מערכות חינוך הן המטרה העיקרית להתחדשות ולרפורמה בתקופת המעבר במהלך התפתחות החברה. תוכנו של החינוך, כמו גם יישום נוסף, מאפשרים לממש את היעדים שהחברה מציבה לדור החדש ולחזק ערכים בלתי מעורערים. אך יחד עם זאת, היישום המוצלח של הרפורמות שנקבעו הוא משימה די מסובכת וחמקמקה, המרמזת על תכנון מדוקדק, אסטרטגיה מפותחת, תשומת לב מיוחדת למשאבים וכמובן מחויבות למטרה זו על ידי אותם אנשים המעורבים ביישומה.
רפורמות המשפיעות על מערכות חינוך מונעות מהעובדה שהן מתבצעות בחברה שבה התשתיות והמורים אינם ניתנים בכמות המשאבים המתאימה.
כמו שהיה קודם
המערכת הסובייטית הקודמת נבדלה בנוכחות תכניות לימודים נוקשות למדי, שהכנתן בוצעה במרכז. תוכניות כאלה התבססו על כך שתלמידים הרוויחו כל הזמן ידע לוגי עובדתי בנושאים שונים שמטרתם התמחות צרה. הדגש העיקרי הושם על מדע כמו גם הנדסה, ואילו כמעט ולא ניתן מקום למיזמים פדגוגיים כלשהם על ידי מורים או מנהיגי בתי ספר.
מערכות החינוך של ברית המועצות הקפידו על תכנית לימודים משותפת לכל בתי הספר שהוגשו, והכנתה בוצעה תחת פיקוח צמוד של סוכנויות ממשלתיות. הפקת ספרי לימוד בוצעה אך ורק על ידי המדינה, ובמקביל הם היו חופשיים לחלוטין. כך, מערכת הערכה מובנית נעדרה לחלוטין סטנדרטים חינוכיים בפריסה ארצית, וכל הצרכים נקבעו בהתאם לתכנון מרכזי של חלוקת העבודה.
כמו עכשיו
החברה הרוסית בונה כל העת ובמקביל מנסה להעריך יתר על המידה את יעדיה וערכיה, שכרוך בדמוקרטיזציה בתחום החינוכי. אינדיבידואליזציה, הומניזציה וכן שימוש במושגים חדשים של חינוך אזרחי - מערכות החינוך של ימינו נותנות מקום לגורמים אלה. זה מובטח ברובו על ידי המגוון הרחב ביותר של סוגים זמינים של מוסדות חינוך כללי (כמו גרמניה), כמו גם השונות של תכניות חינוך, שקשורה ישירות להתפתחות הרשת הנוכחית של הלא-מדינה מוסדות חינוך.
מאפייני חינוך בפדרציה הרוסית
כיום משרד החינוך של הפדרציה הרוסית משתמש במערכת הדומה מאוד לזו הגרמנית, אך עם זאת מוצגת בצורה הרבה יותר מפושטת:
- חינוך לגיל הרך, שאמור לספק לילדים ידע בסיסי, אינו שווה לשלב הראשון של חינוך בית הספר. ילדים הולכים לגן מגיל שנה או שנה וחצי, ונמצאים שם עד שהם מגיעים לגיל שש (גם בהתנדבות אם יש רצון מצד ההורים).
- חינוך יסודי מתחיל כאשר ילד מגיע לגיל שש ונמשך ארבע שנים (בהתאם לתוצאות הרפורמות האחרונות בתחום החינוך).בשונה מגרמניה, משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מאפשר לילדים לקבל חינוך יסודי כבר בליצ'ים או בגימנסיות, מכיוון שברוסיה מוסדות מסוג זה הם בעלי הבנה מקיפה ומציעים חינוך מכיתות א'-יא '.
- לא שלם חינוך תיכוני בחדרי כושר, בתי ספר תיכוניים, ובכל בתי ספר תיכוניים נמשכת חמש שנים. השלמת תשע כיתות בכל אחד ממוסדות החינוך הרשומים מעניקה לתלמיד את הזכות לתעודת השכלה כללית.
- השכלה תעשייתית וטכנית, או שלמה, המאפשרת לאדם בעתיד להיכנס למכללה, בית ספר טכני או כל מוסד מקצועי אחר, מותרת לאחר השלמת השכלה בכיתות י"א ו -11 בגימנסות, בתי ספר או בתי ספר לימודים עם תעודת חינוך על יסודי. זכות זו חלה גם על מי שכבר סיים מוסדות מקצועיים כלשהם, ואילו בגרמניה זה נחשב פסול.
- לאחר קבלת השכלה גבוהה, מוענק לאדם תעודת מומחה, כמו גם תואר ראשון, שני או תואר שני, ובמקביל ניתנת לו הזכות לשפר את כישוריו במכון מחקר או באוניברסיטה על מנת להשיג תואר מועמד או אפילו רופא.
