Οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν συνταγματικό δικαίωμα στην εκπαίδευση. Στη χώρα, αυτή η περιοχή αναγνωρίζεται ως προτεραιότητα, η κυβέρνηση δίνει ιδιαίτερη προσοχή σε αυτήν.
Η νομοθεσία έχει ρυθμιστικές νομικές πράξεις που καθορίζουν τα είδη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τη δομή τους και τις λειτουργικές τους ευθύνες.
Οι ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής πολιτικής
Στον τομέα αυτό, η δημόσια πολιτική βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:
- Εξανθρωπισμός της εκπαίδευσης. Η προτεραιότητα είναι οι καθολικές αξίες, η υγεία και η ζωή ενός σύγχρονου ατόμου, η ελεύθερη διαμόρφωση προσωπικών ποιοτήτων, η ανάπτυξη της εργατικότητας, η ευθύνη των πολιτών, ο σεβασμός προς τους άλλους ανθρώπους, η οικογένεια, η πατρίδα και η φύση.
- Η σχέση του εκπαιδευτικού και πολιτιστικού ομοσπονδιακού χώρου. Προτιμάται η διατήρηση του εθνικού πολιτισμού και των παραδόσεων, δεδομένης της πολυεθνικής φύσης του ρωσικού κράτους.
- Προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο επίπεδο και τις ιδιαιτερότητες της προετοιμασίας και της ανάπτυξης των μαθητών που σπουδάζουν.
- Έλλειψη θρησκείας στην εκπαίδευση δημοτικών και κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
- Πλουραλισμός και ελευθερία στο λειτουργικό σύστημα.
- Δημόσια επιλογή δημόσιας διαχείρισης εκπαιδευτική διαδικασία.
Χαρακτηριστικά των σύγχρονων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Το άρθρο 12 του ομοσπονδιακού νόμου «για την εκπαίδευση» αναφέρει ότι τα εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων τύπων διεξάγουν τη διαδικασία μάθησης με την εφαρμογή ενός ή περισσοτέρων τύπων εκπαιδευτικών διαδικασιών, πλήρους ανατροφής και ανάπτυξης. Ένας δημόσιος φορέας είναι νομική οντότητα, η οποία μπορεί να έχει διαφορετική νομική μορφή: κρατική, δημοτική, μη κρατική (ιδιωτική, θρησκευτική, δημόσια).
Όλα τα δημοτικά και κρατικά είδη εκπαιδευτικά ιδρύματα να λειτουργούν με βάση τις βασικές διατάξεις σχετικά με το λειτουργικό σύστημα, οι οποίες εγκρίνονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Οι μη κυβερνητικοί οργανισμοί δεν υπόκεινται σε τέτοια διατάγματα · μπορούν να γίνουν μόνο για αυτά μοντέλα (συστάσεις).
Η καθιέρωση του κρατικού καθεστώτος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος (τύπος, τύπος, κατηγορία δημόσιων ιδρυμάτων) πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη την κατεύθυνση των δραστηριοτήτων του κατά την επίσημη κρατική διαπίστευση. Οι διαρθρωτικές υποδιαιρέσεις, τα υποκαταστήματα, τα υποκαταστήματα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος μέσω πληρεξουσίου μπορεί να έχουν πλήρη ή μερική εξουσία νομικής οντότητας. Επιτρέπεται επίσης η μονάδα να χρησιμοποιεί τους λογαριασμούς της, έναν ανεξάρτητο ισολογισμό σε πιστωτικούς και τραπεζικούς οργανισμούς.
Τέτοιοι τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Ρωσία δημιουργούνται προκειμένου να βελτιωθεί και να αναπτυχθεί η εκπαιδευτική και εξωσχολική διαδικασία. Ο νόμος ρυθμίζει πλήρως τη διαδικασία δημιουργίας, καθώς και τις δραστηριότητες αυτών των Μ.Α.
Ταξινόμηση
Είδη προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που λειτουργούν στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας:
- Νηπιαγωγείο wellness και επίβλεψη.
- Ίδρυμα με εθνικό (εθνοκοινωνικό) εκπαιδευτικό στοιχείο.
- Προσχολικές ομάδες εκπαιδευτικών κρατικών ιδρυμάτων του τύπου "νηπιαγωγείο - σχολείο".
- Κέντρα ανάπτυξης παιδιών.
- Προ-γυμνάσια στο λειτουργικό σύστημα.
