Istruzione inclusiva nella legge sull'istruzione nella Federazione russa. Istruzione per bambini con disabilità

L'istruzione inclusiva è un sistema educativo avanzato necessario per i bambini con determinate caratteristiche di sviluppo e di salute. Secondo lei, i bambini sono sani e con disabilità studiano insieme. L'istruzione inclusiva è descritta nella legge sull'istruzione - Legge federale sull'educazione nella Federazione Russa, firmata dal Presidente della Federazione Russa il 29 dicembre 2012. Secondo questa legge, ogni bambino ha il diritto di studiare con il resto. L'essenza dell'educazione inclusiva è che tutti i bambini hanno pari accesso all'istruzione, e ciò non dipende dai loro bisogni educativi speciali e dalle capacità individuali.

Cosa dice la legge?

moderno sistema di istruzione È progettato per i bambini con abilità standard, cioè per coloro che possono studiare secondo il programma generale ed essere in tempo secondo i requisiti stabiliti. Ma in realtà risulta completamente sbagliato, dal momento che molti bambini hanno bisogni educativi speciali. Fino a poco tempo fa, questi ragazzi venivano formati separatamente e sono usciti dal processo educativo generale. Oggi, un concetto come l'educazione inclusiva viene sempre più trovato. il diritto dell'istruzione è descritto come un processo di apprendimento per i bambini che richiedono un approccio individuale. La base di questo metodo è l'idea che tali ragazzi non possono essere discriminati. Di conseguenza, anche gli studenti con bisogni educativi speciali possono studiare nel sistema educativo generale.

Nuove tendenze

L'inclusione oggi è un sistema educativo sviluppato, umano ed efficace, progettato per l'educazione combinata di bambini sani e coloro che richiedono un atteggiamento più attento. Cioè, si scopre che l'educazione dovrebbe essere accessibile a tutti, indipendentemente dal loro stato di salute - fisico o mentale.

Nonostante il fatto che l'educazione inclusiva sia descritta nella legge sull'istruzione, l'introduzione di questo processo nel nostro paese provoca molte controversie, ma ancora più difficoltà. In paesi stranieri, l'inclusione è un processo educativo con una ricca storia, che è legiferato. In Russia, questo è un problema, nonostante il fatto che quasi il 5% della popolazione infantile si riferisca a persone con disabilità.

Principi di inclusione

L'istruzione inclusiva per i bambini comprende gli aspetti più profondi dello sviluppo scolastico moderno. In questo processo, il diritto del bambino all'educazione gioca un ruolo importante, in base al quale viene creato un ambiente speciale che è adattato al massimo alle caratteristiche specifiche degli individui. Per i bambini con determinate disabilità dello sviluppo, inclusivo comporta la creazione di un ambiente educativo in cui tutti saranno coinvolti. Di conseguenza, con questo tipo di istruzione vengono implementati diversi principi:

1. L'istruzione ha lo stesso valore per tutti gli studenti e gli insegnanti.
2. Tutti gli studenti dovrebbero essere ugualmente coinvolti sia nel processo educativo che nella vita culturale della scuola.
3. La metodologia di insegnamento dovrebbe essere ristrutturata in modo tale da soddisfare le esigenze di ciascun bambino.
4. I bambini non dovrebbero avere barriere per acquisire conoscenze.
5. Tutte le differenze tra gli studenti dovrebbero riflettersi nelle risorse del processo pedagogico.

Caratteristiche della legge

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza chiede a tutti i bambini di avere lo stesso diritto all'istruzione.Lo sviluppo della legge pertinente sull'istruzione inclusiva è stato realizzato con la partecipazione sia della comunità professionale che dei rappresentanti dei bambini con disabilità. Il principio di base di questa legge è il seguente: tutti hanno il diritto all'istruzione senza discriminazioni. Le disposizioni del disegno di legge indicano che per l'attuazione di questo postulato in ciascuna entità costituente della Federazione Russa, le autorità statali e gli enti locali di autogoverno devono creare tutte le condizioni per l'educazione dei bambini con diverse condizioni di salute.

L'educazione inclusiva nella legge sull'istruzione è intesa come insegnamento ai bambini con disabilità, cioè alle persone con disabilità dello sviluppo. A colpo sicuro, eventuali deviazioni devono essere confermate da certificati appropriati. Il processo educativo stesso può essere organizzato sia separatamente che insieme a bambini sani. Nell'ambito dell'educazione inclusiva, la legislazione stabilisce un accesso equo alle conoscenze per tutti gli studenti, indipendentemente dal fatto che abbiano esigenze specifiche o opportunità individuali.

Il Ministero dell'istruzione e delle scienze si concentra sul fatto che nelle scuole materne e nelle scuole il processo educativo dovrebbe essere condotto tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino che richiede attenzione. Condizioni speciali sono lo sviluppo di programmi e metodi di insegnamento speciali, libri di testo, materiali didattici, attrezzature tecniche speciali che consentirebbero lezioni correttive.

