כל סטודנט במהלך הכשרתו מקבל מדי שנה מיומנויות מעשיות במומחיותו, עובד באופן זמני במפעל ייצור. בתום המועד האחרון עליו לבצע דוח התקדמות. בנוסף, יידרש אפיון נוסף של התלמיד ממקום העיסוק. מה זה ואיך להכין מסמך כזה? יש לטפל בפרטים אלה.
חוות דעת מוסמכת
לומד באוניברסיטה, הסטודנט שולט בכישורים תיאורטיים במומחיות שנבחרה. זה מאפשר לך להצטייד בכמות מסוימת של ידע על מנת לבצע עבודות באופן עצמאי ברמה המקצועית הגבוהה ביותר. אולם תיאוריה חשופה אינה דבר לעומת פעילות אמיתית בסביבת ייצור. לכן, ככלל, בקיץ הוא הולך להתאמן על מנת להפוך למומחה מן המניין וללמוד את המקצוע מבפנים. עובד אחראי מוקצה אליו מהעסק. הוא זה שבעתיד הקרוב יספק לתלמיד את כל הסיוע האפשרי בעבודת הדו"ח והכנתו. עבור אוניברסיטה, יש לכתוב את המאפיינים של הסטודנט ממקום העיסוק מהמפעל.
בדרך כלל היא מורכבת על ידי אותו עובד. מה המסמך הזה ומדוע הוא נחוץ? למעשה, אפיון תלמיד ממקום העיסוק הוא סוג של זיכרון מצד ההנהלה על עבודתו במפעל. במידה מסוימת, זה סוג של סיכום ומראה מה הוא השיג בזמן שעבד כעובד רגיל. במקביל, היה עליו להכיר את עבודתם של חלקים ויחידות בודדים, וכן לבצע הוראות אינדיבידואליות שונות. המאפיין של סטודנט ממקום העיסוק מכיל רק הערכה עד כמה התמודד עם משימתו.
כללים להכנת מסמך
בנפרד, כדאי לשים לב כיצד מכינים את אפיון התלמיד ממקום העיסוק. בהמשך ניתן להשתמש במדגם כ"שלד "לביקורות מסוג זה.
יש לציין כי ניתן לחלק את כל המידע למספר חלקים עיקריים:
- הכל מתחיל בשם. זו המילה "מאפיין", שנכתבת עם אותיות גדולות במרכז הגיליון.
- לאחר מכן מגיע "הכובע" המציין את תקופת ההתמחות ונתונים מלאים על התלמיד.
- הטקסט הראשי מתחיל בשם המשרה אותה ביצע התלמיד והיחידה בה עבד. זה מציין גם את המשימות שהופקדו עליו, ומפרט את המסמכים איתם היה צריך לעבוד.
- לאחר מכן המנהיג מאפיין את רמת הידע התיאורטי ואת יכולתו של התלמיד להוציא אותם לפועל.
- בשלב הבא נבדקת העבודה שביצע התלמיד ישירות במהלך העבודה. הנכונות והזמניות של מעשיו מציינים בנפרד.
- זה מסתיים בדעת הראש על התכונות המקצועיות והאישיות של המתאמן.
- ולסיכום, מציבים את ההערכה הסופית וחתימתו של הראש, המאושר על ידי חותם המפעל.
מאמרים כאלה עוזרים לאוצרות ומחנכים להבין טוב יותר את המחלקות שלהם ולתכנן איתם עבודה פרטנית.
טופס ריק
מורים למוסדות השכלה גבוהה צריכים כל הזמן להתמודד עם אותו מסמך כמו "מאפייני התלמידים ממקום העיסוק". טופס שתוכנן במיוחד למטרות אלה מפותח מראש ומונפק לכל תלמיד בזרועותיו לפני היציאה.
זהו גיליון רגיל עליו מקלידים חלקית טקסט רגיל.המנהל יכול למלא רק את השורות החסרות, לענות על משמעות השאלות בסוגריים. המידע ממוקם, כרגיל, מלמעלה למטה. ראשית, את השם, הכתובת והפרטים הבסיסיים של החברה ממלאים. ואז מגיע תאריך ההרכבה ושם המסמך עצמו. הטקסט העיקרי מתחיל במילים "מאפיין זה ניתן." אחרי ה- F. I. O. של התלמיד ותנאי התרגול מופיע הביטוי "במהלך התרגול התלמיד למד", וכל מה שלמד בתקופה האחרונה מופיע. להלן תיאור השתתפותו בעבודת המפעל כולו. והטופס מסתיים בביטוי סטנדרטי, שלאחריו מוצעת הערכה ספציפית לגבי רמת האימונים ואיכות העבודה שבוצעה. הטופס מסתיים בחתימת הראש עם תמלול מלא של F. I. O. ומיקומו.
מאפייני המקצוע העתידי
תרגול שנתי מסייע לתלמידים לשלוט במומחיותם הנבחרת. מיומנויות שנרכשות במקום העבודה עוזרות לנווט את המצב בעתיד ולקבל החלטות באופן עצמאי. מומחה צעיר, היוצא למקום עבודתו הראשון בחייו, עדיין אינו בעל ניסיון מעשי וקשה למעסיקים להעריך את יכולותיו. לסיכום, "המאפיין של תלמיד ממקום העיסוק" עשוי בהחלט לשמש. ניתן להעריך את עורך הדין שעבד במפעל לפני שהגן על "התעודה" שלו על ידי האחריות שהיה עליו למלא.
מוטב אם הם נוגעים לתחומי פעילות שונים. לדוגמה, בסקירה נאמר כי הוא:
- השתתף בפיתוח חוזי עבודה,
- ביצעו עבודות על גביית חייבים, כמו גם מכתבי תביעה מוכנים וכתבי תביעה,
- פיתח ולקח חלק פעיל בסיום חוזי עבודה ושירות,
- העוסקת בחיפוש אחר מעשי רגולציה הנחוצים לפתרון בעיות הייצור,
- ביצעו עבודה עם מסמכים מכוננים,
- העניק את כל הסיוע האפשרי בפיתוח הוראות שונות למיזם.
אם לכל אלה הוא דורג כעובד מנהל, מצפוני, אחראי ומחייב, אז אתה יכול להיות בטוח שאפשר להעסיק מומחה כה צעיר בבטחה ולא לפחד מכל הפתעות.