- Εκπαιδευτικά κέντρα για μαθητές.
Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα όλους τους τύπους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Οι ιδιαιτερότητες των νηπιαγωγείων
Είναι τα πιο κοινά ιδρύματα για την παροχή προσχολικής δημόσιας εκπαίδευσης. Θεωρείται ότι η πλήρης φροντίδα, η εποπτεία, η αποκατάσταση, η εκπαίδευση, η εκπαίδευση των παιδιών. Αυτά είναι τα πιο δημοφιλή και προσιτά είδη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.Τα είδη εκπαιδευτικών προγραμμάτων μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με τον τομέα δραστηριότητας που επιλέγεται στο νηπιαγωγείο.
Σε ένα παρόμοιο ίδρυμα συνδυασμένου τύπου, υπάρχουν διάφορες διαφορετικές ομάδες:
- αντισταθμιστική;
- γενική ανάπτυξη ·
- wellness
Αυτοί οι τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων βρίσκονται σε κάθε περιφερειακό κέντρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, έχουν σχεδιαστεί για να εκπαιδεύουν παιδιά από τρία έως επτά χρόνια.
Χαρακτηρισμός διαφορετικών τύπων DOW
Στον τομέα της προσχολικής ηλικίας, υπάρχουν ορισμένα είδη ειδικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αντισταθμιστικού (διορθωτικού) χαρακτήρα. Τέτοια ιδρύματα επισκέπτονται παιδιά με ποικίλες παθολογίες: διανοητική καθυστέρηση, προβλήματα με το μυοσκελετικό σύστημα, με φυματιώδη δηλητηρίαση, μειωμένη ακοή και όραση, διαταραχή της πνευματικής ανάπτυξης και ελαττώματα ομιλίας.
Τέτοιοι τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων λειτουργούν κυρίως όλο το 24ωρο και βρίσκονται εκτός πόλεων. Εδώ δημιουργούνται ειδικές συνθήκες για τα παιδιά: πισίνες, τροφή διατροφής, αίθουσες μασάζ. Υψηλά προσόντα εκπαιδευτικοί, ιατροί, ψυχολόγοι εργάζονται στους κήπους. Προκειμένου το παιδί να προσαρμοστεί εύκολα μεταξύ των συνομηλίκων, η κατοχή ομάδων δεν υπερβαίνει τα 15 άτομα.
Εκτός από τη θεραπεία μωρών σε τέτοιου είδους νοσηλευτικά ιδρύματα αντισταθμιστικού τύπου, διεξάγεται εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία και αναπτύσσονται ειδικά προγράμματα για τάξεις. Τα ειδικά κέντρα παροχής συμβουλών που δημιουργούνται στο Νηπιαγωγείο βοηθούν τους γονείς να αντιμετωπίσουν δύσκολες καταστάσεις και να επιλύσουν έγκαιρα προβλήματα. Για να φτάσετε σε ένα τέτοιο ίδρυμα, πρέπει να έχετε παραπομπή σε παιδίατρο, καθώς και πιστοποιητικά του καθιερωμένου εντύπου, που αντιστοιχούν στο προφίλ του νηπιαγωγείου.
Τα γενικά ιδρύματα προσχολικής ανάπτυξης επιλέγουν πνευματική, σωματική, αισθητική και καλλιτεχνική ως τομέα προτεραιότητας της δραστηριότητάς τους. Αυτοί οι τύποι κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων παρακολουθούν παιδιά ηλικίας από τριών έως επτά ετών.
Οι κήποι ευεξίας και φροντίδας λειτουργούν με έμφαση στις διαδικασίες ευεξίας, τις προληπτικές, υγειονομικές και υγιεινές διαδικασίες και δραστηριότητες.
Εάν εξετάσουμε τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ενός νέου τύπου στο προσχολικό περιβάλλον, πρέπει να επισημάνουμε κήπους με εθνοκοινωνική συνιστώσα. Το κύριο καθήκον τους είναι ο σχηματισμός στους μαθητές του σεβασμού για διαφορετικούς πολιτισμούς, η ανεκτικότητα για τους εκπροσώπους άλλων εθνικοτήτων και ο σεβασμός των οικογενειακών αξιών.
Οι εκπαιδευτικοί βοηθούν τα παιδιά να μάθουν πολιτιστικές παραδόσεις, αποκαλύπτουν την προέλευση των λαϊκών τελετουργιών, των πεποιθήσεων κλπ. Στην τάξη, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στο σεβασμό για την παλαιότερη γενιά.
