Mik az iránymutatások? Fejlesztés, típusok, cél

A tanítás nem csak a gyermekek oktatása, hanem a rendszeres kiszolgálás is előrehaladási jelentések. Írásos óratervezés és tevékenységek.

A kezdő tanár nem könnyű megbirkózni az összes papírmunkával. Folyamatosan felmerülő kérdések a megfelelő dokumentációval kapcsolatban. Az iránymutatások összeállítása szintén nehézségeket okoz.

Hogyan készítsünk egy dokumentumot? Hogyan készíthetem? Hol kezdjem az iránymutatások kidolgozását? Próbáljuk megkeresni a válaszokat ezekre a kérdésekre.

Mik az iránymutatások?

Útmutatások - útmutató a cselekvéshez a tanár számára. Saját tapasztalata és a kiemelkedő tudós-módszertan munkája alapján a tanár kiválasztja az osztályok vagy rendezvények lebonyolításának leghatékonyabb módszereit, amelyeket egész évben használ.

A módszertani kézikönyv konkrét utasításokat, ötleteket és tippeket tartalmaz, amelyek segítenek navigálni az út mentén. Ez magában foglalja az óraterveket. Azok a témák, amelyekkel foglalkozni kell az osztályteremben. Ellenőrzési munka. Gyakorlatok a kérdés önálló tanulmányozására.

A kontrol osztályok lefolytatására és az elméleti kurzus tanulmányozására szolgáló módszertani ajánlások leírják az anyag bemutatásának és a tudás tesztelésének leghatékonyabb módjait, amelyeket a vezető módszertan tudományos munkáiból kölcsönöztek. De hogyan komponálhatom őket? Melyik tervet követi?

Az iránymutatások alkotóelemei

Az ajánlások megfogalmazása nem olyan nehéz, mint az első pillantásra tűnhet. Elegendő megismerkedni az ilyen típusú dokumentumok szerkezetével, és néhány példát megfontolni a feladat sikeres kezelése érdekében.

A klasszikus tanítási segédeszköz 7 részből áll:

1. Címoldal.
2. A kommentárok.
3. Információ a szerzőről vagy a szerzők csoportjáról.
4. Magyarázó megjegyzés.
5. Tartalom.
6. Az áttekintésre ajánlott könyvek, cikkek, webhelyek felsorolása.
7. Szükség esetén további anyagokkal történő alkalmazás.

Megtanultuk, mi a módszertani ajánlások, és megtudtuk, hogy mely részekből áll. Most térjünk át a fő pontok elemzéséhez.

Fedőlap kialakítása

A következő információkat meg kell jeleníteni a fedőlapon:

• Annak az intézménynek a neve, amelyben dolgozik;
• a kezdeményező teljes neve, vezetékneve és családneve;
• a munka neve, amelynek tükröznie kell, hogy ez módszertani kézikönyv;
• a város, ahol kiadják a brosúrát;
• a megjelenés éve.

Ha a juttatást személyes használatra hozzák létre, akkor a címlap nem kötelező.

Hogyan lehet kommentálni?

Az összefoglalónak röviden a következő információkat kell tükröznie:

• a munka tartalmának leírása;
• Megjegyzés arról, kinek a kézikönyvet szánták;
• források, amelyek alapján az anyag összeállt;
• tippek a kézikönyv oktatáshoz vagy rendezvényekhez történő használatához (mely esetekben alkalmazható a kiadvány);
• részletes információk a fordítóról (pozíció, munkahely, képesítési szint, akadémiai végzettség, telefon).

Nem érdemes részletesen leírni, hogy mi a munka a kommentárban, elegendő annak lényegét tükrözni.

Mit tartalmaz a magyarázat?

A magyarázó megjegyzésnek részletes választ kell adnia a következő kérdésekre:

• Miért releváns a kiválasztott téma? E bekezdés megnyitásakor érdemes elmagyarázni, miért döntött úgy, hogy munkáját egy adott kérdésre szenteli. Adjon statisztikai vagy tudományos tényeket, amelyek megerősítik a téma relevanciáját.
• Milyen célra készül a kézikönyv? Könnyű kezelni ezt a kérdést.Elegendő megírni, hogy kinek és milyen helyzetekben lehet hasznos a nyújtott információ.
• Milyen eredményre számíthat, ha használja ezt a kézikönyvet? El kell mondani, hogy milyen előnyökkel jár a módszertani ajánlásokkal végzett munka.
• Mi a különbség a támogatás és a többi között? Mutassa be a kiadvány erősségeit. Mondja meg, miért jobb, mint az analógok.