Caratteristiche del processo educativo

L'istruzione per le persone con disabilità si basa su libri di testo e manuali speciali gratuiti. Un argomento specifico della Federazione Russa è responsabile di questo supporto sociale. L'istruzione inclusiva nella scuola dovrebbe essere condotta da specialisti che forniranno assistenza completa ai bambini: psicologico, pedagogico, medico, sociale. L'inclusività dell'istruzione e la sua accessibilità sono inoltre rafforzate dai diritti speciali che si applicano a tali persone quando entrano negli istituti di istruzione superiore.

Come organizzare tutto in pratica?

È impossibile organizzare l'educazione inclusiva da sola principalmente perché la scuola moderna è un'istituzione sociale che mira a educare i bambini che possono imparare il programma standard. Per organizzare l'educazione inclusiva a scuola, è importante preparare il sistema esistente per questo fenomeno. E per questo è necessario rivedere gli atteggiamenti psicologici e di valore degli specialisti, il loro livello di competenza. Nella maggior parte delle scuole, gli insegnanti semplicemente non sono preparati né professionalmente, psicologicamente o metodicamente per tale lavoro. Inoltre, prevale sempre la paura dell'ignoto, perché è molto, molto difficile educare i bambini speciali. Di conseguenza, in primo luogo è necessario preparare i capi delle istituzioni educative, dove verrà introdotto inclusivo, e solo dopo aprire le classi correttive.

Opzioni educative

Esistono diverse possibilità per organizzare il processo educativo per i bambini con bisogni speciali:

1. Nella prima versione, il bambino partecipa al processo educativo insieme ad altri coetanei negli stessi termini del calendario. Affinché i bambini con disabilità possano apprendere il programma, è importante fornire il supporto di insegnanti e psicologi.
2. Nel secondo scenario, un bambino può studiare in una classe con colleghi, ma individualmente, secondo un determinato programma ponderato.
3. Insegnare ai bambini con problemi con coloro che hanno caratteristiche di sviluppo simili.
4. Nella quarta versione, è previsto lo sviluppo di uno standard speciale in base al quale il bambino verrà formato individualmente.

Devi iniziare dall'asilo

La legge federale modernizza principalmente l'educazione prescolare.Questo è il motivo per cui l'educazione inclusiva viene pensata nella scuola materna, dove i bambini possono ricevere conoscenze di qualità senza barriere. Oggi in Russia, i bambini con disabilità non sono rari. Ma alcune carenze dello sviluppo fisico o mentale non sono una ragione per privarle dell'opportunità di imparare con il resto. Naturalmente, non tutti i bambini, e non tutti gli adulti, sono pronti per tale formazione congiunta, ma gli educatori e gli insegnanti notano che l'educazione inclusiva mira a sviluppare tolleranza, tolleranza, misericordia, comprensione tra i bambini in età prescolare che i bambini con disabilità sono normali, ma con le sue caratteristiche.

Soprattutto per la realizzazione di tale opportunità, è richiesta la creazione di alcuni metodi di insegnamento. E per questo, è necessario valutare correttamente le opportunità e le esigenze educative dei bambini. Soprattutto per questo, viene effettuata la diagnostica psicologica e pedagogica volta a:

• determinazione tempestiva del numero di bambini con disabilità;
• identificare bisogni educativi speciali nei bambini con problemi di salute;
• determinazione del percorso formativo ottimale;
• la fornitura di assistenza orientata individualmente;
• pianificazione di azioni correttive, sviluppo di programmi;
• valutazione della dinamica dello sviluppo dei bambini e del grado di efficacia del lavoro correttivo in corso;
• assistenza consultiva ai genitori.

Fasi di diagnosi di un bambino

I bambini con disabilità richiedono un approccio speciale all'apprendimento. A questo proposito, nei giardini è già stata eseguita una diagnostica speciale. Viene eseguito in tre fasi:

1. Nella prima fase, l'insegnante ha un'idea delle condizioni e dello sviluppo del bambino.
2. Nella seconda fase si svolgono vari eventi: conversazioni, test, sondaggi, questionari, necessari per specificare e chiarire la prima presentazione.
3. Nell'ultima fase, i dati ottenuti vengono generalizzati, analizzati e quindi viene pensata una metodologia di insegnamento specifica.

Come parte del monitoraggio, vengono valutati lo sviluppo mentale del bambino, il suo stato di salute, il grado di sviluppo delle capacità generali. Dopo aver ricevuto una serie di informazioni, gli insegnanti valutano la possibilità di un'istruzione inclusiva.

Quali sono gli obiettivi?

