Nykyaikaiset koulutuksen innovaatiot. esimerkkejä

Koulutusalan innovaatiot liittyvät kaikki pitkälle edenneen pedagogisen kokemuksen toteuttamiseen. Nykytaiteen tieteen johtava asema on koulutusprosessissa, jonka tarkoituksena on välittää opiskelijoille tietoa, kykyjä, taitoja ja persoonallisuuden muodostumista, kansalaisuutta. Muutokset johtuvat ajasta, muutoksesta asenteessa koulutukseen, koulutukseen ja kehitykseen.

Koulutusinnovaatioiden merkitys

Koulutuksen innovatiivisten tekniikoiden avulla voit säädellä koulutusta, ohjata sitä oikeaan suuntaan. Ihmiset pelkäsivät aina kaikkea tuntematonta ja uutta, suhtautuivat kielteisesti kaikkiin muutoksiin. Massatietoisuudessa esiintyvät stereotyypit, jotka vaikuttavat tavanomaiseen elämäntapaan, johtavat tuskallisiin ilmiöihin, häiritsevät kaikenlaisen koulutuksen päivittämistä. Syy ihmisten haluttomuuteen hyväksyä nykyaikaisen koulutuksen innovaatioita on estää elintärkeät mukavuuden, turvallisuuden ja itsensä vakuuttamisen tarpeet. Kaikki eivät ole valmiita siihen, että heidän on tutkittava teoria uudelleen, suoritettava tentit, muutettava mieltään ja käytettävä henkilökohtaista aikaa ja rahaa tähän. Päivitysprosessin alkamisen jälkeen voit lopettaa sen vain erikoistekniikoiden avulla.

Innovaatiotekniikat

Yleisimmät menetelmät koulutuksessa aloitettujen muutosten tehokkuuden varmistamiseksi ovat:

• Menetelmä asiakirjojen määrittelemiseksi. Koulutusjärjestelmän innovaatioiden arvioimiseksi on poistettu mahdollisuus innovaatioiden volyymilliseen käyttöönottoon koulutusprosessissa. Valitaan erillinen koulu, yliopisto ja kaukosäädin, ja niiden perusteella suoritetaan koe.
• Menetelmä kappaleittain. Se merkitsee erillisen uuden innovatiivisen elementin käyttöönottoa.
• ”Iankaikkinen kokeilu” ​​tarkoittaa pitkällä aikavälillä saatujen tulosten arviointia.

Rinnakkaistoimintaan sisältyy vanhan ja uuden koulutusprosessin rinnakkaiselo, tällaisen synteesin tehokkuuden analysointi.

Innovaatiohaasteet

Koulutuksen innovatiivisia tekniikoita “hidastaa” monista syistä.

1. Luovuuden este. Opettajat, jotka ovat tottuneet työskentelemään vanhojen ohjelmien mukaisesti, eivät halua muuttaa mitään, oppia, kehittyä. He kiinnittävät kaikki innovaatiot sisään koulutusjärjestelmä.
2. Conformism. Oportunismin, haluttomuuden kehittyä, pelon katsoa muiden silmissä mustana lampaana näyttäen naurettavalta, opettajat kieltäytyvät tekemästä epätavallisia pedagogisia päätöksiä.
3. Henkilökohtainen ahdistus. Epävarmuuden, kykyjen, vahvuuksien, alhaisen itsetunnon ja pelon vuoksi ilmaista mielipiteensä avoimesti monet opettajat vastustavat käyttöjärjestelmän muutoksia viimeiseen mahdolliseen mahdollisuuteen.
4. Ajattelun jäykkyys. Vanhan koulun opettajat katsovat mielipiteensä ainoaksi lopulliseksi, jota ei tarvitse tarkistaa. He eivät yritä hankkia uutta tietoa ja taitoja, vaan suhtautuvat negatiivisesti nykyaikaisten oppilaitosten uusiin suuntauksiin.

Kuinka ottaa innovaatioita

Innovatiivinen käyttäytyminen ei tarkoita sopeutumista, se tarkoittaa oman persoonallisuuden muodostumista, itsensä kehittämistä. Opettajan on ymmärrettävä, että innovatiivinen koulutus on tapa kasvattaa harmonista persoonallisuutta. ”Valmiit mallit” eivät sovellu hänelle, on tärkeää parantaa jatkuvasti omaa älyllisyyttäsi. Opettaja, joka on päässyt eroon "komplekseista", psykologisista esteistä, on valmis tulemaan täysivaltainen osallistuja innovatiivisissa muutoksissa.

