja kehittymisen historia alkaa BC: stä ja jatkuu nyt. Mukavuuden vuoksi kaikki vaiheet erotetaan aikajanalla:

• I. Muinainen ajanjakso.
• II. Teollinen aika.
• III. Järjestelmäkausi.

Myös useita johtamiskouluja, joilla on erilaiset käsitteet:

• tieteelliset;
• Classic;
• ihmissuhteet;
• käyttäytymistieteet;
• johtamistieteet.

Muinainen ajanjakso

Johtamisen kehittämisen historia, jota yritämme kuvailla lyhyesti jäljempänä, alkaa 9. vuosisadalta eKr. Ja päättyy 1800-luvulle.

Yksinkertaisimmat hallintomuodot esiintyivät primitiivisessä yhteiskunnassa, jolloin hallinnan loivat kaikki klaanin jäsenet, ei yksittäiset ihmiset.

Keräyksestä ja metsästyksestä tuotantoon siirtyminen loi perustan hoidon syntymiselle.

Muinaisen Egyptin yhteiskunnan rakenne muodosti ensimmäisen johtamisjärjestelmän.

Useat muinaiskreikkalaiset ajattelijat ymmärsivät johtamisen käsitteen ja tavoitteet omalla tavallaan:

• Sokrates uskoi, että tärkein on oikea henkilö oikeassa paikassa, suorittaessaan tehtäviä.
• Platon väitti, että hallinto on yhteiskunnan elämäntuen tärkein osa.
• Aristoteles väitti orjan haltijan olevan johtaja, jotta omistajat voisivat omistautua tarpeellisempiin asioihin.

Muinaisessa Roomassa suoritettua työtä seurattiin välttämättä, tuloksia verrattiin ja suunnitelman epäonnistumisen syyt selvitettiin.

Teollinen aika

Tässä vaiheessa syntyi selkeä hallintajärjestelmä. Tämä tapahtui johtuen käsityön korvaamisesta koneella.

Yrittäjät vaativat kaikkien tuotantoedellytysten täyttämistä kustannusten perustelemiseksi, mikä aiheutti vain tyytymättömyyttä ja työntekijöiden vihaa.

Järjestelmäkausi

Johtamistiede ei ole paikallaan. Uusia suuntauksia ilmaantuu ja tutkijoiden näkemykset muuttuvat. Johtajat siirtyivät yhdestä organisaatiosta koko yhteiskuntaan.

XIX - XX vuosisatojen vaihteessa alkoi ilmaantua valtavia yrityksiä. Tämän vuoksi vaadittiin muutosta tuotannon hallintajärjestelmässä.

Tämä päättää johtamisen kehityksen kronologisen historian. Johtamiskoulut kehittivät sitä edelleen.

Tieteellisen johtamisen korkeakoulu

Konseptissa kiinnitetään päähuomiota tuotannon ja työnhallinnan parhaaseen tehokkuuteen.

Tärkeimmät syyt tieteelliseen hallintajärjestelmään:

• suurten yritysten yritys hyödyntää tekniikkaa;
• ihmisten halu saavuttaa tehokkaimmat työskentelytavat.

Tämän hallintajärjestelmän pääperiaatteet:

• työntekijöiden valinta erityisesti suunniteltujen testien perusteella;
• työntekijän käyttämän ajan tutkiminen;
• työn jakaminen erikoistumisiin;
• työvoiman taloudellinen stimulointi;
• vastuunjako työntekijöiden ja johtajien välillä.

Klassinen koulu

Johtamisen kehittämisen historia klassisessa koulussa systemaatisoidussa yritysjohdossa. Tällaisen järjestelmän perusta pidettiin autoritaarisen johtamisen kustannuksella ja tarkasti määritellyissä tehtävissä, jotka sulkivat pois työntekijöiden yksilöllisen lähestymistavan. Johtajat kritisoivat toistuvasti klassisen johtamiskoulun seuraajia ihmisten tarpeiden huomioimatta jättämisestä.