Τέτοια είδη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ως κέντρα ανάπτυξης παιδιών υπάρχουν στο σύστημα της προσχολικής εκπαίδευσης. Έχουν ειδική φυσική αγωγή, υγεία, συγκροτήματα παιχνιδιών, στούντιο τέχνης, τάξεις υπολογιστών, πισίνες, παιδικά θέατρα. Η χρήση μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης για την οργάνωση της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας σε τέτοια κέντρα καθιστά δυνατή την πλήρη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην καλλιτεχνική, αισθητική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.
Υπάρχουν νέοι τύποι και τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, για παράδειγμα, γυμναστήριο.
Το κύριο συμπλήρωμα αυτών των ιδρυμάτων είναι τα παιδιά της πρωτοβάθμιας και της προσχολικής ηλικίας. Η διαφορά είναι ότι ορισμένα μαθήματα εξετάζονται συστηματικά εδώ: η ρωσική γλώσσα, τα μαθηματικά, η προφορική ανάγνωση, τα βασικά της αγγλικής γλώσσας. Επίσης στο πρόγραμμα προ-γυμναστικής κατάρτισης υπάρχουν ειδικά αισθητικά θέματα που σας επιτρέπουν να αναπτύξετε πλήρως την προσωπικότητα του παιδιού: ρητορική και ρυθμό, κολύμπι και υπαίθρια παιχνίδια, σχεδίαση και μοντελοποίηση, χορογραφία και μουσική.
Οι γονείς που επιλέγουν το προ-γυμναστήριο για τα παιδιά τους πρέπει πρώτα να εξοικειωθούν με τη λίστα των αντικειμένων που προσφέρονται.Εκεί, τα μαθήματα πραγματοποιούνται κυρίως με τη μορφή παιχνιδιών, σχεδιασμού, ερευνητικών δραστηριοτήτων. Σε ηλικία τριών έως επτά ετών, τα παιδιά γνωρίζουν τον κόσμο γύρω τους μέσω των παιχνιδιών. Τέτοια ιδρύματα προσχολικής ηλικίας επιτρέπουν στα παιδιά να συνηθίσουν στη μάθηση, να τα βυθίσουν σταδιακά στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Δεν υπάρχουν προβλήματα με την πειθαρχία, την εργασία ή την παρακολούθηση μαθημάτων σε τέτοιους "μικρούς μαθητές γυμνασίου" στο σχολείο.
Η παλαιότερη επιλογή της προσχολικής εκπαίδευσης είναι ένας παιδικός κήπος ημέρας. Σε ένα τέτοιο ίδρυμα, επιβλέπονται μωρά ηλικίας 2 μηνών. Υπάρχει μια ξεχωριστή καθημερινή ρουτίνα στο φάτνη και αναπτύσσονται επίσης δραστηριότητες. Ένα παιδί που παρακολουθεί έναν βρεφονηπιακό σταθμό πρέπει να έχει βασικές δεξιότητες κατάλληλες για την ηλικία του.
Σχολικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα
Στη σύγχρονη Ρωσία, υπάρχουν διάφορες μορφές, τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων:
- δημοτικό σχολείο ·
- το δημοτικό σχολείο.
- πλήρες (δευτεροβάθμιο) σχολείο.
- ιδρύματα με εμπεριστατωμένη μελέτη μεμονωμένων θεμάτων ·
- σχολείο βάρδιας (βράδυ)
- γυμναστήριο?
- εκπαιδευτικό κέντρο ·
- σχολές σχολών ·
- ITU (ιδρύματα σε σωφρονιστικά ιδρύματα εργασίας).
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για τα παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης λειτουργούν με βάση ένα ειδικά σχεδιασμένο πρόγραμμα. Στόχος αυτών των ιδρυμάτων είναι να δημιουργηθούν οι βέλτιστες συνθήκες για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας των μαθητών.
Τα σχολεία είναι τα κύρια είδη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Ρωσία που ενισχύουν τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών. Τα στοιχειώδη προορίζονται για παιδιά από τρία έως δέκα χρόνια. Σε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό ίδρυμα συμμετείχαν εκπαιδευτικοί, γονείς (ή νομικοί εκπρόσωποι) και οι ίδιοι οι μαθητές.