Il lavoro di sviluppo correttivo viene svolto principalmente al fine di valutare lo sviluppo globale del bambino, che richiede un approccio individuale. Ciò è necessario per arricchire la sua esperienza sociale in modo che l'inclusione nella squadra sia più armoniosa. Tutti gli eventi vengono eseguiti tenendo conto della soluzione di alcuni problemi. Quindi, in termini di salute, è importante mantenere e rafforzare la salute mentale del bambino, sviluppare capacità motorie manuali, coordinamento visivo e spaziale.

Nel quadro della socializzazione, un ruolo importante è svolto assicurando l'ingresso armonioso di un bambino con bisogni speciali nella squadra, la formazione delle sue idee su se stesso e gli altri, regole di condotta nella società. Anche la formazione dei bambini disabili dal punto di vista della comunicazione, dell'arte, della musica è importante: tutto questo in un complesso ti consente di coinvolgerli accuratamente nel processo educativo generale già con l'asilo.

La particolarità del sistema di educazione inclusiva è che colpisce tutto livelli di istruzione - dagli asili alle scuole e alle università. La cosa più importante in questo processo è creare un ambiente privo di barriere per l'educazione delle persone con disabilità.

Incluso nel mondo e in Russia

Lo sviluppo dell'educazione inclusiva nel mondo iniziò negli anni '70 del XX secolo, quando furono sviluppati e introdotti atti normativi che ampliarono le opportunità educative delle persone con disabilità. Nel moderno sistema educativo Gli Stati Uniti e l'Europa stanno sviluppando contemporaneamente diversi approcci nel quadro dell'inclusione. Vari studi vengono costantemente condotti per valutare il rapporto costo-efficacia dell'educazione inclusiva.Nella maggior parte dei paesi occidentali, il finanziamento delle scuole statali e comunali è fornito dal bilancio, pertanto non vi sono semplicemente problemi con l'adozione di bambini con disabilità in tali istituti.

Nel nostro paese, istituzioni simili sono apparse negli anni '90. La prima scuola inclusiva fu aperta a Mosca nel 1991 - fu chiamata "Ark". Un anno dopo, il progetto "Integrazione delle persone con disabilità" ha iniziato ad essere attuato, nell'ambito del quale sono stati creati siti sperimentali per insegnare ai bambini con bisogni speciali in undici regioni della Russia.

Già nel 2008, il modello di educazione inclusiva è stato introdotto in aree come Arkhangelsk, Vladimir, Leningrado, Mosca, Nižnij Novgorod e Samara. Oggi a Mosca sono già state aperte più di mille e mezza scuole complete, dove le lezioni vengono tenute nell'ambito dell'educazione inclusiva.

Caratteristiche dello sviluppo dell'inclusione nel nostro paese

L'educazione inclusiva dei bambini è spesso condotta secondo un principio multilivello. Cioè, il bambino, a seconda delle sue conoscenze, può studiare in una materia nel gruppo di base e in un'altra in modo approfondito. Ma l'educazione delle persone con disabilità inizia anche all'asilo: a Mosca e in altre città della Russia vengono creati istituti scolastici speciali per istituti scolastici dove ci sono lezioni di correzione.

È stata approvata una legge nella capitale, secondo la quale le persone con disabilità possono studiare in una scuola completa, in un'istituzione speciale ea casa - tutto dipende dai bisogni e dalle caratteristiche individuali di un particolare bambino. Le condizioni dell'educazione inclusiva richiedono l'adozione a scuola di bambini con disabilità sulla base di una commissione medico-psicologica-pedagogica.

Quali sono i vantaggi?

L'istruzione inclusiva per i bambini con disabilità è spesso l'unico modo possibile per acquisire conoscenza, nonostante lo stato di salute. Il coinvolgimento nel processo educativo generale, secondo psicologi ed educatori, è buono a causa di diversi fattori:

• È più facile per i bambini con disabilità dello sviluppo interagire con coetanei sani piuttosto che con quegli studenti che frequentano scuole speciali;
• in un ambiente inclusivo, è più facile per un bambino trovare il modo di comunicare con altri bambini;
• l'organizzazione del processo educativo in piccoli gruppi consente ai coetanei sani di trattare meglio le persone con disabilità.

Un processo di apprendimento inclusivo è ugualmente utile per gli studenti ordinari. Prima di tutto, imparano ad accettare gli altri bambini come il loro stesso genere, ad aiutarli, a coinvolgerli nel processo educativo generale.

Essere o non essere?

L'istruzione inclusiva oggi è una delle priorità della politica educativa, che è attivamente perseguita in Russia. È necessaria una transizione ad esso, che è già stata gradualmente pensata e sostenuta dall'adozione di atti legislativi pertinenti. Ma affinché un tale fenomeno si radichi nel nostro paese, è ancora importante creare la giusta opinione pubblica. Gli esperti osservano che l'educazione inclusiva è un'opportunità per creare una società armoniosa in cui anche un bambino con gravi problemi si sentirà a proprio agio. Ma una tale società può essere creata solo se insegnanti, educatori, genitori e bambini stessi sono interessati a essere coinvolti in un tale fenomeno nell'istruzione.