Tässä konseptissa tunnistetaan seuraavat organisaation periaatteet, jotka soveltuvat nykyaikaiseen yhteiskuntaan:

• työnjako;
• tavoitteiden siirtäminen johdolta työntekijöille;
• jakelun yhtenäisyys;
• rajoitettu määrä työntekijöitä.

Ihmissuhteiden koulu

Tuolloin, kun kaksi ensimmäistä koulua ilmestyivät, yhteiskuntatieteitä ei vielä tutkittu, eikä teoreetikot pystyneet yhdistämään johtamista psykologiaan.Mutta vuosikymmenien jälkeen inhimillinen tekijä alkoi ottaa huomioon johtamisjärjestelmässä.

Konseptin edustajat paransivat ensisijaisesti organisaatioiden sosiaalista rakennetta ja tutkivat ihmisen käyttäytymisen syitä. Heidän ansiosta ammattimaisista kuntotestistä on tullut laajalle levinnyttä.

Ihmissuhteiden koulun pääperiaatteet:

• keskinäinen viestintä johtajan ja työntekijöiden välillä;
• henkilökunnan keskustelut psykologien kanssa;
• tapahtumien järjestäminen;
• tervehdys epävirallisissa ryhmissä.

Tämän suuntauksen haittapuolia ovat teknisten tekijöiden huomioiminen ja systemaattisen lähestymistavan puute ongelmien ratkaisemiseksi.

Käyttäytymistieteiden laitos

Käyttäytymiskoulujen ammattilaiset väittivät, että yrityksen suorituskyvyn parantaminen on mahdollista vain paremmalla tehokkuudella henkilöresurssit. Tämä lähestymistapa kattoi lähes koko johtamisjärjestelmän 60-luvulla.

Tämän käsitteen päätavoitteet:

• ihmisen käyttäytymisen tutkimus;
• ihmissuhteiden parantaminen;
• sosiaalisen viestinnän ongelmien kehittäminen;
• ylläpitää auktoriteettia ryhmässä;
• käyttäytymisen stereotypiat;
• muutos työtehtävissä ja työvoiman tasolla.

Käyttäytymiskoulun edustajien tutkimuksissa on vahvistettu johtajuusteoria. Sen perusteella käy ilmi, että tehokkain hallintomenetelmä kussakin tilanteessa on erilainen.

Johtamiskorkeakoulu

Tämän koulun ymmärtämisessä johtamisongelmat ratkaistaan ​​kehittämällä ja soveltamalla tiettyjä malleja. Matemaattiset tieteet muodostavat tämän käsitteen.

Johtamisen tiedekoululla on päätoiminta.

Operatiiviseen tutkimukseen sisältyy tutkimusmenetelmien käyttö organisaatioiden toimintaongelmien ratkaisemiseksi. Tämän menetelmän algoritmi:

1. Selitys ongelmasta.
2. Tilannemallin kehittäminen.
3. Sanallisen analyysin korvaaminen kvantitatiivisilla merkityksillä.

Tilannekohtainen lähestymistapa

Tämän järjestelmän avulla voit tunnistaa tilanteita, jotka vaikuttavat yritykseen tietyssä ajassa. Johtamistieteiden korkeakoulu on löytänyt tärkeimmät tekijät, jotka estävät organisaatioiden tehokasta toimintaa.

Eri hallintokoulut tunnistivat vain sisäiset ongelmat, ja kukin käsite oli erilainen. Monet yritykset ovat kuitenkin riippuvaisia ​​ulkoisista muuttujista. Tarve ottaa huomioon ulkoinen ympäristö tunnistettiin 50-luvun lopulla.

Johtamistieteiden koulun ansio tilanteellisessa lähestymistavassa on, että se on vakiinnuttanut sekä ulkoisten että sisäisten muutosten suhteen.

Systemaattinen lähestymistapa

Tämän tekniikan mukaan mikä tahansa organisaatio on vain yhdistelmä toisiinsa liittyviä elementtejä, joiden tavoitteena on yhden tavoitteen saavuttaminen.

Aluksi tätä lähestymistapaa käytettiin vain tarkkoissa tieteissä. Johtamisessa tämä järjestelmä otettiin käyttöön 1950-luvun lopulla, ja se lisäsi merkittävästi johtamistieteiden koulun menestystä.