Oppimistekniikka

Se on opas oppilaitoksen asettamien tavoitteiden toteuttamiseksi.Tämä on systemaattinen luokka, joka keskittyy tieteellisen tiedon didaktiseen käyttöön, opetusprosessin organisointiin opettajien empiiristen innovaatioiden avulla lisäämällä koululaisten ja opiskelijoiden motivaatiota. Riippuen oppilaitoksen tyyppi käyttää erilaisia ​​lähestymistapoja koulutuksessa.

Yliopistoinnovaatio

Korkeakoulutuksen innovaatio edellyttää järjestelmää, joka koostuu useista komponenteista:

• oppimistavoitteet;
• koulutussisältö;
• motivaatio ja opetusvälineet;
• prosessin osanottajat (opiskelijat, opettajat);
• suoritustulokset.

Teknologia edellyttää kahta toisiinsa liittyvää komponenttia:

1. Opiskelijan (opiskelijan) toiminnan organisointi.
2. Opetusprosessin hallinta.

Koulutustekniikoita analysoitaessa on tärkeää korostaa nykyaikaisten sähköisten välineiden (ICT) käyttöä. Perinteiseen koulutukseen sisältyy akateemisten tieteiden ylikuormitus tarpeettomalla tiedolla. Innovatiivisella koulutuksella koulutusprosessin hallinta on järjestetty siten, että opettaja toimii ohjaajana. Klassisen version lisäksi opiskelija voi valita etäopiskelua, säästää aikaa ja rahaa. Opiskelijoiden asema oppimisvaihtoehdossa muuttuu, he valitsevat yhä enemmän ei-perinteisiä tietotyyppejä. Innovatiivisen koulutuksen ensisijainen tehtävä on analyyttisen ajattelun kehittäminen, itsensä kehittäminen, itsensä kehittäminen. Innovoinnin tehokkuuden arvioimiseksi korkeimmalla tasolla otetaan huomioon seuraavat lohkot: koulutus-metodinen, organisaatiotekninen. Työssä on mukana asiantuntijoita - asiantuntijoita, jotka osaavat arvioida innovatiivisia ohjelmia.

Innovaatioiden käyttöönottoa koulutusprosessissa estävistä tekijöistä johtavat asemat ovat:

• riittämättömät varusteet tietokonelaitteilla ja oppilaitosten sähköisillä välineillä (joissakin yliopistoissa ei ole vakaa Internetiä, ei ole tarpeeksi sähköisiä käsikirjoja, ohjeita käytännön ja laboratoriotöitä varten);
• opetushenkilöstön riittämätön pätevyys tietotekniikan alalla
• koulutuslaitoksen johtamisen huolimattomuus innovatiivisten tekniikoiden käytöstä koulutusprosessissa.

Tällaisten ongelmien ratkaisemiseksi tulisi suorittaa opettajien uudelleenkoulutus, seminaareja, videoneuvotteluja, webinaareja, luoda multimediatunneja, luoda opiskelijoiden koulutusta modernin tietotekniikan käytöstä. Paras vaihtoehto innovaatioiden tuomiseksi korkeakoulujärjestelmään on etäopiskelu globaalien ja paikallisten maailmanverkkojen avulla. Venäjän federaatiossa tämä koulutusmenetelmä on "siemenvaltiossa", ja Euroopan maissa sitä on jo pitkään käytetty kaikkialla. Monille suurista kaupungeista syrjäisten kylien ja kylien asukkaille tämä on ainoa tapa saada tutkintotodistus erityisestä keskiasteen tai korkea-asteen koulutuksesta. Pääsykokeiden etävastaamisen lisäksi Skypen kautta voit kommunikoida opettajien kanssa, kuunnella luentoja ja osallistua seminaareihin.

Koulutuksen innovaatiot, joista esimerkkejä olemme maininneet, eivät vain "tuo tiedettä massoihin", vaan myös vähentävät koulutuksen saamisen aineellisia kustannuksia, mikä on varsin merkityksellistä ottaen huomioon maailmanlaajuinen talouskriisi.

Innovaatio esiopetuksessa

Esiopetuksessa innovaatiot perustuvat vanhojen koulutusstandardien nykyaikaistamiseen, toisen sukupolven koulutusstandardien käyttöönottoon. Nykyaikainen opettaja yrittää jatkuvasti itsekouluttaa, kehittää, etsiä vaihtoehtoja lasten kasvattamiseksi ja kehittämiseksi. Opettajalla tulisi olla aktiivinen kansalaisuus, viljellä kotimaista rakkautta opiskelijoidensa kanssa. On monia syitä, miksi innovaatioista on tullut välttämättömiä varhaiskasvatuksessa. Ensinnäkin ne auttavat tyydyttämään vanhempien tarpeet täysin.Ilman innovaatioita esiopetuslaitosten on vaikea kilpailla muiden vastaavien oppilaitosten kanssa.