Mit kell tartalmazni a tartalomban?

A kézikönyv tartalma nem felel meg bizonyos szabályoknak, így a tanár az összetételt önállóan határozza meg.

Sikerült megtudnunk, hogy mi az iránymutatás, és megértettük, hogyan lehet elkészíteni a munka bevezető részét. Most próbáljuk kitalálni, milyen információk léphetnek be a tartalomba.

A munka nagy részének a teljes juttatás 70–75% -át kell elfoglalnia, az alábbiakra fordítható:

• osztálytermi vagy ünnepi esemény tervezése;
• a képzés egy vagy több témája;
• tanítással és neveléssel kapcsolatos kérdések megoldása;
• kutatási terv.

Az oktatási segédanyagok rendszerint egyértelmű felépítésűek, és segítik a megértett anyag jobb megértését. Az alábbiak szerint készítheti el a munkát:

• Írjon egy lépésről-lépésre szóló útmutatót, amely megmondja, hogy mit kell tennie egy adott témában. A személyes tapasztalatokra és a szakirodalomra támaszkodhat.
• Adjon tippeket, amelyek segítenek sikeresen megbirkózni a feladattal, például, hogy a témához kapcsolódó anyagokat hozzáférhető módon magyarázza el.
• Vegye figyelembe a nehézségeket, amelyek a munka során felmerülhetnek. Mondja el nekünk, hogyan kell kezelni velük vagy elkerülni őket.
• Külön fejezetben emelje ki azokat a hibákat, amelyeket a tanárok egy téma elkészítésekor vagy egy esemény megszervezésekor követnek el.

Ez a terv csak egy ajánlás. Az edzések és rendezvények szervezésére vonatkozó iránymutatások bármilyen formában elkészíthetők, és a tartalom megválasztása szerint megváltoztatható.

Mit lehet beilleszteni az „alkalmazás” blokkba?

Azokat az anyagokat, amelyek valamilyen okból nem szerepelnek a fő tartalmi blokkban, hozzáadják az alkalmazáshoz. Ide tartoznak:

• alátámasztó táblázatok, amelyek az elméleti anyagot illusztrálják;
• lépésről lépésre tervek az ünnepekre, órákra, órákra;
• tesztelési feladatok a fő tartalomban leírt témákban;
• bármilyen fotó anyag, ha ez segít a kézikönyv fő témájának felfedésében;
• Tippek a teszteredmények, vetélkedők, osztálytermi órák elemzésére.

Ha a fő tartalom során megemlítik az alkalmazás anyagát, akkor javasoljuk, hogy a mondat mellett zárójelben vagy lábjegyzet formájában jelölje meg az oldal alján, hogy hol található a kívánt táblázat, fénykép vagy teszt.

Útmutatások kidolgozása: hogyan kell felkészülni?

Annak érdekében, hogy az iránymutatások elkészítésével kapcsolatos munka eredményes legyen, előkészítő szakaszt kell lefolytatni, amely magában foglalja:

• a fordító számára releváns és érdekes téma kiválasztása;
• ismerkedés az irodalmi forrásokkal, a tudományos cikkekkel és a kiválasztott témához kapcsolódó speciális oldalakkal;
• munkaterv elkészítése;
• a kézikönyvhez legmegfelelőbb anyag kiválasztása;
• érdekes tények, ajánlások, fényképek, táblázatok keresése, amelyek segítik a téma feltárását;
• a munka tartalmának összeállítása.

A bevezető rész, amely tartalmazza: elvont, magyarázó megjegyzést, információkat a szerzőkről, a teljes munka 15% -át nem haladhatja meg. A juttatás 75% -a a fő tartalom. A fennmaradó 10% az alkalmazásra, a bibliográfiára és a következtetésre esik.

Az irodalomjegyzéket ábécé sorrendben kell összeállítani, a tudományos munkák tervezésére vonatkozó modern szabályok alapján.

Megkapta a választ arra a kérdésre: „Mik az iránymutatások?”. Megtanulta, hogy a kézikönyv mely részei állnak. És hogyan állítsuk elő mindegyiket.

Az előkészítő szakaszra és a fő munkaegységre vonatkozó ajánlások alapján könnyen elkészíthet egy módszertani útmutatót, amely meghaladja a többi résztvevőt.