בין היתר, לאחרונה בוצע אינדיבידואליזציה אקטיבית של ההכשרה, שמשפיעה גם על איכות מערכת החינוך.
חינוך לגיל הרך
ברוסיה כבר מזמן נעשה שימוש במערכת מורחבת להספקת ידע לילדי גן. כרגע ניהול מערכות חינוך מקדיש לה די תשומת לב רבה, ולכן היא עדיין ממלאת תפקיד עצום בתהליך פיתרון סוגיות שונות של חינוך מוקדם וחינוך ילדים. כיום המערכת מתוכננת כך שתענה באופן מלא על צרכיהם של ילדים בגילאי 3-7 שנים, כאשר בפעוטונים ניתן לבקר אצל תינוקות מגיל שנה עד שלוש, ובמקרים נדירים אפילו מותר לטפל בילדים מגיל חודשיים עד שנה. הרוב המכריע של גני הילדים ממומן על ידי המדינה, וכן על ידי גופים עירוניים או מחלקתיים.
באילו גנים לבחור?
לאחרונה הנהלת מערכות החינוך הובילה לכך שאנשים החלו לפתוח מספר גדול של גנים פרטיים או חצי פרטיים, אך נפחם כרגע הוא אפילו פחות מ -8% מסך הכל. אפילו בגנים עירוניים מודרניים, קיימת נטייה שההורים ישלמו כ-10-15% מהשירותים הניתנים, ומערכת הביקורים שלהם גמישה למדי, ואם רוצים, מבוגרים תמיד יכולים לבחור איזה סוג ביקור ספציפי של ילדם, שהם רואים בהם הכי הרבה משביע רצון הוא עבודה מלאה או חלקית, עבודה מלאה או חלקית וכו '.
כמו כן, ראוי לציין כי יש נטייה לבנות קשרים גלויים ואמינים בין הורים לצוות, כך שאנשי חינוך יכולים ללמוד גורמים מעניינים רבים על אישיותו ועל כל צרכיו האישיים של ילד מסוים. בשל כך, נבנית בהדרגה האינדיבידואציה של האימונים.
מדוע הם נחוצים?
חשוב למדי העובדה שהגנים הם מוסדות רב-פונקציונליים שבנוסף למוסדות חינוכיים מקבלים תפקידים חברתיים, אפוטרופוסים ובריאותיים.
תשומת לב רבה ניתנת לניסיון לזהות ליקויים שונים בהתפתחותם האינטלקטואלית והפיזית של התלמידים. תפקיד רציני בפיתוח תכניות לימודים ותוכניות שונות, כמו גם באבחון נוסף של ילדים, מוקצה לפסיכולוגים מקצועיים.לטיפול בילדים עם מוגבלות פיזית כלשהי נהוג להזמין פיזיותרפיסטים, בעוד שבגנים מסוימים יש בריכות וחדרי כושר בהם מתבצעות עבודות תיקון. קלינאי תקשורת יכולים להיות מעורבים בסיוע לתיקון ליקויי בליעה ודיבור.
בתי ספר יסודיים
המערכת ארגוני חינוך רואה בבית הספר היסודי את השלב הראשון בחינוך, כאשר לילדים מקבלים את הידע הבסיסי שהם זקוקים להמשך השכלה. כרגע בית הספר מציג שלוש מערכות בסיסיות של חינוך יסודי, המבוססות על המערכת המסורתית ותיאוריות שונות שפותחו על ידי אנשי חינוך רוסים בולטים. כל המערכות הללו מכוונות בעיקר להתפתחותם המוסרית והאינטלקטואלית של התלמידים, והגישה לבית הספר פתוחה לכל הילדים שהגיעו לגיל שש. כרגע, תלמידי כיתות א 'עתידיים חייבים לעבור הליך בדיקה לפני שנרשמים לבית ספר בו הם עוברים מבחן ברמה האינטלקטואלית.
לצד נושאים חינוכיים מקובלים לרוב, בתי ספר מודרניים רבים כבר מכיתה ב 'מתחילים ללמד ילדים שפות זרות, אותם הם הולכים לעשות בכל מקום אחר כך. כמו כן, ראוי לציין כי בעתיד הקרוב כבר מתוכנן להכניס מערכת כזו בה ילדים מכיתה ב 'ילמדו מיומנויות מחשב.