Μεταξύ των προσχολικών ιδρυμάτων και του αρχικού σταδίου της εκπαίδευσης, υπάρχει συνέχεια στη φυσική, καλλιτεχνική, αισθητική, πνευματική κατεύθυνση. Είναι στην αρχή της εκπαίδευσης ότι είναι σημαντικό να δημιουργηθεί η περιέργεια, η επικοινωνία και η γνωστική ικανότητα στα παιδιά. Για τους σκοπούς αυτούς, έχουν εισαχθεί ομοσπονδιακά κρατικά πρότυπα της δεύτερης γενιάς. Σύμφωνα με αυτούς, ο απόφοιτος της 4ης τάξης (πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης) πρέπει να έχει τη δική του πολιτική θέση, να είναι πατριώτης της χώρας του, να φροντίζει τις παραδόσεις, τη φύση, τις οικογενειακές αξίες. Οι νεότεροι σπουδαστές καλούνται να αποκτήσουν ανεξάρτητες δεξιότητες σκέψης, να αντιπροσωπεύσουν την ακεραιότητα της εικόνας του κόσμου.
Στα σχολεία υπάρχει ένα δεύτερο επίπεδο εκπαίδευσης - μια γενική εκπαίδευση εννέα ετών. Υπάρχουν ήδη άλλοι τύποι και τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: γυμναστήρια, λύκεια. Οι πρώτες αφορούν την κατάρτιση σε βάθος σε ένα ή περισσότερα θέματα. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, τα γυμνάσια συνδέονται συχνά με την ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί των ακαδημιών και των πανεπιστημίων εργάζονται σε τέτοια εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Τα παιδιά από την πέμπτη τάξη συμμετέχουν σε σχεδιαστικές και ερευνητικές δραστηριότητες, διεξάγουν πειράματα με βάση ερευνητικά εργαστήρια. Στα λύκεια, εκτός από τα κλασικά εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εφαρμόζεται πρόσθετη εξειδικευμένη κατάρτιση. Η επιμέλεια διαμορφώνεται σε μαθητές γυμνασίου, σεβασμό στην παλαιότερη γενιά, αγάπη για τη μητρική γλώσσα, και αυξάνονται τα δικαιώματα και οι ελευθερίες του ατόμου. Οι απόφοιτοι αυτών των ελίτ ιδρύματα μπορούν εύκολα να προσαρμοστούν στη σύγχρονη κοινωνία, να εισέλθουν σε αναγνωρισμένα πανεπιστήμια και να βρουν γρήγορα τις επαγγελματικές τους πορείες.
Ο στόχος κάθε κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι ο σχηματισμός μιας πλήρους προσωπικότητας με βάση την αφομοίωση ενός ελάχιστου σύμφωνα με τη δεύτερη γενιά του GEF. Όλοι οι κύριοι τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που λειτουργούν στη Ρωσία είναι δωρεάν, προσβάσιμοι στους πολίτες της χώρας μας ηλικίας 7 έως 17 ετών.
Εάν υπάρχει αίτημα από τους γονείς, ανοίγονται ειδικές ομάδες παρατεταμένης διάρκειας στα σχολεία.Υπό την επίβλεψη έμπειρων συμβούλων, οι μαθητές κάνουν την εργασία, παρακολουθούν εκθέσεις σε μουσεία και γευματίζουν στην τραπεζαρία. Επιπλέον, με τον κατάλληλο συντονισμό στο λειτουργικό σύστημα, μπορείτε να ανοίξετε ειδικές κατηγορίες αντισταθμιστικής κατάρτισης.
Γενικά επίπεδα εκπαίδευσης
Ανάλογα με το επίπεδο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που επιλέγονται στο λειτουργικό σύστημα, αναμένονται τρία επίπεδα κατάρτισης:
- γενική πρωτοβάθμια εκπαίδευση (πρωτοβάθμιο επίπεδο), σχεδιασμένη για 4 έτη.
- γενική βασική εκπαίδευση (δεύτερο στάδιο) - 5-6 έτη.
- πλήρης (δευτεροβάθμια) εκπαίδευση - 2 έτη σπουδών
Η γενική πρωτοβάθμια εκπαίδευση στοχεύει στην εκμάθηση από τους μαθητές των βασικών αρχών της ανάγνωσης, της γραφής, της γνώσης της θεωρητικής σκέψης, των στοιχείων του αυτοέλεγχου, των βασικών αρχών της υγιεινής, του σχεδιασμού και των ερευνητικών δεξιοτήτων.