Järjestelmäanalyysi

Järjestelmäanalyysin päätehtävänä on rakentaa yhteinen malli, joka osoittaa todellisten tilanteiden suhteen.

Aluksi tällainen lähestymistapa laadittiin sotilasoperaatioille, mutta 50-luvulla he alkoivat käyttää sitä johtamisessa.

Johtamistieteiden koulun menestys oli paljon vähemmän kuin käyttäytymistieteiden koulun. Osittain siitä syystä, että suurin osa ongelmista liittyi ihmissuhteisiin, osittain siitä syystä, että pieni joukko yrittäjiä ymmärtää johtamiskoulun monimutkaisia ​​menetelmiä.

Johtamisen kehityksen historia kuvaa lyhyesti sivilisaatioiden ja kaupunkien syntyä ja osoittaa yhteiskunnan tulemisen alkukantaista nykyaikaiseen järjestelmään.

Mutta tämä on yleistä ja nyt tarkemmin sen esiintymisestä kotimaassa - Yhdysvalloissa.

Johtamisen kehittäminen Yhdysvalloissa

Johtamisen kehittämisen historia Yhdysvalloissa 1900-luvulle saakka ei ole kovin erilainen muista maista. Siksi tässä osiossa varhaista aikaa ei oteta huomioon.

XX luvun alussa. tuotannon kehitys putosi.Yrittäjien kaikki tavoitteet olivat massatuotannon mekanismin parantaminen.

Toimialojen selkeä rajoitus tarjosi hyvät kasvumahdollisuudet. Johtajien huomio keskittyi vain mekanismiin. Tämän takia on ilmestynyt tuotantostereotyyppi.

30-luvulla kuluttaja lakkasi kuitenkin tyydyttämästä vain perustarpeita. Ja sitten johdon tehtävä oli vaikutus ostajaan.

Nyt yhden organisaation sisäisestä kilpailusta on tullut hyvin yleinen ilmiö. Mutta jopa ilman kamppailua, johtajat yrittivät vastustaa muutosta pakollisten uusien taitojen hankkimisen vuoksi.

50-luvulla teollisuuskausi korvasi postiteollisen aikakauden, joka jatkuu nyt. Mutta johdon kehittämisen tarina ei lopu tähän. Johtamisella on vielä enemmän kysyntää.

Johdon kehittäminen Venäjällä

Venäjä eroaa monella tavalla länsimaista. Ja myös johdon kehittämisen historia on täällä erilainen. Jokainen vaihe ei ole samanlainen kuin edellinen ja ansaitsee erityisen huomion. Yritämme kuitenkin kuvailla, kuinka johdon kehityksen historia syntyi lyhyesti ja helposti saatavilla olevassa muodossa.

Ennen vallankumousta

Johtamisen kehittämisen historia tietenkin juontaa juurensa Venäjän aikoihin, mutta johtamisjärjestelmän alku itsenäisenä tieteenä oli 1800-luvun lopulla. Mutta siitä tuli huomattavin 1900-luvun alussa. Laajamittaisia ​​teollisia innovaatioita rajoitti maan riittämätön taloudellinen taso. Vasta 1900-luvun jälkeen teollisuuden suuntaukset hallitsivat maatalouden kehitystä. Tuon ajan tutkijat käyttivät tieteellisen tiedon menetelmiä havainnoimaan ilmiöitä, määrittelivät syy-suhteet niiden välillä ja muodostivat omat hallintaperiaatteensa.

Suuri huomio johtamisen kehittämiseen ilmestyi tuotannon monimutkaisuuden vuoksi. Silloin he myös ymmärsivät, että yrityksen asianmukainen toiminta on mahdotonta ilman laadunhallintaa. Tämän takia työntekijöiden tarve alkoi syntyä tarkalleen johtajien tehtävissä.

P. A. Stolypinin ansiat johtamisen kehittämisen historiassa ovat korvaamattomia. Hän oli vakuuttunut, että johtotehtävien sisältö oli seuraava: ”Ensin vakuutus ja sitten uudistaminen.” Hänelle on johtunut, että johtamisen teorian kehityksen historia on sen merkittävien puolien takia.