השכלה תיכונית כללית
התפתחות מערכת החינוך הביאה לכך שהחינוך התיכון הכללי כולל יסודי, חמש כיתות של בית ספר תיכון כללי וכן שתי כיתות בכירות. כך, כבר בגיל עשר שנים, כלומר לאחר סיום בית הספר היסודי, הילד עובר לגיל התיכון, שם הוא מקבל ידע במשך חמש שנים. בהתאם לחקיקה הקיימת, על רמה זו להסתיים בגיל חמש עשרה, שלאחריה ניתנת לילד תעודת חינוך על יסודי לא שלם. לאחר מכן הוא יכול להמשיך בלימודיו בבית הספר, או להיכנס לבתי ספר מקצועיים על יסודיים או יסודיים.
בהדרגה הוקם בפדרציה הרוסית אלגוריתם מעודכן לרכישת ידע, והחינוך עצמו עבר שינוי משמעותי (מערכות חינוך השתנו כמובן מאז ימי ברית המועצות). חינוך חובה הוצג במוסקבה במשך אחת עשרה שנים: עם הזמן התרגול הזה התפשט לתחומים אחרים. בעבר, רק תשע שנות חינוך בבית הספר נתפסו כחובה. תלמידי בתי ספר לומדים יחד שישה ימים בשבוע, וההבחנה במקרה זה משפיעה רק על שיעורי העבודה והחינוך הגופני בתיכון. המספר הכולל של השעות בשבוע הוא בין 30-36.
במהלך השנים האחרונות מערכת מוסדות החינוך עברה שינויים רבים שהביאו להרחבה משמעותית של בתי הספר הנגישים ברמה הבסיסית של החינוך העל יסודי. כל בתי הספר המודרניים אחראים באופן מלא לפיתוח תוכניות בסיסיות, והתעודה שהסטודנט מקבל מוכר לאחר מכן על ידי כל אזורי רוסיה, כמו גם רפובליקות שונות של חבר המדינות.
חינוך בבית הליסום
בין הסוגים המודרניים של מוסדות חינוך, הפופולריים ביותר ברוסיה הם חדרי כושר, בתי ספר תיכוניים ובתי ספר תיכוניים.
Lyceum הוא סוג של מוסד חינוכי שהוצג באופן פעיל מאז תחילת שנות ה -90 של המאה שעברה. יש לציין כי שם זה מועבר לעיתים קרובות למדי על ידי בתי ספר תיכוניים שונים, בהם מאורגן לימוד מעמיק של דיסציפלינות בפרופיל מסוים.
היווצרות מערכת החינוך הביאה לכך שלליצרים ובמכוני כושר יש מספר גדול למדי של מאפיינים דומים, אך יחד עם זאת הם נבדלים באופן מהותי בהיבטים מסוימים.בעיקרון, חינוך לליצום רלוונטי לתואר שני בעל הטיה פיזית ומתמטית.
בית ספר לדקדוק
מערכת החינוך הממלכתית בנויה בצורה כזו שרובם המכריע של האנשים משייכים את המושג "אולם התעמלות" לאליטיזם מסוים, כלומר עם מוסדות כה יוקרתיים שבהם ילדים יכולים לקבל חינוך באמצעות קשרים ועושר, ושם הם מנסים להכין אותם באופן פעיל לעבודה במופעים שונים משרות מנהיגות.
למעשה, אפיון מערכות החינוך מראה כי מתכונת זו משמשת במוסדות חינוך סגורים, אשר ברוב המקרים הם פרטיים. הם מספקים את האפשרות ברמת הלימודים העיקרית והבכירה של החינוך להכניס מקצועות חדשים לתכנית הלימודים, כולל לוגיקה, כלכלה, פילולוגיה או כל פריט אחר הנדרש לביצוע יעיל יותר של פעילויות ספציפיות (למשל יזמות). במקביל, אולמות התעמלות הם בעיקר מדינה מוסדות חינוך סוג משני, וכאן ילדים עם מוטיבציה מוגברת ללמוד מקבלים ידע.
באותו אופן כמו בסוגים האחרים של מוסדות כאלה, היא מציעה אפשרות לקבל השכלה כזו שתספיק ללימודים נוספים באוניברסיטה. ראוי לציין שזה מה שעושה את ההבדל המשמעותי בין ההתעמלות של רוסיה וגרמניה, שכן באחרונה סיום הלימודים רק מאפשר לך ללמוד בקולג '. בנוסף, הקמת קבוצות סטודנטים במוסדות כאלה ברוסיה מתחילה מהשיעור הראשון. אם תרצו תוכלו לעבור מתכנית שונה של בית הספר למוסדות חינוך דומים, ותוכלו להעביר הן ברמה החינוכית הבסיסית והן בסיומה. במקרה זה, לבוגרי כיתה ט 'מוענקים גם תעודות של חינוך תיכוני בסיסי, שלאחריהם הם מחליטים בעצמם אם הם צריכים להישאר כאן כדי לקבל השכלה תיכונית מלאה או ללכת למוסד כלשהו עם הטיה מקצועית.