Päiväkoteista johtajan selvittämiseksi on kehitetty erityinen koulutusinnovaatiokilpailu. Paras lastentarha -palkinnon saaja ansaitsee palkinnon - valtavan kilpailun esiopetuksessa, vanhempien ja lasten kunnioituksen ja rakkauden. Uusien koulutusohjelmien käyttöönoton lisäksi innovaatioita voi olla myös muilla aloilla: työ vanhempien kanssa, henkilökunta ja esimiestoiminta. Oikealla soveltamisellaan esiopetuslaitos toimii ilman häiriöitä, varmistaa lasten harmonisen persoonallisuuden kehittymisen. Koulutuksen innovaatioita edustavista teknologioista esimerkkejä ovat seuraavat:

• projektitoiminta;
• opiskelijakeskeinen oppiminen;
• terveyttä säästävät tekniikat;
• tutkimustoiminta;
• tiedotus- ja viestintäkoulutus;
• pelitekniikka.

Terveyttä säästävän tekniikan ominaisuudet

Niiden tarkoituksena on muodostaa terveellisten elämäntapojen käsite esiopetukseen, vahvistaa vauvojen fyysistä tilaa. Ympäristötilanteen huomattavan huonontumisen vuoksi tämän innovatiivisen tekniikan käyttöönotto esiopetuksessa on tärkeää. Menetelmän toteuttaminen riippuu esiopetuslaitoksen asettamista tavoitteista.

1. Päätavoite on ylläpitää lasten fyysistä terveyttä. Tämä on terveyden seurantaa, ravitsemusanalyysiä, terveyttä säästävän ympäristön muodostumista käyttöjärjestelmässä.
2. Esikoululaisten terveydentilan parantaminen ottamalla käyttöön hengitys-, ortopedinen, sormen voimistelu, venytys, kovettuminen ja hatha-jooga.

Tavallisten lasten kanssa työskentelyn lisäksi kehitysvammaisten lasten kehitystä tarjoavat myös modernit koulutusinnovaatiot. Esimerkkejä erityislapsia koskevista hankkeista: ”Saavutettavissa oleva ympäristö”, “osallistava koulutus”. Yhä useammin luokkahuoneessa lasten kanssa opettajat käyttävät väri-, keiju-, taideterapiaa varmistaen lasten täyden kehityksen.

Projektitoiminta

Uudessa koulutusstandardit Sekä kasvattajien että kouluttajien on osallistuttava projektitoimintaan oppilaiden kanssa. Esikoululaitoksissa tällainen toiminta suoritetaan yhdessä opettajan kanssa. Sen tavoitteena on ratkaista tietty ongelma, löytää vastaus työn alkuvaiheessa esitettyihin kysymyksiin. Hankkeet on jaoteltu useisiin tyyppeihin:

• henkilökohtainen, etuosa, ryhmä, pariksi muodostettu (riippuen osallistujien lukumäärästä);
• pelaaminen, luova, informatiivinen, tutkimus (johtamismenetelmän mukaan);
• pitkäaikainen, lyhytaikainen (keston aikana);
• mukaan lukien kulttuuriarvot, yhteiskunta, perhe, luonto (aiheesta riippuen).

Projektityön aikana kaverit itse kouluttautuvat, saavat ryhmätyöskentelytaitoja.

Tutkimustoiminta

Kun analysoidaan koulutusinnovaatioita, tutkimuksesta löytyy esimerkkejä. Niiden avulla lapsi oppii tunnistamaan ongelman relevanssin, määrittelemään tapoja sen ratkaisemiseksi, valitsemaan menetelmän kokeelle, suorittaa kokeita, tekemään loogisia johtopäätöksiä, määrittelemään mahdollisuudet jatkotutkimuksille tällä alueella. Tutkimukseen tarvittavista perusmenetelmistä ja tekniikoista: kokeilut, keskustelut, tilanteiden mallintaminen, didaktiset pelit. Tällä hetkellä johtaville tutkijoille tutkijoiden tuella Venäjän federaation johtavat korkeakoulut järjestävät kilpailuja ja konferensseja: ”Tieteen ensimmäiset askeleet”, “Olen tutkija”. Pikkulapset saavat ensimmäisen kokemuksensa suoritettujen kokeiden julkisesta puolustamisesta, tieteellisten keskustelujen käymisestä.