Vallankumouksen jälkeinen aika

Lokakuun vallankumouksen jälkeen vanhaa julkishallintojärjestelmää oli parannettava. Tunnistettiin 10 pääperiaatetta:

• demokraattinen keskialue;
• poliittisten ja taloudellisten johtajien yhtenäisyys;
• siivous suunnitelman mukaan;
• työvoiman stimulointiin liittyvät materiaaliset kannustimet;
• tieteellinen hallinta;
• vastuu;
• henkilöstön asianmukainen valinta ja sijoittaminen;
• kannattavuus ja tehokkuus;
• paras yhdistelmä alakohtaista ja alueellista hallintaa;
• liiketoimintapäätösten jatkuvuus.

Venäjän johtamisen kehityksen historia vallankumouksen jälkeisenä ajanjaksona osoitti teoreetikkojen naiiviuden, suuntautumisen erityisesti luokkajakoon ja proletkultti-ideologiaan. Myös luonnontieteiden innostuminen oli liiallinen.

1900-luvun alku on merkittävin ajanjakso johtamisen kehittämisessä. Juuri tällä kertaa alkoi venäläisten teoreetikkojen johtamiskoulujen kehityshistoria, joka oli verrattavissa parhaimpiin ulkomaisiin.

Aika 30-luvulta Neuvostoliiton romahtamiseen

30-luvulla he julkaisivat ensimmäisen Neuvostoliiton oppikirjan tuotannon järjestämisestä, esittelivät uuden erikoisuuden - insinööri-ekonomisti. Mutta stalinistiset tukahdutukset ovat aiheuttaneet valtavaa vahinkoa johdolle. He vaativat korkeasti koulutettujen tutkijoiden monta elämää, ja johtamisen kehittäminen tieteenä on pysäytetty useiksi vuosiksi.

Isän isänmaallisen sodan aikana vakiintuneessa johtamisjärjestelmässä ei tapahtunut merkittäviä muutoksia. Jo sotavuosina venäläiset johtajat loivat ainutlaatuisia armeijan tuotantoa koskevia hankkeita.

1950-luvun lopulla johtamistutkimuksen aihe alkoi laajentua.60-luvun alkupuolella ilmestyi uusi talouden osa - kybernetiikka, joka aloitti uuden segmentin johdon kehityksen historiassa.

70-luvulla alkoi varoituksia markkinoiden ja sosialismin yhteensopimattomuudesta. Yritykset purkaa melkein tuhosivat maan taloudellisen tilanteen.

70-luvun lopulla ja 80-luvun alkupuolella avattiin hallintalaboratoriot. Heidän vastuunsa olivat:

• maailman johtamisen tieteen tulosten kerääminen ja järjestelmällistäminen;
• tutkimussuunnitelmien laatiminen ja toteuttaminen;
• liikkeenjohdon konsultoinnin toteuttaminen.

XX luvun 90-luvut

Neuvostoliiton romahtaminen oli hallintajärjestelmän evoluution viimeisen vaiheen alku. Tulee nykyaikaisemmaksi johtotaso riippui kehityksestä hyödykkeiden tuotanto sekä yhteiskunnan tekninen ja tekninen parantaminen. Joten johdon johtamisen historia syntyi.

Monet Gorbatšovin ja Jeltsinin ongelmat aiheuttivat maan valmistautumattomuutta dramaattisiin muutoksiin.

Moderni ajanjakso

Nykyisen johtamisjärjestelmän pääperiaatteet ovat:

• systeeminen ja tilanteellinen lähestymistapa johtamiseen;
• innovaatio;
• johdon vastuu yhteiskunnalle;
• keskitytään ihmisen kykyihin.

Viime vuosina normaalin toiminnan Venäjän hallintojärjestelmä vaatii monia radikaaleja muutoksia.

Tämä on koko Venäjän johdon johdon historia. Lyhyesti sanottuna kaikki siirtymät vaiheesta toiseen eivät syntyneet luonnollisen historiallisen prosessin seurauksena, vaan vallankaappausten vuoksi.