Είναι αυτό το στάδιο που είναι η βάση, το θεμέλιο για το σχηματισμό και τη διαμόρφωση του ατόμου, την κοινωνική αυτοδιάθεση.
Η δευτεροβάθμια (πλήρης) εκπαίδευση περιλαμβάνει την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών με βάση μια ατομική και διαφοροποιημένη προσέγγιση για κάθε παιδί. Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, οι ίδιοι οι σπουδαστές έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν μαθήματα επιλογής και προαιρετικά για να καθορίσουν σωστά το μελλοντικό επάγγελμά τους.
Λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των γονέων, στο ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης, μπορούν να εισαχθούν προφίλ και βασικές τάξεις. Τα προγράμματα που χρησιμοποιούνται σε αυτό το στάδιο δημιουργούνται, υλοποιούνται με βάση το εκπαιδευτικά πρότυπα κράτους δεύτερη γενιά. Τα υποχρεωτικά και προαιρετικά μαθήματα διδάσκονται επίσης σε ειδικά προγράμματα, που εγκρίνονται με τον προβλεπόμενο τρόπο.
Σε όλους τους τύπους κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, οι φοιτητές χρησιμοποιούν δωρεάν τους πόρους βιβλιοθηκών και πληροφοριών, συμμετέχουν ελεύθερα στο έργο δημόσιων ιδρυμάτων, παρακολουθούν αθλητικά τμήματα και συμμετέχουν σε μαθήματα υπολογιστών.
Εργαλείο αντικατάστασης (βράδυ)
Σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι Ρώσοι πολίτες, ανεξαρτήτως ηλικίας, έχουν το δικαίωμα να λάβουν δευτεροβάθμια (γενική) και βασική γενική εκπαίδευση. Εδώ δημιουργείται η βάση για περαιτέρω αυτο-ανάπτυξη, γίνεται μια συνειδητή επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος, διαμορφώνεται μια πολιτισμική προσωπικότητα. Σε έναν τέτοιο ενισχυτή υπάρχουν δύο βήματα:
- 5 έτη για τη γενική βασική εκπαίδευση.
- 3 έτη για τη γενική (δευτεροβάθμια) εκπαίδευση
Οικοτροφείο
Αυτός ο τύπος λειτουργικού συστήματος δημιουργείται κυρίως για να βοηθήσει στην εκπαίδευση των ταλαντούχων και προικισμένων παιδιών. Μεταξύ των αρχών που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία διακρίνονται οι εξής: ο ανθρωπισμός, η δημοκρατία, οι καθολικές αξίες, η αυτονομία και η κοσμική εκδοχή της εκπαίδευσης. Τέτοια σχολεία μπορούν να είναι πολλών τύπων: λύκεια, γυμνάσια, οικοτροφεία. Για να εγγραφεί ένα παιδί σε ένα τέτοιο ίδρυμα, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) γράφουν μια αίτηση εισδοχής. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, το παιδί γίνεται μαθητής ενός οικοτροφείου με απόφαση των δημοτικών αρχών, αρχών κηδεμονίας. Στα οικοτροφικά σχολεία που δημιουργήθηκαν για την ανάπτυξη ταλαντούχων Ρώσων μαθητών, επιλέγεται μια συγκεκριμένη κατεύθυνση δραστηριότητας: σωματική, μουσική, πνευματική.
Παιδικά σπίτια
Για τα ορφανά στη Ρωσική Ομοσπονδία, υπάρχουν τέτοιου είδους λειτουργικά συστήματα ως ορφανοτροφεία, οικοτροφείο. Το κύριο καθήκον αυτών των ιδρυμάτων είναι η δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την πνευματική, σωματική και συναισθηματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Το κράτος αναλαμβάνει όλα τα υλικά έξοδα που σχετίζονται με τα τρόφιμα, τη στέγαση, την εκπαίδευση των ορφανών και των παιδιών που δεν έχουν γονική μέριμνα.
Συμπέρασμα
Στη Ρωσική Ομοσπονδία υπάρχουν επί του παρόντος εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων τύπων. Παρά τις σοβαρές διαφορές μεταξύ των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που χρησιμοποιούνται και των τομέων της εργασίας, όλα αυτά αποσκοπούν στη δημιουργία αρμονικής προσωπικότητας του παιδιού.