ICT

Tällaisista ammatillisen koulutuksen innovaatioista tieteen kehityksen aikakaudella on tullut erityisen merkityksellisiä ja kysyttyjä. Tietokoneesta on tullut yleistä esikouluissa, kouluissa ja korkeakouluissa.Erilaiset mielenkiintoiset ohjelmat auttavat muotoilemaan lasten kiinnostusta matematiikkaan ja lukemiseen, kehittämään logiikkaa ja muistia ja ottamaan heidät taikuuden ja muutosten maailmaan. Ne animoidut kuvat, jotka vilkkuvat näytössä, kiinnostavat vauvaa, keskittävät hänen huomionsa. Nykyaikaiset tietokoneohjelmat antavat opettajalle yhdessä lasten kanssa mallintaa erilaisia ​​elämätilanteita, etsiä tapoja niiden ratkaisemiseksi. Koska lapsen yksilölliset kyvyt, voit säätää ohjelmaa tietylle vauvalle, seurata hänen henkilökohtaista kasvuaan. ICT-tekniikoiden käyttöön liittyvistä ongelmista johtava asema on tietokoneen liiallisella käytöllä harjoituksissa.

Persoonallisuuteen suuntautuneen kehityksen metodologia

Tämä innovatiivinen tekniikka sisältää olosuhteiden luomisen esikoululaisen yksilöllisyyden muodostumiselle. Tämän lähestymistavan toteuttamiseksi luo kulmat luokille ja peleille, aistinvaraiset huoneet. Esiopetuslaitoksille on olemassa erityisohjelmia: Rainbow, lapsuus ja lapsuudesta murrosikäiseen.

Pelitekniikat kaukosäätimessä

Ne ovat nykyaikaisen esiopetuksen todellinen perusta. GEF: n perusteella vauvan identiteetti tulee etusijalle. Pelin aikana lapset esitellään erilaisissa elämäntilanteissa. Pelien suorittamat toiminnot ovat monia: opettavaisia, kognitiivisia, kehittäviä. Innovatiivisissa peliharjoituksissa otetaan huomioon:

• pelit, jotka auttavat esikoululaisia ​​korostamaan tiettyjä esineiden merkkejä, vertaamaan niitä keskenään;
• esineiden yleistäminen tunnettujen merkkien mukaan;
• harjoitukset, joissa lapset oppivat erottamaan todellisuuden fiktioista

Osallistava koulutus

Viime vuosina koulutusprosessissa käyttöön otettujen innovaatioiden ansiosta vakavissa terveysongelmissa kärsivät lapset saivat mahdollisuuden täysipäiväiseen koulutukseen. Venäjän federaation opetusministeriössä kehitettiin ja testattiin kansallinen projekti, joka osoittaa osallistavan koulutuksen kaikki vivahteet. Valtio on huolehtinut siitä, että lapsien lisäksi myös heidän mentorit varustetaan nykyaikaisilla tietokonelaitteilla. Skypellä opettaja johtaa etäopintoja, tarkistaa kotitehtävät. Tämän tyyppinen koulutus on tärkeää psykologisesta näkökulmasta. Lapsi ymmärtää, että vanhempien, mutta myös opettajien tarpeita hänelle. Lapset, joilla on tuki- ja liikuntaelinten, puhelaitteiden ongelmia ja jotka eivät voi käydä säännöllisissä oppilaitoksissa, koulutetaan ohjainten kanssa yksittäisten ohjelmien mukaisesti.

johtopäätös

Nyky-Venäjän oppilaitoksissa käyttöön otetut pedagogiset innovaatiot auttavat toteuttamaan sosiaalista järjestystä: herättää koululaisille ja opiskelijoille isänmaallisuuden tunne, kansalaisvastuu, rakkaus kotimaahansa ja kunnioitus kansanperinteiden kanssa. Tieto- ja viestintätekniikka on tuttu päiväkodeissa, kouluissa, yliopistoissa ja yliopistoissa. Niistä uusimmista innovaatioista, joita on käsitelty oppilaitokset: suorittaa yhtenäinen valtion tentti verkossa, lähettää tenttipapereita alustavalla skannauksella. Venäjän koulutuksella on tietysti edelleen monia ratkaisemattomia ongelmia, jotka innovaatiot auttavat poistamaan.